Система работы классного руководителя по организации совместной деятельности школы и семьи через создание центров в классном коллективе. Автор: Коротаева Наталья Вячеславовна, учитель физики МОУ «СОШ 2», классный руководитель 10а класса.

СОЗДАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО - АКТИВНОЙ, ОБРАЗОВАННОЙ, ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ТЕСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ.

1) осуществлять совместное целеполагание, планирование, организацию и подведение итогов деятельности; 2) сформировать положительные установки у взаимодействующих сторон на совместную деятельность; 3) использовать методики организации коллективной творческой деятельности посредством объединения в центры; 4) раскрыть индивидуальность каждого, предоставить возможность проявить свою инициативу и достичь успеха и одобрения окружающих в совместной деятельности.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА, НАПРАВЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ; ПРИОБЩЕНИЕ УЧАЩИХСЯ К ЗНАНИЯМ ЖИЗНИ, ПОМОЩЬ В ПРИОБРЕТЕНИИ СОБСТВЕННОГО ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ: ПЕДАГОГ – ПОДРОСТОК, ПОДРОСТОК – ПОДРОСТОК, ПОДРОСТОК – РОДИТЕЛЬ, ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛЬ; УСПЕШНАЯ АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В СОЦИУМЕ.

В настоящее время семья, жизнедеятельность которой определяется закономерностями развития общества, переживает противоречивое и сложное состояние: Во многом утрачены традиции российского семейного воспитания и его нравственные ценности. Во многом утрачены традиции российского семейного воспитания и его нравственные ценности. Изменился статус семьи как воспитательного института. Растет отчуждение, непонимание детей. Изменился статус семьи как воспитательного института. Растет отчуждение, непонимание детей. Серьезной проблемой является отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов от семьи. Серьезной проблемой является отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов от семьи.

МОУ « СОШ 2 » Программа развития школы « СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ » 1 – 5 классы МОЯ СЕМЬЯ 9 – 11 классы МОЯ ШКОЛА ЦЕЛЬЦЕЛЬ ученики учителя родители 6 – 8 классы МОЙ ДОМ – Нефтеюганск Организация взаимодействия семьи и школы

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ: Первый этап ( учебный год, 8 класс) – проектирование: изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества; определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива; закладывание основ традиций класса. Второй этап ( учебный год, 9 класс) – становление: укрепление межличностных отношений; формирование чувства «мы». Третий этап ( учебный год, 10 класс) – стабильное функционирование: сохранение и поддерживание традиций всеми членами классного сообщества. Четвёртый этап ( учебный год, 11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.

Воспитание – великое дело: им решается участь человека В.Г.Ушинский Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

Основные компоненты воспитательной системы: 1. Индивидуально-групповой компонент учащиеся класса классный руководитель родители класса значимые взрослые (администрация, учителя-предметники, психологи, соц. педагог)

2. Ценностно-ориентационный компонент Цели и задачи воспитания Перспективы жизнедеятельности классного сообщества Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности классного коллектива

3. Функционально-деятельностный компонент Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения Основные функции воспитательной системы Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества

4. Пространственно - временной компонент Эмоционально- психологическая, духовно- нравственная и предметно- материальная среда Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых Место и роль класса в воспитательном пространстве образователь- ного учреждения Этапы становления и развития воспитательной системы

5. Диагностико-аналитический компонент Критерии эффективности воспитательной системы Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы класса Формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов

Сентябрь 2004года 8Ж класс «ПЕСЧАНАЯ РОССЫПЬ» РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВАРИАНТЫ ВЫХОДА ИЗ СИТУАЦИИ Создание центров

Орган ученического самоуправления Совет старшеклассников Труд Забота Пресс а Лентя и Учеб а Спорт Дежурств о Классный руководитель Учителя - предметники Мой классМой класс Центры МОЙ КЛАСС

Главные условия развития центров: не наделять центры властными полномочиями; ставить перед ними посильные задачи; включать в систему работы центров родителей учащихся. Ключевые принципы организации центров: самостоятельность, активность, трудолюбие и творчество, участие, равенство, настойчивость.

