Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?

Можно ли быть уверенным, что Читающий Знающий названия всех континентов Знающий марки всех машин и т.д.

Успехи в учебе зависят От желания и умения учиться Умения видеть связь явлений, закономерности От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…

А также: Ребенок должен понимать роль ученика Подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя

Ребенок должен уметь сосредотачиваться на достаточно продолжительное время Удерживать внимание, не отвлекаться Слушать учителя, уметь высидеть целый урок Находить общий язык с одноклассниками

Условия адаптации: Физиологические Психологические -И-Изменение режима дня -психологический климат в семье -Н-Необходимость игры - самооценка ребёнка -П-Правильная посадка - самоценность ребёнка для родителей -О-Организация правильного питания - формирование интереса к школе -Р-Развитие двигательной активности - дружеское общение с одноклассниками -В-Воспитание самостоятельности и - недопустимость физического воздействия ответственности - предоставление самостоятельности - учёт темперамента ребёнка - организация контроля за учёбой - поощрение за успехи и достижения - моральное стимулирование - развитие самоконтроля и самооценки

Возрастные особенности первоклассников Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 летПереход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничаниеДля кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироватьсяНормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжениеДети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положениеСвое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение Формируется самооценка личностиФормируется самооценка личности Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людейПервоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни в школеОсобую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни в школе

Трудности, которые возникли у первоклассников В первые недели,месяцы посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температураВ первые недели,месяцы посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительныПервоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностьюПоведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью Для детей характерна высокаяДля детей характерна высокая утомляемость утомляемость

Чем можно помочь? Первое условие школьного успеха первоклассника безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнутьсяПервое условие школьного успеха первоклассника безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологомЕсли вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и дт.) сообщите об этом классному руководителюЕсли в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и дт.) сообщите об этом классному руководителю Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дняПроявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенкаНе следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка Приучайте его к самостоятельности постепенноПриучайте его к самостоятельности постепенно

Признаки успешной адаптации: Ребенок легко справляется с программойРебенок легко справляется с программой Удовлетворенность ребенка процессом обученияУдовлетворенность ребенка процессом обучения Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самомуСтепень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителемУдовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

Условия успешности обучения в школе: здоровье, кругозор, психологическая готовность, адекватная самооценка, познавательный мотив, желание учиться. Предпосылки сформированности учебной деятельности: ориентация на систему правил в работе, умение слушать, выполнять инструкцию взрослого, умение работать по образцу. Положительную мотивацию вашему ребенку создадут: ваше спокойное и радостное отношение к школе, отсутствие завышенных требований к успехам ребенка, оптимистичные рассказы о школе, отсутствие страха ребенка перед возможной ошибкой, развитый познавательный интерес к окружающему миру.

Возникшие проблемы в обучении Учебные 6учНе готов по чтению 5учНе готов по письму 3учНе готов по счету Коммуникатив- ные 4учБоится задать вопрос учителю 1учНе понимает дистанцию с учителем 0уч Его не выбирают при разбиении на пары Эмоциональные проблемы 2уч Производит впечатление ребенка, которого все обижают 2учМожет заплакать 1уч Говорит, что хочет домой или к маме 1учХодит грустный

Риски Психо- физиологи- ческая незрелость 7уч На уроке часто отвлекается 2уч Ходит по классу во время урока 3уч Пристает к одноклассникам 7уч Не может спокойно сидеть на уроке 0уч Опаздывает на уроки Тревожность 2уч Очень огорчается, если не выходит задание 1уч Сторонится ребят Пере- возбуждени е 4уч На перемене очень возбужден 1уч Имеет неопрятный вид 3уч Участвует в драках

Признаки дезадаптации: Усталый, утомлённый внешний вид ребёнкаУсталый, утомлённый внешний вид ребёнка Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом днеНежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темыСтремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы Нежелания выполнять домашние заданияНежелания выполнять домашние задания Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассниковНегативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников Жалобы на те или иные события, связанные со школойЖалобы на те или иные события, связанные со школой Беспокойный сонБеспокойный сон Трудности утреннего пробуждения, вялостьТрудности утреннего пробуждения, вялость Постоянные жалобы на плохое самочувствиеПостоянные жалобы на плохое самочувствие

Режим дня: - сон не менее 10 часов в сутки; - полноценное питание; - физические упражнения; - ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день; - хорошо восстанавливают эмоциональное состояние ребенка ежедневные длительные прогулки на свежем воздухе (до 2 часов).

Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников 1.Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте з а ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали». 2.Не торопите. Умение рассчитать время – ваша задача, и если это плохо удается, это не вина ребенка. 3.Будите ребенка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. 4.Ни в коем случае не прощайтесь «предупреждая». «Смотри, не балуйся! Чтобы сегодня не было плохих отметок!» Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов – у него впереди трудный день. 5.Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?» Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

6. Если увидите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам. 7. Не заставляйте делать уроки за один присест, после 15 – 20 минут занятий необходимы 10 – 15 минут перерыва, лучше, если он будет подвижным. 8. Во время приготовления уроков не сидите над душой, дайте возможность ребенку сидеть самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка «Не волнуйся, у тебя всё получится! Давай разберемся вместе! Я тебе помогу!», похвала (даже если не очень получается) – необходима. 9. В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то …»

10. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребенку, не отвлекаясь на другие дела. В этот момент важнее всего его заботы, радости и неудачи. 11. Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом, прочитайте литературу для родителей. 12. Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. 13. Учтите, что даже «совсем большие дети» (мы часто говорим 7 – 8 летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковые поглаживания. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношения, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

Опираться на сильные стороны ребенка Опираться на сильные стороны ребенка Избегать подчеркивания промахов ребенка Избегать подчеркивания промахов ребенка Внести юмор во взаимоотношения с ребенком Внести юмор во взаимоотношения с ребенком Проводить больше времени с ребенком Проводить больше времени с ребенком Принимать индивидуальность ребенка Принимать индивидуальность ребенка Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний Для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо:

Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему. Пусть помнят, что с лихвой получат Всё то, чему его научат… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе.