Культурная среда образования: философский аспект Международная научно – практическая конференция «Образовательная среда как фактор повышения качества образования» Грешилова Ирина Александровна к. филос.н. ГБОУ ДПО ЗабКИПКРО Чита, ноября,2011г.

Философия есть эпоха, схваченная в мысли (Г.Гегель) Особая форма познания, система обобщённых знаний и представлений о мире и существовании человека

Образование как социокультурный институт обеспечивает: устойчивость культуры духовность социальных связей и отношений личностное начало процессу передачи культурного наследия

Категория «образовательная среда» - изучение на протяжении последних десятилетий учеными как в нашей стране, так и за рубежом философские аспекты понятия «образовательная среда», приемы и технологии ее проектирования (В.И. Слободчиков, В.А. Петровский, Н.Б. Крылова и др.) конструирование образовательной среды (О.С. Газман, М.В. Кларин, И.Д. Фрумин, В.А. Ясвин и др.) «образовательная среда» в трактовке основоположников системы развивающего обучения (В.В. Давыдов, В.В. Рубцов, В.И. Панов, Б.Д. Эльконин)

Из каких показателей складывается качественное (хорошее! ) образование? социальная и культурная среда, в которой проходит обучение общий образовательный и культурный уровень качество полученных знаний

Понятие «среда»: многообразие подходов культурная образовательная обучающая социальная социокультурная информационная

Ключевые вопросы, волнующие философов современности Как современное образование выполняет мировоззренческую и культурологическую миссию? Почему образование остаётся в стороне от важнейших мировоззренческих проблем современности?

Что влияет на развитие образования? 1. Улучшение качества взаимодействия основных потребляющих, производящих и управляющих структур 2. Упрочение позиций инновационных моделей

Что влияет на развитие образования? Изменение характера всей культурной среды образования

Культурная среда Совокупность условий, способствующих успешному развитию и саморазвитию личности учащегося, педагогической культуры не только педагогов, но и родителей учащихся

Функционально – образующие компоненты культурной среды Информационный (вариативность учебного материала) Мировоззренческий (нравственная атмосфера) Коммуникативный ( равноправные отношения) Интерактивный (сотрудничество и сотворчество)

Образование ( словарь педагогических терминов ) Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

Образование ( философский словарь) Духовный облик человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, то есть процесс формирования облика человека

В.М.Розин «Образование должно создавать условия для развития человека как такового: и знающего, и телесного, и переживающего, и духовного, и родового, и личности - и всех сторон человека, о которых мы ещё недостаточно знаем»

Проблема бытия человека в современном мире Существование на разломе крупных исторических эпох в истории человечества Время становления постиндустриальной («техногенной», «информационной» цивилизации) Время опережающего развития науки и роста искусственного мира Расширение рамок индивидуальной свободы

Что должна учитывать современная модель образования? Знания, ориентированные на будущее Собственную траекторию развития каждого человека Способность личности ориентироваться в культурном измерении

Роль педагога в создании культурной среды - полифункциональный характер деятельности Отбор из многообразия имеющегося материала только значимого Сохранение в удобной для усвоения форме (различные виды учебно – познавательной деятельности) Трансляция культурного опыта

Приоритетные задачи педагогической деятельности Первая задача Трансляция из поколения в поколение и закрепление в каждом последующем наиболее стабильных и нравственно ёмких мировоззренческих культурных ценностей

Вторая задача Целенаправленное обогащение индивидуальных и общественных духовных качеств социума качествами общегуманистическими через активный диалог культур

Третья задача ( наиболее ответственная в нравственном отношении!) Преобразование в необходимых случаях ценностных жизненных ориентиров, которые пришли в противоречие с социальной практикой Вопрос: как осуществить это в практической деятельности?

Ответ: Изменение мировоззрения, освоение культуры саморазвития Педагог Управленец Методист Психолог Авторы учебников и учебных пособий Родители

Педагогическая деятельность системно организованная интегрированная в целостность, взаимодействующая совокупность людей, идей и средств, порождающих педагогический процесс и заранее заданный результат

Инвариантные стороны педагогической деятельности Познавательная - определяется объемом и качеством знаний Ценностно – ориентировочная - системой ценностных ориентаций в трудовой, нравственной, политической, эстетической сферах Преобразовательная Коммуникативная Эстетическая

Какой педагог нужен современной школе? педагог – исполнитель (операциональный уровень) педагог - деятель (тактический) педагог – творец (стратегический)

Педагогическая деятельность - сопровождение человека в культуру «Образование – передача знаний, научение – передача умений, воспитание приобщение к ценностям» (М.С.Каган) В процессе усвоения происходит развёртывание предметного мира культуры

Философская притча (Юй Дань «Конфуций:от сердца к сердцу. Уроки Луньюя» Какие люди важнее всего? Какие из совершаемых дел самые важные? В какое время важнее всего заниматься делами?

Ответ на три философских вопроса: Самым важным является тот человек, который нуждается в помощи Самые важные дела те, что не терпят отлагательств Самое подходящее время для этого – текущий момент

Вопрос: Почему наблюдается низкая эффективность прямого воспитательного воздействия? Что нужно делать для изменения ситуации?

В.М.Розин Образование должно быть нацелено на создание такой полноценной жизненной среды ( семиотической и практической), в которой происходило бы желательное для общества становление человека

Образ современного педагога соответствие новым социальным ожиданиям мобильность способность к творческому росту и профессиональному самосовершенствованию восприятие и создание инноваций обогащение педагогической теории и практики высокий уровень культуры

Что может гарантировать эффективность реализации инноваций, гуманизации культурной среды образования? Научно - методическое сопровождение Привлечение возможностей специалистов муниципальной методической службы Активизация внутреннего личностного потенциала субъектов образования

Миссия института повышения квалификации и профессиональной переподготовки Поддержка и сопровождение процессов формирования и развития профессиональной компетентности педагогических работников и руководителей образовательных учреждений научно-методическое обеспечение процессов модернизации региональных, муниципальных систем образования и образовательных учреждений

Совершенствование модели повышения квалификации Проектирование новых способов деятельности Рефлексия деятельности Совместное решение профессионально значимых проблем

Благодарю за внимание