Комитет по образованию и науке администрации г.Перми МОУ «Лицей 4»

Приоритетные направления развития образования до 2010 года. развитие современной системы непрерывного профессионального образования повышение качества профессионального образования обеспечение доступности качественного общего образования повышение инвестиционной привлекательности сферы образования, формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования

Механизмы в общем образовании Интеграция дошкольного образования с общим (начальным) Оптимизация учебной нагрузки и расширение допобразования Введение профильного обучения и ППП повсеместно Информатизация как приоритетная технология образования Оценка результатов – единая общероссийская система Общественно- государственное управление Нормативное финансирование и ОСОТ ( вместо ЕТС)

«Участки роста» Непрерывность образования : дошкольное образование- профессиональное образование Индивидуализация- Индивидуальные образовательные программы- ИУП Кадровая политика- Корпоративная культура Использование ИКТ- информатизация ОП

Участки роста Административное управление и самоуправление- государственно- общественное управление Многообразие потребностей- система ДО Социально-психологическая служба- система профилактики социального сиротства

Лицей- образовательный консорциум «Образовательный консорциум» - новая институциональная форма образования, построенная на кооперации лицея с иными образовательными учреждениями и образовательными ресурсами с целью обеспечения индивидуальных образовательных программ своих учащихся. новая институциональная форма образования, построенная на кооперации лицея с иными образовательными учреждениями и образовательными ресурсами с целью обеспечения индивидуальных образовательных программ своих учащихся.

Цель и задачи Программы Стратегическая цель программы развития МОУ «Лицей 4» на период до 2011 года: Создание системы непрерывного образования (образовательного консорциума), максимально удовлетворяющего потребности жителей города Перми и Пермского края в качественном, академическом и индивидуально- ориентированном образовании.

Основные направления и задачи программы (подпрограммы) Совершенствование содержания и технологий образования. Развитие лицейского уровня образования Развитие и укрепление кадрового потенциала лицея. Развитие процесса информатизации образования в лицее. Развитие общественно- государственных форм управления и социального партнерства. Развитие системы дополнительного образования Профилактика социального сиротства Профилактика социального сиротства

1.Совершенствование содержания и технологий образования. Развитие лицейского уровня образования Планируемый результат: Создание системы непрерывного образования, обеспечивающей индивидуализацию образовательного процесса и эффективное самоопределение выпускников лицея.

Развитие и укрепление кадрового потенциала лицея. Планируемый результат: Создание профессиональн ой команды, эффективно решающей задачи развития образовательной системы в лицее.

Развитие процесса информатизации образования в лицее. Планируемый результат: интеграция информационно- коммуникационных технологий в образовательный процесс лицея.

Развитие общественно- государственных форм управления и социального партнерства Планируемый результат: выстраивание и реализация эффективно действующей модели государственно- общественного управления (ОГУ) образовательным процессом в лицее.

Управляющие советы Орган, который способен привлечь, аккумулировать финансовые средства и обеспечить прозрачность возникновения и их движения, а также публичный контроль над ними Орган «сдержек и противовесов» произволу образовательных властей и школьных администраторов, т.е. нормальный элемент гражданского общества внутри образовательной системы Орган, который может и должен влиять на Миссию школы, ее стратегический менеджмент, маркетинговую политику, на обсуждение и улучшение результата деятельности школы, даже на ее кадровый состав Орган, который может компенсировать еще один дефицит современной российской школы – дефицит политического лоббирования образовательной системы

Развитие системы дополнительного образования Планируемый результат: выстраивание широкой и разноуровневой сети дополнительного образования (дополнительных образовательных услуг), создающих оптимально благоприятные условия для свободного и максимального удовлетворения разнообразных образовательных потребностей лицеистов, родителей и социума.

Профилактика социального сиротства Планируемый результат: создание условий для доступности качественного образования и полноценного развития ребенка в соответствии с его личностными особенностями, состоянием соматического здоровья и социальным положением.

Результаты и ИНДИКАТОРЫ проявления

1. Создание модели непрерывного образования, обеспечивающей индивидуализацию образовательного процесса модель преемственности дошкольного и начального образования. Новая организационная модель учебного процесса. индивидуальный учебный план. Модель интеграции с учреждениями высшего профессионального образования Наличие и эффективное функционирование модели непрерывного образования. Переход от классно-урочной системы к новым формам организации учебного процесса: Переход от классно-урочной системы к новым формам организации учебного процесса: - дистанционное обучение, - дистанционное обучение, - образовательные потоки, - образовательные потоки, - индивидуальные занятия. - индивидуальные занятия. Повышение конкурентоспособности лицея в городской образовательной системе. Повышение конкурентоспособности лицея в городской образовательной системе. Увеличение количества выпускников, поступающих в вузы. Увеличение количества выпускников, поступающих в вузы.