Каждое слово имеет свое значение. Самостоятельность выбери себе дело по душе и выполняй его без напоминаний. Активность активно познавай окружающий мир. Трудолюбие и творчество ты можешь многое сделать своими руками, проявив эти качества. Участие успех любого дела зависит от участия каждого. Равенство мы все в ответе за себя и друг за друга: можно выражать свое мнение, не ущемляя свободу и достоинство других. Настойчивость все трудности можно преодолеть. Для учащихся самоуправление должно стать первым опытом общественной деятельности.

Центры дают возможность: Учащимся: Реализовать и развивать свои способности и возможности, расширять знания об окружающем мире, приобрести навыки проектирования, опыт демократических отношений, проявить организаторские умения, учиться жить в коллективе. Учителю: Развить творческий потенциал ученика, совершенствовать его организаторские способности, изучить классный коллектив, объединить усилия учащихся, учителей, родителей. Родителю: Помочь в организации самоуправления, показать себя и свою семью с другой стороны, увидеть успехи своего ребенка и класса, скорректировать свое взаимодействие.

Центр «Учеба» предназначен: для развития познавательных интересов учащихся для творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе для поиска новых образовательных форм во внеуроч- ной деятельности

Функции центра «УЧЕБА»: организует и проводит работу по проверке дневников учащихся класса помогает педагогам в подготовке и проведении предметных олимпиад, интеллек- туального марафона выставляет оценки в табель успеваемости для классного уголка ведёт учёт и разрабатывает систему поощрения лучших учеников класса планирует и проводит совместно с учителями- предметниками познавательные дела

Центр «Учеба» Родители контролируют успеваемость учащихся, проверяют дневники, помогают в проведении интеллектуального марафона в классе, принимают участие в поощрении учащихся.

Центр «Пресса» предназначен: для информирования учащихся, родителей и учителей о жизни в классе функции: с помощью учителей и родителей проводят сбор, обработку материала в классном уголке сообщают о предстоящих и прошедших делах вместе с классным руководителем готовят презентации к родительским собраниям ведут фотохронику событий

Центр «ПРЕССА»

Родители помогают собирать информацию, печатать фотографии, иногда сами пишут статьи или заметки в газету «Наш 10а класс» В прошлом учебном году (9 ж класс) родители выпустили газету к Новому году

Центр «Спорт» предназначен: для воспитания уважения к себе, своему здоровью для формирования у учащихся здорового образа жизни для приобщения к спорту и физической культуре функции: организует внутриклассные соревнования на природе организует и проводит совместно с учителем физической культуры спортивные праздники и мероприятия ведёт учёт и пропаганду спортивных достижений учащихся

Центр «Спорт» Родители организуют и принимают участие в спортивных соревнованиях на природе, принимают участие в поощрении учащихся.

Два раза в год центр «Спорт» организовывает выезд класса в «Сказку», где проводит соревнования на лыжах, санках и различные эстафеты.

Центр «Спорт» помогают организаторам в проведении «Дня здоровья»

Центр «Забота» предназначен: для формирования отношений понимания, заботы о людях для формирования личности ребёнка на основе общечеловеческих ценностей для воспитания уважения к окружающим функции: организует помощь ветеранам, инвалидам, пенсионерам, закрепленными за классом заботится о цветах, находящихся в нашем кабинете

Центр «Забота» Родители вместе с учащимися центра посещают ветеранов и пенсионеров, поздравляют их с праздниками, дарят подарки; разводят цветы для кабинета, приобретают горшки для цветов, заботятся о цветах во время летних каникул.

Центр «Дежурство» предназначен: для организации дежурства по классу и школе для воспитания чувства ответственности, трудолюбия функции: организовывает дежурство в школьном гардеробе осуществляет проверку и контроль за дежурством организовывает дежурство в столовой

Центр «Дежурство» организовывает дежурство в школьном гардеробе

Центр «Дежурство» организовывает дежурство в столовой Родители знакомятся с итогами дежурства в классном уголке, поощряют лучших дежурных.

