1. Анализ результатов районного итогового теста 2011 г. Анализ результатов районного итогового теста 2011 г 2. Анализ результатов ЕГЭ по информатике по Фрунзенскому району 2011 г. Анализ результатов ЕГЭ по информатике по Фрунзенскому району 2011 г. 3. Составление пояснительной записки к тематическому планированию Составление пояснительной записки к тематическому планированию Совещание учителей информатики и ИКТ 06 октября 2011 г. Методист по ИТ НМЦ Фрунзенского р-на Смирнова Т.М.

Результаты итогового теста. 11 класс Было предложено 2 варианта итогового теста по 25 вопросов В районе – 50 школ, писали работу в 29 ОУ района, во многих школах не было 11 классов. Средняя оценка в Инфостаре выше, т. к. Ученики в некоторых школах переписывали тест по несколько раз. «2» через Инфостар больше чем в бумажном тесте, отсюда и процент обученности ниже. В Инфостаре результат более объективный. Больше всего ошибок как всегда по темам : « Алгоритмизация и программирование » ( массивы, циклы ) « Основы логики » « Определение информационного объема графического изображения » более 40% Лучше всего отвечали по темам : « Назначение основных устройств компьютера » « Файловая система » кол-во ОУ кол-во писавших (чел) % "5«% "4«%"3«% "2« % обученн ости % Качества знаний средняя оценка Форма теста %26%40%19%81%41%3,38 бумажный тест 17576/67417%30%27%26%74%47%3,57 инфостар тест

Результаты итогового тестирования по годам в 11 классах 11 - е классы годкол-во учениковкол-во школсредний балл , , , , , , ,48 В 2011 году средний балл как в 2009 году. Значительно меньше выпускников.

Результаты итогового теста. 9 класс Было предложено 2 варианта итогового теста по 25 вопросов В районе – 50 школ, работу писали 37 школ По результатам тестирования в Инфостаре и бумажном варианте очень близкие оценки, но в Инфостаре более 300 учеников писали работу несколько раз. Больше всего ошибок по темам : « Адресация в электронных таблицах » « Одномерные массивы в программировании » « Подсчет информационного объема сообщени » « Логика » Меньше всего ошибок на : « Умение записывать выражения в электронных таблицах » кол-во ОУ кол-во писавших (чел) % «5» % «4» %»3»% «2» % обученн ости % качества знаний средняя оценка форма теста %35%41%14%78%46%3,47бумажный /169618%33%32%17%82%51%3,50инфостар

Результаты итогового тестирования по годам в 9 классах 9-е классы год кол-во учеников кол-во школ средний балл , , , , , , ,48 Результат значительно выше 2009 и 2010 годов

Средний балл ЕГЭ в сравнении с результатами прошлых лет Год Средний балл По городу 64,71 ( РФ -59,71) 65,12 (62,3) 57,4460,45 Средний балл по району 60,5159,3553,29 Средний бал по району значительно ниже средне-городского, но выше, чем по РФ и выше, чем в 2009 и 2010 годах Анализ результатов ЕГЭ за 2011 год

Результаты ЕГЭ по информатике в 2011 году Всего сдавали экзамен во Фрунзенском районе из 30 ОУ ОУ Выше средне- городского 64, , , , , , , , , , ,42 ОУ Ниже средне- городского 29863, , , , , , , , , , ,00 852, , , , , , , , ,33 Средне-городской 64,71 Средний по району 60,51 Оу 443, 313 ср.балл за итоговый тест 3,0 ОУ 367, 325, 8, 226, 311 нет отчета ОУ 236 – 3,1 ОУ 376 – 3,7 ОУ 302, 230 – 3,1 ОУ 215, 448 – 3,5 Оу 301 – 3,8 Эти школы и в 2010 году показывали низкий результат

