Бренгач Людмила Олександрівна Запорізька загальноосвітня школа 109

клерикальна світська лицарська міська

Куртуазна ( від фр. – двір, чемний, галантний )

Ваганти - мандрівні ченці, школярі студенти, автори вільнодумної, життєлюбної, далекої від аскетичних ідеалів церкви, подеколи гостросатиричної лірики. Ваганти - мандрівні ченці, школярі студенти, автори вільнодумної, життєлюбної, далекої від аскетичних ідеалів церкви, подеколи гостросатиричної лірики.

Лірика вагантів була поширена в Англії, Німеччині, Франції та Північній Італії. Розквіт поезії вагантів припадає на ст., коли у країнах Західної Європи спостерігався бурхливий розвиток міст, почали виникати школи та університети.

« Болонский университет старейший непрерывно существующий университет Европы. Находится в итальянском городе Болонья. В Болонье, как и в других крупных центрах Италии, издревле изучали римское право и проводили его в жизнь. Точная дата основания университета неизвестна, но несомненно, что в Болонье существовала школа « свободных искусств », пользовавшаяся особенной известностью в X и XI веках, где ученики в виде дополнительных занятий к курсу риторики изучали римское право ».

« В период наивысшего расцвета в Болонском университете школы права наряду с юриспруденцией начинают процветать и другие науки : философия, латинская и греческая литература, а затем в медицина ».

Ваганти писали свої твори латиною, оскільки ця мова за Середньовіччя була не тільки мовою католицької церкви, а й мовою науки та освіченоті. В університетах, у монастирських та міських школах Європи заняття велися саме латиною.

« Школярі вчаться благородних мистецтв у Парижі, стародавніх класиків – в Орлеані, судових кодексів – у Болоньї, медичних припарок – у Солерно, демонології – в Толедо, а добрих звичаїв – ніде »

Ваганти часто висміювали та парадіювали церковні гімни і постулати, за що їх переслідувала церква. Замість звернення до всемогутнього Бога, вони зверталися до всемогутнього Бахуса. Церковників вони називали « вовками в овечій шкурі ». Вони не бажали лицемірити і прославляти те, що вважали шкідливим і злим.

ПРИМАС ГУГО ОРЛЕАНСКИЙ ЛОЖЬ И ЗЛОБА МИРОМ ПРАВЯТ... Ложь и злоба миром правят. Совесть душат, правду травят, мертв закон, убита честь, непотребных дел не счесть. Заперты, закрыты двери доброте, любви и вере. Мудрость учит в наши дни : укради и обмани ! Друг в беде бросает друга, на супруга врет супруга, и торгует братом брат. Вот какой царит разврат ! " Выдь - ка, милый, на дорожку, я тебе подставлю ножку ", - ухмыляется ханжа, нож за пазухой держа. Что за времечко такое ! Ни порядка, ни покоя, и господень сын у нас вновь распят, - в который раз ! « В хронике продолжателя Ришара из Пуатье под 1142 г. стоит такая запись : " В это же время процветал в Париже некий школяр, по имени Гугон, от товарищей своих по ученью прозванный Примасом ; человек он был маленький, видом безобразный, в мирских науках смолоду начитанный и остроумием своим и познаниями в словесности стяжавший своему имени блистательную славу по многим и многим провинциям. Среди других школяров был он так искусен и быстр в сочинении стихов, что, по рассказам, вызывал всеобщий смех, оглашая свой тут же слагаемые вирши об убогом плаще, пожертвованном ему некоторым прелатом ". « В хронике продолжателя Ришара из Пуатье под 1142 г. стоит такая запись : " В это же время процветал в Париже некий школяр, по имени Гугон, от товарищей своих по ученью прозванный Примасом ; человек он был маленький, видом безобразный, в мирских науках смолоду начитанный и остроумием своим и познаниями в словесности стяжавший своему имени блистательную славу по многим и многим провинциям. Среди других школяров был он так искусен и быстр в сочинении стихов, что, по рассказам, вызывал всеобщий смех, оглашая свой тут же слагаемые вирши об убогом плаще, пожертвованном ему некоторым прелатом ".