2. Разработка образовательной программы для детей старшего дошкольного возраста с целью повышения уровня готовности к обучению на начальной ступени лицея. Образовательная программа, обеспечивающая детям равные стартовые возможности с учетом требований лицейского образования. Образовательная программа, обеспечивающая детям равные стартовые возможности с учетом требований лицейского образования. Реализация образовательной программы для детей старшего дошкольного возраста. для детей старшего дошкольного возраста. Увеличение числа детей с высоким уровнем готовности детей к освоению программы начального общего образования.

3. Создание непрерывной системы предпрофильной подготовки и профильного обучения с целью реализации индивидуальных образовательных запросов лицеистов. Индивидуальные учебные планы Индивидуальные учебные планы Индивидуальные образовательные программы Индивидуальные образовательные программы Система преемственности в содержании образования между всеми ступенями. Система преемственности в содержании образования между всеми ступенями. Кооперация лицея с другими ОУ в рамках городской образовательной сети. Повышение качества образования в рамках лицейской модели непрерывного образования. Повышение качества образования в рамках лицейской модели непрерывного образования. Увеличение количества освоенных педагогами программ, реализующих профильный государственный стандарт. Увеличение количества программ курсов по выбору. Увеличение количества программ курсов по выбору. Увеличение численности учащихся 8-11 классов, обучающихся по индивидуальным учебным планам и индивидуальным образовательным программам. Увеличение численности учащихся 8-11 классов, обучающихся по индивидуальным учебным планам и индивидуальным образовательным программам. Реализация творческого потенциала одаренных детей, повышение эффективности их участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня. Повышение мобильности учащихся лицея в образовательной сети, их информационной осведомленности.

Повышение уровня внедрения новых образовательных технологий Повышение уровня внедрения новых образовательных технологий Освоение и внедрение всеми педагогами современных эффективных образовательных технологий. Освоение и внедрение всеми педагогами современных эффективных образовательных технологий. Современные системы оценивания учебных достижений учащихся: Безотметочное – 1-4 класс Безотметочное – 1-4 класс Рейтинг класс Рейтинг класс Повышение качества обученности. Увеличение числа учащихся, охваченных обучением с использованием современных образовательных технологий: ИКТ, проектной, модульно- рейтинговой и др. Увеличение числа учащихся, охваченных обучением с использованием современных образовательных технологий: ИКТ, проектной, модульно- рейтинговой и др. Увеличение степени индивидуализации обучения. Увеличение степени индивидуализации обучения. Повышение уровня сформированности компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Повышение уровня сформированности компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Повышение уровня развития рефлексивных навыков учащихся. Повышение уровня развития рефлексивных навыков учащихся.

Подпрограмма 2 Повышение эффективности управления персоналом Новые объективные подходы к оценке персонала. Повышение уровня квалификации педагогических кадров эффективная система мотивации труда педагогических работников, Выход на новый уровень организационной культуры учреждения. Полнота нормативно-правовой базы Систематизация и оперативность документооборота Использование портфолио педагога как инструмент самооценки Развитие рефлексивной культуры Повышение удельного веса учителей, прошедших повышение квалификации и переподготовку до 100% Повышение удельного веса категорийных учителей до 98%, Повышение удельного веса категорийных учителей до 98%, Удовлетворённость педагогов качеством обучения – 100% Соответствие направлений обучения целям лицея – 100% Дифференциация оплаты труда Диверсификация нематериальных стимулов Повышение престижа педагогической деятельности в лицее Повышение эффективности работы педагогов. Объединяющие нормы и традиции, Корпоративные стандарты общения. Корпоративные стандарты общения. Единый корпоративный стиль Улучшение взаимодействия, психологического климата

Подпрограмма 5 Выполнение социального заказа потребителей на разнообразные образовательные услуги Сформированность ценностного отношения к здоровью и занятию физкультурой и спортом. Эффективная система индивидуальной работы с одаренными и талантливыми детьми. Культурно- ценностный уклад лицейской жизни Повышение рентабельности ПДОУ, Расширение и диверсификация ПДОУ, Увеличение количества потребителей ПДОУ на 250% Уменьшение количества учащихся с подготовительной группой здоровья на 50% Увеличение количества учащихся и родителей, систематически занимающихся физкультурой и спортом на 100% Уменьшение заболеваемости простудными и «школьными» болезнями на 50% Улучшение спортивных показателей лицеистов в соревнованиях и спартакиаде. Реализация индивидуальных образовательных программ для одаренных детей Увеличение количества лицеистов- участников и победителей предметных олимпиад и интеллектуально- творческих конкурсов на областном и всероссийском уровне на Положительная и возрастающая динамика показателей интеллектуального развития и мыслительных способностей лицеистов(по психологическим диагностикам) Наличие и функционирование Кодекса Лицеиста и Кодекса Педагога лицея; Создание и деятельность Музея Лицея 4; Организация и деятельность общественной организации «Ассоциация выпускников Лицея- Лицейское землячество» Устоявшиеся и обогащающиеся традиции лицея.