О преподавании курса « Информатика и ИКТ » «Информатика и ИКТ» призваны обеспечить всеобщую компьютерную грамотность и вводятся в 3- 4 классах как учебный модуль в рамках предмета «Технология» (труд), в классах как самостоятельный учебный предмет. На старшей ступени в 10 – 11 классах изучается на базовом или профильном уровне. Основными нормативными документами являются : 1. Федеральный компонент государственного стандарта ( разработан в соответствии с Законом РФ « Об образовании » ст.7 и концепцией модернизации образования до 2010 г.) ( Приказ от г. 1089) 2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ 3. Примерные программы по информатике и ИКТ Все это опубликовано в « Сборнике нормативных документов. Информатика и ИКТ » Министерства образования, изд - во Дрофа, Москва – 2007 г. Федеральный компонент – основная часть государственного стандарта общего образования, обязательная для всех государственных и негосударственных ОУ РФ. Он устанавливает: - обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования - требования к уровню подготовки выпускников - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся

Федеральный базисный учебный план отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и ИКТ на ступени основного общего образования на базовом уровне в 8 кл. (1 час в неделю) – 9 кл. (2 часа в неделю). В классах – на базовом уровне 70 часов (10 кл. – 1 час, 11 кл. – 1 час), на профильном уровне – 280 часов (10 кл. – 4 часа, 11 кл. – 4 часа). Распределение содержания по годам может быть вариативным, может частично осваиваться уже в начальной школе за счет компонента ОУ или регионального компонента учебного плана. Содержание образовательной области «Информатика и ИКТ» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета, так и в межпредметной проектной деятельности. Региональной спецификой БУП является интеграция ИКТ в школьные дисциплины, предполагающая освоение ИКТ в ходе ее использования. (Для этого должны выделяться отдельные часы и оплата специалисту ИКТ). Возможен вариант организации элективных курсов за счет часов, отведенных на компонент ОУ. В соответствии с профилем, школа сама выбирает программу обучения информатики. Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий год. При изучении предметов регионального или школьного компонентов допускается использование пособий и программ, прошедших экспертизу Регионального экспертного совета, имеющих гриф КО. « Информатика и ИКТ » может вводиться в 3- 4 классах как учебный модуль в рамках предмета « Технология » ( труд ) (20 часов за 2 года обучения ) или как самостоятельный предмет при 35 минутном уроке из компонента ОУ. В 5-7 классах – из компонента ОУ.

Примерные программы Примерная программа по Информатике и ИКТ основного общего образования (8-9 классов) составлена на основе на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Примерная программа по Информатике и ИКТ среднего (полного) общего образования (10-11 классов) - базовый уровень составлена на основе на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Примерная программа по Информатике и ИКТ среднего (полного) общего образования (10-11 классов) - профильный уровень уровень составлена на основе на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Примерные программы конкретизируют содержание предметных тем образовательных стандартов, дают примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения тем, являются ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников и могут использоваться учителем при тематическом планировании курса, не сковывают творческой инициативы учителя, представляют широкие возможности для построения различных подходов к реализации учебного курса.

Преподавать информатику и ИКТ можно по утвержденным авторским программам ( Макровой, Семакина, Угриновича и т. д.) или по примерной программе. К тематическому планированию составляется пояснительная записка, в которой указывается : 1. Количество часов, которое отводится на предмет в разных возрастных группах (3-4, 5-7, 8-9, классы ) и откуда выделяются часы ( федеральный, региональный или компонент ОУ ). 2. На основании какой программы составлено тематическое планирование авторской или примерной. 3. Если в тематическое планирование внесены изменения по сравнению с авторской или примерной программами, это должно быть обосновано ( на какие - то темы может быть увеличено количество часов, а на какие - то уменьшено, какие - то темы вынесены на пропедевтический курс в 7 класс, может быть изменен порядок следования тем и т. п.) 4. Указываются УМК или учебники, по которым ведется преподавание предмета. Составление пояснительной записки к тематическому планированию