РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ рабочей программы Рабочая программа включает следующие обязательные элементы: титульный лист; пояснительную записку; требования к уровню достижений обучающихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; контроль уровня обученности приложения (календарно-тематический план, технологическая карта контроля). использование оборудования УМК для учителя и учащихся

ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА Рассмотрена Принята Утверждаю и рекомендована педагогическим Директор к утверждению советом МОУ МОУ СОШ 79 на заседании СОШ 79 И.Ж.Перфильева МС. Протокол Протокол Приказ от« »_____2011г. от « »_____2011г. от« »_____2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по_____________________ для класса (общеобразовательное изучение) на учебный год Составитель: учитель______________ Воронеж 2011 год

Пояснительная записка должна быть лаконичной и отражать следующие основные моменты название учебной программы (примерной или авторской) с указанием наименования, автора и года издания, на основе которой разработана рабочая программа; Настоящая рабочая программа по______ разработана на основе: - Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по_______(Сборник нормативных документов. предмет, М.;Просвещение,2005); - авторских программ: алгебра: Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворов –М.;просвещение,2010) геометрия: - Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С,Б.Кадомцев – М.;Прсвещение, 2010; -Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от ___ _______.

количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий; используемый учебно-методический комплект; цели и задачи данного учебного предмета в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии со стандартом); новизна данной рабочей программы, ее отличие от примерной или ранее действовавшей; обоснование внесенных изменений ( отношение 80% к 20%);

межпредметные связи: на какие учебные предметы опирается данный предмет, для каких предметов он является базой; если эти связи сильны, то целесообразно отметить, как они могут быть реализованы; особенности организации учебного процесса по предмету; (каков курс? представление о его (фундаментальном) содержательном ядре, методах организации учебной деятельности учащихся); формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового) (согласно Уставу и/или локального акта образовательного учреждения).

формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового) (согласно Уставу и/или локального акта образовательного учреждения). ЧетвертьКоличество часов Контроль- ные работы Самостоя- тельные работы Лаборатор ные, практичес -кие работы Экскурсии I II III IV Всего

требования к уровню достижений обучающихся Требования к курсу (зачем учить?) являются основой для построения курса и определяются требованиями ФГОС, а также требованиями, взятыми преподавателем-проектировщиком из других авторитетных источников в соответствии с его авторским видением. Требования являются основой для формирования целей курса. Состав требований: к характеру задач, которые в будущем сможет решать обучаемый, освоив материал курса; к общеинтеллектуальным умениям, необходимым для любой профессионально-интеллектуальной деятельности, общим методам решения проблем и задач; к частнонаучным методам, которыми должен владеть обучающийся; к владению современными информационными технологиями как инструментами для решения конкретных задач; к обязательной (максимальной и минимальной) нагрузке обучающегося по курсу. Общие требования делают курс открытой системой, изначально задают возможность их пересмотра, сокращения, переосмысления, уточнения, дополнения. Требования имеют, как правило, обобщенный характер, это дает возможность создания авторских курсов с учетом индивидуального видения, представления курса автором

учебно-тематический план В учебно-тематическом плане раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, показывается распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Учебно–тематический план составляется на весь срок обучения.

содержание тем учебного курса и контроль уровня обученности представление содержания курса в виде взаимосвязанных модулей (блоков, разделов, тем) в соответствии с принятой автором логикой организации, построения курса. В общем случае модуль курса включает в себя обязательные теоретическую и практическую части, перечни знаний, умений и навыков, которые должны быть получены обучающимися в ре­зультате работы над модулем, тесты и контрольные работы для входного и выходного контроля, индивидуальные задания,

Желаю всем удачи и творческого подъема в написании рабочей программы!