Центр «Труд» предназначен: для воспитания трудолюбия для воспитания чувства ответственности функции: участвует в подготовке и в проведении генеральных уборок организовывает работу по ремонту мебели в своем кабинете ведёт учёт и разрабатывает систему поощрения лучших учеников класса Родители помогают ремонтировать мебель в кабинете, обеспечивают материальной базой.

Учащиеся, которые не хотят в данном полугодии нести ответственность за какой – либо центр, но обязаны откликаться на любую просьбу любого другого центра, вносить свои предложения, активно участвовать в делах класса. Данный центр организован для того, чтобы у учащихся была возможность отдохнуть от общественной деятельности в течение некоторого времени, в связи, с какой – либо другой не менее важной деятельностью (подготовка к защите проекта, к городской олимпиаде, к научной конференции, соревнованиям и т.д.) Центр «Лентяи»

Высшим органом самоуправления является Собрание. На собрании представители центров анализируют свою работу, ставят задачи на будущее, распределяют обязанности, планируют совместную деятельность, подводят итоги. По итогам лучшие учащиеся награждаются грамотами, родители – благодарственными письмами. В конце каждого учебного года проводится торжественное собрание «Лучший ученик года».

Струк Анна. В детстве я мечтала о собственной комнате.

Сейчас я мечтаю стать профессиональным журналистом, хорошо научиться кататься на скейтборде, играть на гитаре, успешно учиться!...

В старости представляю себя известным журналистом; не дряхлой старушкой! Одноклассникам в первую очередь хочу пожелать всем здоровья, а во вторую – успешного достижения всех своих целей, а чтобы достигнуть цели, нужно терпение ко всем и ко всему! Родителям желаю здоровья, счастья, терпения по отношению ко мне, успешной карьеры…

Скрябин Артем. В детстве я мечтал быстрее стать взрослым.

Сейчас я хочу закончить этот год отличником и чтобы в дальнейшем всё было хорошо.

О старости: без комментариев. Одноклассникам желаю удачи и счастья в дальнейшей жизни. Родителям желаю счастья, любви и взаимопонимания.

Выбор родительского комитета Уважаемые родители, я знаю, что Вы заботитесь о своём ребенке и Вам важно, в каком коллективе обучается Ваш сын или дочь. Чтобы коллектив был сплоченным и дружным, детям нужно общаться как в школе, так и за её стенами. Поэтому необходимо организовать походы на природу, экскурсии, внеклассные мероприятия, классные часы и т.д. Войдя в состав родительского комитета, вы сможете помочь классному руководителю в решении многих вопросов на благо своих детей. Отметьте, в каком классе, и в какой полугодии, Вы сможете быть членом родительского комитета. И запишите, напротив этого периода свои данные и мероприятие, которое Вы сможете организовать в этот период. Спасибо за понимание. Период ФИО родителяМероприятие 1 полугодие 10класса 2 полугодие 10класса 1 полугодие 11класса 2 полугодие 11класса

Деятельность родительского комитета осуществляется по следующим направлениям: хозяйственная деятельность; организация и проведение классных мероприятий спортивного, культурно- развлекательного, оздоровительного характера. Стали традицией в классе совместные поездки в «Сказку», вечера отдыха родителей и детей.

Приглашение на родительское собрание и поле благодарности родителям.

В своей деятельности использовала следующие формы работы с родителями: 1) Тематические родительские собрания (психолого – педагогические) 2) Итоговые родительские собрания 3) Индивидуальная консультация и беседа 4) Родительские чтения 5) Родительские вечера В следующем учебном году планирую использовать и другие формы работы с родителями - родительские тренинги, родительские ринги.

обладает базовыми знаниями и умениями живет по законам общества умеет учиться и общаться ведет здоровый образ жизни выполняет свое гражданское и человеческое предназначение способен к творческой самореализации