Активизация творческих способностей учащихся на уроках русского языка Методика и опыт ( учителя русского языка и литературы МОУ СОШ 22 Радюшкиной Галины Владимировны) Методика и опыт ( учителя русского языка и литературы МОУ СОШ 22 Радюшкиной Галины Владимировны)

Уроки русского языка не относятся к числу любимых… Развитие речи в учебном процессе рассматривается традиционно узко – как обучение изложениям и сочинениям, а не как выработка умения осуществлять речевое общение в различных жизненных ситуациях…

«Творчество – это самый мощный импульс в развитии ребёнка. Потенциальная гениальность живёт в каждом человеке. Но сами дети не ощущают в себе присутствие гениальности. Задача учителя – развивать творческие силы в маленьком человеке. В творчестве происходит слияние человека с его делом, если это дело человека захватывает, увлекает» (Л.А.Ашевская).

изучение форм и методов работы по активизации творческих способностей учащихся и применение на практике современных технологий, направленных на: формирование личность, максимальное развитие мыслительной активности школьников, их интеллектуальных способностей, процесс социализации личности.

Выявление причин снижения интереса к изучению русского языка и литературы Наблюдение за развитием активной познавательной деятельностью учащихся; Разработка и применение методов и приёмов активизации творческих способностей учащихся. Показать эффективность применения приёмов активизации творческой деятельности и их влияние на развитие речи учащихся

В течение всех лет педагогической деятельности учитель решает проблему сочетания обучения и воспитания. И извечные вопросы: как это сделать? Какие формы и методы использовать? Что удачнее? Какие из них лучше? Воспитание речевой культуры – это воспитание в человеке творческого начала. Речь человека - составляющая его внешнего облика, его внутреннего состояния, его самодостаточности.

Некоторые приёмы и методы активизации творческой деятельности учащихся Наблюдение за природой Игра Поэтическое творчество Работа по картине

Проведённые исследования показывают над какими направлениями нравственного становления, духовного роста и развития их творческих возможностей необходимо работать. Приёмы и методы, исследуемые в работе, доказывают эффективность их применения для обогащения языка учащихся, воспитания вкуса и внимания к русскому слогу.

Минисочинения (по результатам наблюдений) Иллюстрации на заданную тему Игра «Буриме» Создание творческой странички (в классном уголке и др.)

ВижуОписываю Дары природыСпелые, сочные КлубникаКрупная, ароматная СмородинаЧёрная; как чёрный жемчуг; блестит, сверкает на солнце СмородинаЖёлтая, похожая на янтарь; просвечивает насквозь, Букет из веточек смородины Красной, жёлтой, чёрной; необыкновенный, в банке с водой, с тёмными ароматными листьями Кувшинбелый, глиняный, со сметаной; Тарелка с клубникойоколо кувшина, наполовину наполнена ягодами Рядом тарелка со смородиной спелые ягоды осыпались; лежат, как бусы

Я утверждаю… Аукцион Учитель- ученик Перестрелка Кто больше запомнит и правильно напишет Игры на уроках русского языка

2005 год – Захаров Аким - 1 место в районной олимпиаде по литературе (9 класс) 2006 год – Захаров Аким - 1 место в районной олимпиаде по литературе (10 класс) 2007 год – Захаров Аким - 3 место в районной олимпиаде по литературе (11 класс) 2007 год – Захаров Аким – призёр конкурса творческих работ в номинации «поэтическое творчество», посвящённого Году Семьи 2007 год – Цымбалюк Кристина – 1 место в районном конкурсе творческих работ в номинации «поэтическое творчество» «Дети Кубани против наркотиков» 2007 год – Коробейникова Наталья - участие в зональной олимпиаде по литературе (9класс) 2008 год – Коробейникова Наталья – 3 место в районной олимпиаде по литературе (10 класс)

2005 год: обученность 100%, качество 83,5% 2006 год: Обученность 87,5%, качество 55% 2008 год: Обученность 100%, качество 40%