Подпрограмма 4 Эффективно- действующая модель общественно- государственного управления в лицее на всех уровнях образовательного процесса. Реально действующие механизмы социального партнерства, направленные на развитие всех элементов образовательного процесса. Содержательное и формальное соответствие лицейских институтов институтам гражданского общества. Эффективно действующая информационная система управления. Открытость и прозрачность принятия управленческих решений.Демократизация внутриорганизационных отношений. Переход от преимущественно административной модели управления к преимущественно общественно- государственной. Договоры социального партнерства в достижении образовательных целей с общественными и корпоративными институтами. Увеличение интеллектуальных и материальных инвестиций в образовательный процесс со стороны социума. Интеграция лицея в социальное пространство города, региона, страны, мира- образовательный консорциум «Европейский лицей» Сформированность гражданского самосознания и поведения лицеистов и педагогов. Функционирование информационных управленческих программ. Снижение доли бумажного документооборота на 75%. Информационная прозрачность и доступность образовательного процесса.

Подпрограмма 3 Результаты информатизация деятельности служб и подразделений, сопровождающих образовательный процесс: библиотека, видеотека, психологическая служба, медицинская служба, соцпедагог, валеолог. высокий уровень эффективности деятельности информационной службы: созданная система информационного обеспечения процесса управления отработана ИК технология в урочной и внеурочной деятельности

Подпрограмма 3 индикаторы - наличие компьютерного мониторинга качества знаний с максимальными возможностями быстрого определения уровня знаний и пробелов в знаниях учащихся, - функционирование системы дистанционного обучения функционирование системы Интернет- взаимодействия с родителями учащихся востребован комплекс услуг, предложенный специалистами информационной службы, качественные изменения в использовании средств ИКТ по разным направлениям, качественные изменения в использовании средств ИКТ по разным направлениям, полное осмысление и понимание педагогических возможностей средств ИКТ, в том числе, аудио- видео и компьютерных технологий расширится представление о спектре информационных услуг, возникнет потребность в использовании аудио- видео материалов, компьютерных программ, глобальной сети Интернет. возникнет потребность в использовании аудио- видео материалов, компьютерных программ, глобальной сети Интернет. 100% членов администрации будут работать в режиме электронного документооборота – 100% обученных в качестве руководителя по ИКТ-компетентности и активно внедряют в свою деятельность средств мультимедиа- 100% руководителей лицея работают в системе информационно-коммуникационного взаимодействия руководителей и объектов системы образования- полностью (100%) обеспечена информированность всех участников образовательного процесса, потенциальных спонсоров и широкой общественности о деятельности системы образования полностью (100%) обеспечена информированность всех участников образовательного процесса, потенциальных спонсоров и широкой общественности о деятельности системы образования в лицее от 85% до 100% учителей лицея используют информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательной деятельности, - создана система взаимодействия специалистов информационной службы и учителей в области использования ИКТ для повышения качества образования, - создана система взаимодействия специалистов информационной службы и учителей в области использования ИКТ для повышения качества образования, - создана эффективная система мониторинга для отслеживания качества знаний учащихся, % комплектация оборудованием рабочих мест учителя, % -е обеспечение программными продуктами для проведения уроков с ИКТ учителей лицея,

Подпрограмма 6 Сокращение количества семей, находящихся в социально опасной ситуации; Снижение количества несовершеннолетних, состоящих на учете как правонарушители, безнадзорные и беспризорные; Повышение ответственности родителей в процессе воспитания детей Активное участие в деятельности по профилактике социального сиротства всех участников образовательного процесса. Разработанные стандарты качества социальных услуг для клиентских групп,Разработанные стандарты качества социальных услуг для клиентских групп, Система мониторинга и помощи семьям с детьми, попадающих в категорию социального сиротства.Система мониторинга и помощи семьям с детьми, попадающих в категорию социального сиротства. Система выявления потенциальных и реальных учащихся, пропускающих школу, своевременная профилактика прогулов;Система выявления потенциальных и реальных учащихся, пропускающих школу, своевременная профилактика прогулов;