« Чтобы яркими самоцветами Были слово, и дело, и мысль » « Чтобы яркими самоцветами Были слово, и дело, и мысль » Широбокова Лариса Владимировна, директор МОУ « Менделеевская СОШ », Карагайского района Пермского края

Широбокова Лариса Владимировна, директор МОУ « Менделеевская СОШ », Почетный работник общего образования РФ.

Нет в горах твоих южной броскости – Беловерхих шапок звезд. Не высок ты, мой край, да широк в кости, Крепко – накрепко в землю врос. От такой грубоватой надежности И уверены мы и сильны. Ты на самой нелегкой должности Состоишь у своей страны. И, суровым теплом согретые, Твою глубь познаем и высь, Чтобы яркими самоцветами Были слово, и дело, и мысль.

В последнее время темпы изменений в школьном образовании существенно возросли. Огромную роль в этом сыграл приоритетный национальный проект « Образование ». Российская сельская школа наконец – то ощутила настоящую поддержку от государства. Впервые задачи и проблемы, стоящие перед педагогами, оказались в центре общественного внимания, и модернизация образования обрела реальные формы.

Реализация приоритетного национального проекта « Образование » в нашей школе в настоящее время осуществляется по всем направлениям. Мы живем в век информационных технологий, когда на первое время встали процессы обработки, передачи и хранения информации, поэтому одно из главных направлений национального проекта – « Интернетизация образования ». Наша школа подключена к сети Интернет, и 80% учителей используют информационные технологии на своих уроках. В нашей школе реализуется программа информатизации, основная цель которой повышение качества образования.

Впервые за многие годы произошло серьезное обновление учебного оборудования. В рамках проекта в школе получен интерактивный комплекс, современное оборудование для лабораторных работ по химии, приобретены современные наглядные пособия для кабинетов биологии, истории, географии начальных классов. Это позволило значительно расширить технологические возможности уроков и внеклассную исследовательскую деятельность школьников, все это сказалось на качестве образования. За последние годы значительно улучшилась спортивно – материальная база школы : приобретены современные лыжи, спортивные маты, оборудование для легкой атлетики.

Дополнительное вознаграждение за классное руководство позволило за последние два года существенно повысить статус классного руководителя в общеобразовательном учреждении и уровень мотивации осуществления возложенных на классного руководителя функций. Государство открыто, публично продемонстрировало свою заинтересованность в работе классного руководителя, показало значимость его миссии в государстве и обществе, а не только в школе и классе. Ведь классный руководитель – это человек, который держит руку на пульсе каждого человека, каждого ребенка. Результатом деятельности классных руководителей можно считать рост активности участия школьников в различных внеурочных мероприятиях, увеличение числа участников детских общественных объединений, сокращение уровня преступности среди несовершеннолетних. За 2009 год произошло снижение количества преступлений, совершенных учащимися нашей школы (2008 год -3, ), снизилось количество детей, находящихся в СОП ( г. – 20, г. – 12) и « группе риска » ( г. – 11, г. - 3).

Направление приоритетного национального проекта « Образование » - поддержка талантливой молодежи. Талантливая молодежь – интеллектуальное богатство нации, ее творческий потенциал. Поэтому заботу о развитии одаренных детей необходимо рассматривать как заботу о будущем нашего государства. Много талантливых людей : ученых, полководцев, писателей, спортсменов, изобретателей, - выросших вдали от городов, затем смогли проявить себя на том или ином поприще. Но нет данных о тех, кто имел дар и не смог его реализовать, так как не получил своевременной поддержки из – за удаленности от центров науки и культуры. Поэтому проблема выявления и развития одаренных детей, живущих в сельской местности, вдали от научных центров, представляется нам актуальной. Как гласит народная мудрость, талантам надо помогать. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают активное участие в областной научно – практической конференции, становятся лауреатами и дипломантами. На уровне школы мы тоже поощряем талантливую молодежь : ученики получили награды районных олимпиад. Ученик нашей школы Кайгородов Роман стал лауреатом премии губернатора.

Приоритетный национальный проект « Образование » стал для учителей России общим делом. Постоянная кропотливая индивидуальная методическая работа с педагогами, претендующими на премии президента, дает свои результаты. Пять учителей нашей школы стали лауреатами конкурса « Лучшие учителя России ». Образовательные учреждения и все педагогическое сообщество в целом уже ощутили начавшиеся принципиальные изменения в образовательной сфере, чувствуем свою причастность к реализации образовательной политики в районе, крае.

Проект модернизации образования Начиная с 2008 года в рамках реализации регионального комплексного проекта модернизации образования, наше образовательное учреждение достойно выполняет его условия и требования, тем самым представляет адекватные результаты для рейтинговых показателей района : Средняя накопляемость классов составляет 19,2 учащихся ( при показателе КПМО – 15 человек ; Создание для учащихся старшей ступени возможности выбора профиля обучения ( в учебном году учащиеся обучаются по индивидуальным учебным планам в физико – математическом, социально – экономическом и гуманитарном профилях ); Управляющий совет школы активно участвует в управлении школой ( в том числе в распределении стимулирующей части ФОТ ). Средняя зарплата педагогического персонала повысилась. Наблюдается положительная динамика в снижении преступлений и ООД, совершенных учащимися школы.

Работа опорной школы В первый год моего вступления на должность директора с 2002 года наша школа является опорной для трех структурных подразделений, тем самым мы создали условия для определения нового статуса нашей школы – Базовая школа. Я думаю, что в перспективном развитии сети ОУ района нашей школе будет отведена роль Базовой школы в качестве ресурсного центра. Сегодня директор школы не только определяет приоритеты развития своего ОУ, но и несет за это полную ответственность. Сегодня руководитель не только статус, это и ответственная профессиональная деятельность.

Будучи директором российской школы, я всегда видела себя учителем учителей. Гордилась той ответственностью, которая этим статусом возлагалась на меня. Качественное ощущение функций моей должности служило для меня мотивационным материалом профессиональной зрелости. Я всегда просто была обязана быть на голову выше коллег учителей. Иначе какое право было бы у меня их учить ? В этом был вкус моей должности и профессии, которые сливались воедино. В то время наблюдались два типа директора школы : это хороший хозяйственник или учитель учителей. Сегодня этого слишком мало. Мы уже давно перешли от управления функционированием школы на позиции преобразующего менеджмента. Я не идеализирую то время и уж совсем не грущу о нем. Я благодарна судьбе, что мне выпало время жить в эпоху перемен ( как бы японцы не сомневались в моем оптимизме по этому поводу ), когда я испытала себя в иной роли : руководителя – менеджера.

Позиции современного директора Обоснованный выбор стратегии развития, образовательных программ, создание массы локальных актов, юридически – правовое оформление статуса образовательного учреждения при перманентной модернизации всей государственной системы образования и хронической недофинансированности – все это и делает работу директора и его административной команды совершенно иной. Аналитика, стратегия, маркетинг – это позиции деятельности директора. Системное функционирование и функционирование в развитии – это поле деятельности заместителей и педагогической общественности в лице заведующих предметными лабораториями, школьными методическими объединениями, системной работе которых я уделяю постоянное внимание.

Не жалко ли терять статус учителя учителей ? Да нет ! Здесь нет утраты. Полководец не учит, а ведет. Прокладывает путь к победе. И уважения к нему не меньше, чем к тому, кто идет в бою рядом с солдатом. Новая роль дарит и новый вкус. Вот наметишь стратегически точный курс, уловив тенденции времени, оформишь его в красивую бумагу, например, в организационно – управленческую структуру, концепцию школы, программу развития, комплексно – целевую программу и т. д. и радуешься, что день прожит не зря. Выстроишь модель сетевого взаимодействия с партнерами, и чувство профессиональной гордости за результат нового витка развития пополняет твои силы.

Успехи школы С каждой новой лицензией, чувствуешь свой компетентностный рост, профессиональную зрелость. Выиграешь миллионный грант и абсолютно уверен, что находишься на своем месте. Поднимешь за собой людей на реализацию нового проекта и чувствуешь, что ты опять на голову выше коллег, значит, имеешь право быть во главе коллектива. Имидж школы – это имидж района. Наши достижения – это вклад в развитие системы образования в районе. Мне приятно, что я причастна к успехам школьного образования Приобвинского края.