К онцепци я работы с одаренными

работа ведется, но результаты нас не устраивают: нет единой, системы работы с этой категорией учащихся на уровне школы; работа с этой категорией уч-ся носит скорее временный – перед олимпиадами и НПК – характер и локальный; недостаточно занимаемся проектной и исследовательской Де на уроках и во внеурочное время; результаты работы с одаренными считаются положительными, если есть достижения; учителя не имеют специальной подготовки для сопровождения одаренных; проблема: есть одаренные, но они не проявляют одаренность, не добиваются результатов, происходит угасание, исчезновение способностей, т.к. процесс не сопровождается. мы считаем одаренными тех, кто таковыми не является; если считать достижения уч-ся результатом работы по этому вопросу, то можно считать, что МО гуманитарных предметов работает с одаренными, но достижений не так много, как учащихся в списке.

Русский яз., литература История, обществознание Искусство (музыка, ИЗО, МХК), психология Иностранный язык Дмитриева Н. Фокина А., Оруджова С. Фокина А. Истамгулова В.Феллер Н., Бертина А., Межибо М., Зырянова Н. Близниченко В., Свекатун К., Ефрименко А. Тарасенко Н., Близниченко В. Ефрименко А., Осипова В., Близниченко В. Осипова В., Ефрименко А. Иващенко К., Сморогова А. Иващенко К., Егорова Я. Воронкова Н., Иващенко К., Егорова Я., Сморогова А., Кузьминых К. Воронкова Н. Лисовенко О., Косикина Ю. Лисовенко О., Фиферова Д. Косикина Ю.

Направления работы уч. г уч. г уч. г. Районные олимпиадыФоканова Н. (3 м. - история) Тарасенко Н. (3 м- история), Истамгулова В. (3 м.-обществ.) Феллер Н. (3 м. –нем. яз.) Иващенко К. (2 м.- рус.яз.) Районные НПККузьминых К. (1 м. - психология) Краевые, всероссийские конкурсы «Русский медвежонок», «Золотое руно» «Русский медвежонок» (Левкова Ю.- 3 м в регионе), «Золотое руно» «Русский медвежонок», «Золотое руно» Дистанционное обучение--Фокина А., Бочкарев С., Красноперова И., Шилов Р.(вирт- класс), Фокина А. (школа космонавтики) Краевые олимпиады ГИАЛисовенко О.(общ.-), Фиферова Д. (общ.- ) Иващенко К. (рус.яз- 90%, общ.- ) ЕГЭ

Одаренные- дети, опережающие своих сверстников в умственном развитии либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности (музыкальные, художественные и др.)

1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие воз­ можности и проявления. 2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность.

1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях. 2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства. 3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

1.Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка). 2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей. 3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг. 4.Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ. 5.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Работа с учащимися - урочная (индивидуализация и дифференциация обучения, инд. планы, ) - внеурочная (предметные кружки, участие в НОУ, олимпиадах, интеллектуальные марафоны, конкурсы)

Работа с родителями: - ИНФОРМАЦИОННАЯ, - КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ, - ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА

Работа с педагогическими кадрами: - специальные курсы по сопровождению одаренных детей, - тьюторство способных учащихся учителями- предметниками. - формирование режима работы школы (факультативы, спецкурсы, инд.занятия)