Федеральный государственный образовательный стандарт

Стандарт является нормативным правовым актом, представляет собой конвенциальный договор, отражающий согласованные интересы семьи, общества и государства, и призван играть важнейшую роль в выполнении российским образованием своей миссии

Миссия российского образования – воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.

Стандарт Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации ООП НОО образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения ООП НОО; к структуре ООП НОО, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации ООП НОО, в том числе кадровым, финансовым, материально- техническим и иным условиям.

Стандарт учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья; Является основой объективной оценки уровня образования;

Функции Стандарта: обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление идентичности гражданина России как основы развития гражданского общества; обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

содействие сохранению и развитию культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, обеспечение права гражданина на изучение родного языка, получение полноценного образования на родном языке, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России; обеспечение единства образовательного пространства страны в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

обеспечение демократизации образования и всей школьной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможности для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

формирование критериальной оценки результатов освоения ООП НОО, образовательной деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, системы образования в целом; обеспечение условий для эффективной реализации и освоения обучающимися ООП НОО, в том числе обеспечения условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в спец. условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В основу Cтандарта положен системно- деятельностный подход, базирующийся на обеспечении соответствия ведущей учебной деятельности обучающихся их индивидуальным особенностям и возрасту.

На ступени НОО осуществляется: Становление основ гражданской идентичности мировоззрения; Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; Укрепление физического и духовного здоровья обучающихся

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника «Портрет выпускника начальной школы»: любящий свой народ, свой край, свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Требования к результатам освоения ООП НОО Результаты освоения ООП НОО: личностные; метапередметные; предметные

Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности.

Метапредметные результаты - освоенные УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данного учебного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Требования к личностным результатам освоения ООП НОО должны отражать: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; ; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения ООП НОО должны отражать: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умение работать в материальной и информационной среде начального образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Итоговая оценка качества освоения ООП НОО (в рамках контроля успеваемости) должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе: системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии; обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности; коммуникативных и информационных умений; системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Предмет итоговой оценки (осуществляется образовательным учреждением) – достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП НОО, необходимых для продолжения образования. Две составляющие: 1. Результаты промежуточной аттестации, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений. 2. Результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний.

Результаты, не подлежащие итоговой оценке - ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщенная оценка личностных результатов может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

Основная образовательная программа НОО Содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20 % от общего объема ООП.

Разделы основной образовательной программы: 1. Пояснительная записка; 2. Планируемые результаты освоения ООП НОО; 3. Учебный план НОО; 4. Программа формирования УУД; 5. Программы отдельных учебных предметов, курсов; 6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания младших школьников; 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; 8. Программа коррекционной работы; 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Пояснительная записка должна раскрывать: цели реализации ООП; принципы и подходы к формированию ООП НОО и состава участников образовательного процесса конкретного ОУ; характеристику ООП НОО.

Планируемые результаты должны: обеспечить связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки; служить основой для разработки ООП НОО образовательных учреждений; служить основой (содержательной и критериальной) для разработки учебных программ и учебно-методической литературы, а также для системы оценки соответствия достижений обучающихся требованиям Стандарта.

Учебный план - документ, обеспечивающий введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяющий общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру основных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения) ООП может включать как один, так и несколько учебных планов.

Обязательные предметные области: Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание (окружающий мир) Основы духовно-нравственной культуры народов России Искусство Технология Физическая культура

Внеурочная деятельность Направления деятельности: Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное Формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.

Программа формирования УУД должна содержать: описание ценностных ориентиров образования; связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Программы по отдельным учебным предметам должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.

Структура программы: 1. Пояснительная записка, в которой уточняются общие цели образования с учетом специфики данного учебного предмета; 2. Общая характеристика учебного предмета; 3. Описание места учебного предмета в учебном плане; 4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета; 6. Содержание учебного предмета, курса; 7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; 8. Описание материально-технического обеспечения учебного процесса.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся направлена на обеспечение духовно- нравственного развития в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. В основу Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни должна представлять комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Программа коррекционной работы Должна быть направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении ООП

Система оценки достижения планируемых результатов должна: закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения; ориентировать образовательный процесс на духовно- нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начальной школы и формирование УУД;

обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения ООП НОО, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования; предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших ООП НОО) и оценку эффективности деятельности ОУ; позволять вести оценку динамики образовательных достижений обучающихся.

Требования к условиям реализации ООП НОО - это система требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации ООП и достижения планируемых результатов.

Кадровые условия реализации ООП НОО должны отражать: укомплектованность ОУ педагогическим, руководящим и иным персоналом; уровень квалификации педагогического и иного персонала образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития персонала ОУ (не менее 72 часов за пятилетний период).