Публичный доклад – новая реальность образовательной практики Т.А. Мерцалова г. Королев, 3 декабря 2008 г.

Охват ОУ практикой подготовки ПД Более 4-х лет работы С 4-х до 1,5 тыс. ОУ Более 10 публикаций

Схема обеспечения подготовки ПД Особое требование – КАЧЕСТВО

Требования к качеству ПД Объем Публичного доклада Аналитика, выводы и заключения Графический иллюстративный материал (диаграммы, графики, схемы) Структура содержание и стиль текста Оформление

Объем ПД Как определить оптимальный уровень объема? Содержание ПД должно давать более или менее полное и конкретизированное представление об ОУ стр.

Аналитика Общая (единая) логика изложения – целостность текста; Описание причинно-следственных связей; Сравнительный и динамический анализы; Прогнозирование и проектирование последствий; Выводы и заключения и связь между текстом и выводами

Пример I. Введение. Во введении будут обозначены основные особенности данного доклада и его отличие от предыдущего; сформулированы основные темы, которые будут раскрыты в докладе. Будут описаны (кратко) основные характеристики и специфические особенности Лицея и обозначена особенность прошедшего года: 2007/08 учебный год – год перехода от прежней Программы развития к новой. II. Итоги реализации Программы развития гг. В разделе будут кратко подведены итоги реализации предыдущей программы развития по всем основным направлениям, зафиксированы основные, наиболее значимые достижения Лицея за прошедшие 4 года, выявлены проблемы и трудности, требующие решения в рамках дальнейшей работы, раскрыты основные направления деятельности образовательного учреждения… III. Первые шаги на пути реализации новой программы развития «Школа жизненных перспектив» В данном разделе будут обозначены первые шаги и проанализированы первые результаты реализации новой Программы развития лицея «Школа жизненных перспектив», которая принципиально по-иному разграничивает направления деятельности лицея (выделяется пять стратегических линий: «Успешный ученик», «Успешный учитель», «Успешный родитель», «Информатизация образовательного процесса», «Управление успешной школой» (описание стратегических линий будет дано в приложении))… IV. Заключение В заключении будут подведены общие итоги и намечены дальнейшие перспективы реализации новой Программы развития Лицея. Определены первичные и долгосрочные меры по ее реализации. Описаны ближайшие результаты, ожидаемые в следующем 2008/09 учебном году.

Пример «Отдельно хочется отметить, что кадровый состав школы отличается высоким уровнем профессионализма и квалификации. Высшее образование имеют 93% педагога…. Это позволяет обновлять содержание образования с учётом специфики школы, внедрять формы развивающего обучения…»

Пример «Контингент учащихся многонациональный, 25% детей из стран ближнего зарубежья. Этнический состав учащихся: Для 32-х учащихся школы русский язык является неродным языком, лишь 10 из них изучали русский язык факультативно. Этим учащимся особенно важно привить любовь к русскому языку, русской истории, русской культуре…»

Пример «В дальнейшем планируется совершенствование системы дополнительного образования. Прежде всего, акцент будет сделан не на количество кружков и клубов, а на то, насколько они интересны нашим учащимся. Результаты опросов показывают, что лицеистов привлекают – правовое направление, психология, журналистика, экономика, дизайн. Это понятно, поскольку профессии журналиста, правоведа, дизайнера остаются престижными и интересны ребятам. Работа по данному направлению уже начата. Кроме Клуба юных журналистов, в лицее создано Детское телевидение, а также радио «Волна позитива». Ребята с удовольствием овладевают азами профессий журналиста, корреспондента, телеведущего. В будущем планируется создание Клуба правовых знаний и Клуба «Экономикс». Таким образом, система дополнительного образования, основанная на интересах и склонностях учащихся, в дальнейшем будет направлена не только на всестороннее развитие личностных качеств учащихся, но и на профессиональное самоопределение и отвлечение ребят от негативного влияния улицы…»

Графический иллюстративный материал Единство стиля оформления (включая выбор цветовой гаммы); Точность формулировок в названиях рисунков, схем, таблиц и диаграмм; Выбор наиболее показательных (наглядных) вариантов диаграммы; Использование сплошной нумерации диаграмм, рисунков, схем и таблиц; Ссылки в тексте на соответствующий иллюстративный элемент (диаграмму, рисунок, схему или таблицу) Не более 30% от общего объема ПД

Пример

Структура, содержание и стиль текста Инструменты: Создание макета Редактирование Стремление к оригинальности Требование: Соответствие интересам и возможностям непрофессиональной аудитории

Пример Стиль «Вопрос-Ответ» «Анализ уровня базового и дополнительного образования» Обеспечивается ли преемственность дошкольного, школьного образования. Какие результаты это дает? Обеспечивается ли связь базового и дополнительного образования? Какие образовательные программы, учебные планы используются в школе? Какие новые учебные предметы введены, какие результаты это дает? Какие новые педагогические технологии осваиваются педагогическим коллективом? Как выполнены учебные программы? Какова динамика качества преподавания? Соответствуют ли знания, умения и навыки уч-ся требованиям государственного стандарта? Как осуществляется внеурочная учебная работа. Каковы ее результаты? Сколько учащихсяся получили золотые и серебряные медали?

Пример «От достижений сегодня – к успеху завтра»

Оформление Единство форматирования (шрифты, заголовки, абзацы и др.) Грамотность оформления схем, диаграмм, таблиц, рисунков Наличие официальных реквизитов документа, таких как титул, визы утверждающих органов и т.д. Отсутствие в тексте грамматических и стилистических ошибок

Пример

Оформление в сети Интернет Сокращенная версия ПД (1 стр. текста) и ссылка на полный вариант. Структура организации электронной версии: –Краткая аннотация –Оглавление с гиперссылками на соответствующие разделы –Полный текст доклада с гиперссылками возврата к оглавлению Использование в тексте гиперссылок на приложения или иные информационные документы