Оздоровительные технологии в МОУ СОШ 90 «Крепыш»
Основы оздоровительной работы в ДООУ 1. Образование в области здоровья. 2. Вовлечение родителей и общественности. 3. Организация здоровьесберегающей среды. 4. Организация полноценного и адекватного питания. 5. Физическое воспитание и закаливание. 6. Использование педагогических технологий. 7. Обеспечение психологического сопровождения. 8. Охрана здоровья персонала. 9. Активное участие медицинских работников в оздоровительной работе.
Распространенность патологических состояний (в %) у детей МОУ СОШ 90 «Крепыш» в 2005г.
Модель лечебно-оздоровительной деятельности в инновационном оздоровительно-образовательном учреждении
Принципы оздоровительной работы Комплексность Максимальный охват Дифференцированность Патогенетическая обоснованность Преемственность и непрерывность Этапность Многофакторность Экономичность Разнообразие форм работы Соответствие режимным моментам Индивидуализация Формирование положительной мотивации
Направления деятельностиШколы здоровья Общеоздоровительное, основной целью которого является формирование ценностей здоровья и доминанты ЗОЖ; Специализированное, включающее образовательные программы по приоритетным нозологическим профилям: аллергологический, гастроэнтерологический, пульмонологический, неврологический.
Формы работы Лекции Беседы Уроки здоровья, практические занятия, факультативные занятия Культурно-массовые мероприятия: Праздники Соревнования Акции протеста «саморазрушающим формам поведения» Освещение в СМИ Интеграция валеологических знаний в учебный предмет НОУ – доклады, рефераты, детские проекты Олимпиады Конкурсы Клубы, студии, секции
Динамика частоты простудных заболеваний в группе детей от 3-х до 6 лет, регулярно получавших закаливание в течение 3-х лет (в %)
Динамика показателей состояния здоровья детей МОУ СОШ 90 «Крепыш» за 3 года
Число дней, пропущенных 1 ребенком по болезни
Валеологизация образовательного пространства Организация здоровьесберегающего образовательного пространства Организация здоровьесохраняющего режима в учреждении Авторские проекты Программы валеологической направленности Педагогические технологии: -тренинговые и релаксационные техники -достаточная двигательная активность -оздоровительные игры -динамические паузы (гимнастические упражнения, ассоцииро- ванные с предметом изучения) -цветокоррекция -звукокоррекция -ритмика Медицинские технологии: -хронобиологический подход к организации режима обучения -физкультпаузы с элементами ЛФК -дыхательная гимнастика -использование элементов массажа -воздействие на биологи чески активные точки или флексогенные зоны (Су- Джок) -релаксация глаз по методике Бейтса, Корбета, Либермана -биотанец -использование природных закаливающих факторов -обеспечение гигиенического и эпидемиологического благополучия внутри учрежденческой среды; -валеологическое зонирование образовательного пространства (орг-ция кабинетов психол.разгрузки, тренинговых залов, игровых комнат); -соблюдение гигиенических норм наполняемости классов; -полноценное и адекватное питание, организация диетпитания и дополни- тельной витаминизации; -рациональное расписание уроков; -гибкая форма режимов и учебных планов, индивидуальный уч.план; -соблюдение воздушно-теплового режима; -выполнение норм искусственного и естественного освещения; -обеспечение рациональной мебелью.
ПРОФИЛАКТИКА Профилактическая медицина Психологическая и педагогическая профилактика -Диагностика -Мониторинг состояния здоровья - Анализ заболеваемости - Диагностика - Мониторинг - Анализ диспансеризация адаптация Виды помощи: -амбулаторно- поликлиническая -санаторная -стационарозамещающая Медицинская коррекция: -стоматологическая -нарушение осанки -нарушение зрения -дефекты внешности -психотерапевтическая Психолого-педагогическая коррекция: -консультирование -тренинги -арттерапия Комплекс «Лечебная педагогика» Цель: социальная активность ребенка с проблемами здоровья
Координация работы врачей, педагогов, психологов и др. специалистов
Применение здоровьесберегающих техологий
Укрепление материально-технической базы
Курс валеологии
Спасибо за внимание!