О. Баканов. Декоративний триптих « Ваганти »

Який настрій вірша ? Який настрій вірша ? Хто головний герой твору ? Яким він змальований ? Хто головний герой твору ? Яким він змальований ? До кого звертається з благанням бідний студент ? До кого звертається з благанням бідний студент ? Що він у них просить ? Що він у них просить ? Як сприймає світ бідний студент ? Як сприймає світ бідний студент ? Якою є лексика вірша ? Якою є лексика вірша ?

Яким бачиться герою вірша орден вагантів ? Яким бачиться герою вірша орден вагантів ? Які принципи сповідують члени ордену ? Які принципи сповідують члени ордену ? Знайдіть рядки, спрямовані проти церкви. Знайдіть рядки, спрямовані проти церкви. Чи можна судити про ставлення до багатіїв ? Чи можна судити про ставлення до багатіїв ? Про що мріють члени ордену ? Про що мріють члени ордену ? Який загальний настрій вірша ? Який загальний настрій вірша ?

« Скрижалі » вагантів « Скрижалі » вагантів милосердя рівність свобода веселість відсутність злоби

Підготувати виразне читання ліричного твору. Передати свої враження від твору. Визначити тему вірша. Визначити, які характерні риси лірики вагантів знайшли відображення у вірші.

Сміливе змішування жанрів, стилів, творчих манер, латини та живих народних мов, велика кількість « учених » вставок поруч із простонародними мотивами ; Поезія сповнена життєрадісним пафосом, іноді має сатирично - викривальну спрямованіст ; Деякі твори пережили століття і не втратили при цьому своєї загадкової сили, краси, актуальності. Гімн студентів «Gaudeamus igitur»

ПРОЩАНИЕ СО ШВАБИЕЙ Во французской стороне, на чужой планете, предстоит учиться мне в университете. До чего тоскую я - не сказать словами... Плачьте ж, милые друзья, горькими слезами ! На прощание пожмем мы друг другу руки, и покинет отчий дом мученик науки. Вот стою, держу весло через миг отчалю. Сердце бедное свело скорбью и печалью. Тихо плещется вода, голубая лента... Вспоминайте иногда вашего студента. Много зим и много лет прожили мы вместе, сохранив святой обет верности и чести. Слезы брызнули из глаз... Как слезам не литься ? Стану я за всех за вас господу молиться, чтобы милостивый бог силой высшей власти вас лелеял и берег от любой напасти, как своих детей отец лежит да голубит, как пастух своих овец стережет и любит. Ну, так будьте же всегда живы и здоровы ! Верю : день придет, когда свидимся мы снова. Всех вас вместе соберу, если на чужбине я случайно не помру от своей латыни, если не сведут с ума римляне и греки, сочинившие тома для библиотеки,

если те профессора, что студентов учат, горемыку школяра насмерть не замучат, если насмерть не упьюсь на хмельной пирушке, обязательно вернусь к вам, друзья, подружки ! Вот и всё ! Прости - прощай, разлюбезный швабский край ! Захотел твой житель увидать науки свет !.. Здравствуй, университет, мудрости обитель ! Здравствуй, разума чертог ! Пусть вступлю на твой порог с видом удрученным, но пройдет ученья срок, - стану сам ученым. Мыслью сделаюсь крылат в гордых этих стенах, чтоб отрыть заветный клад Знаний драгоценных !

1 група : Визначте тематичну та жанрову відмінність лірики трубадурів і вагантів. Заповніть таблицю 2 група : Порівняйте лірику вагантів із персько - таджицькою поезією. Як звучить у них мотив насолоди життям ? Напишіть про своє шкільне життя у стилі поезії вагантів. Лірика трубадурів Лірика вагантів

А. В. Хорошилова. Усі уроки зарубіжної літератури 8 клас. Харків. Основа р. А. В. Хорошилова. Усі уроки зарубіжної літератури 8 клас. Харків. Основа р. Г. П. Логвин. « Лірика Середньовіччя » Г. П. Логвин. « Лірика Середньовіччя » О. Сутула, І Тригуб. « Із західноєвропейської поезії » О. Сутула, І Тригуб. « Із західноєвропейської поезії »