Из истории школы 1918 год – открыта начальная школа 1937 г. – школа преобразована в Новоатайскую семилетнюю школу 1961 г. – школа преобразована в Новоатайскую восьмилетнюю школу 1978 г. – школе присвоен статус «Средняя» 2004 г. – школе присвоен статус МОУ «Новоатайская средняя общеобразовательная школа». Сегодня в школе 217 учащихся; Классов- комплектов- 11; Школа имеет 2 серебряных медалиста

Из 217 учащихся : 1 ступень (1-4 кл.) – 48; 2 ступень (5-9 кл.) – 106; 3 ступень (10-11 кл.) – 63. Ключевым словом, характеризующим, деятельность школы является слово «признание». Признание находит каждый: и учитель, и ученик, и родитель. Ценности: личность – человек, его уникальность, непохожесть. признание, развитие и гармонизация интеллектуального, душевного и духовного богатства каждой личности; взаимообогащение и взаимодополнение опытом. Смысл признания: узнать, чтобы знать. знать, чтобы познать. познать, чтобы принять. принять, чтобы признать.

Из 23 педага: Заслуженный учитель Чувашской Республики – 1 «Отличник народного образования» - 3 Высшая категория -2; Первая категория – 13; Вторая категория – 2; Средний возраст педагогов – 37 лет; Учителя с высшим образованием – 91%; Призеры районного конкурсов «Учитель года» - 2. Типовое здание школы построено в 1990 году. Проектная мощность – 17 классов с общей наполняемостью 306 учащихся. Школа сотрудничает с Чувашским государственным университетом им. И.Н.Ульянова. Наша школа общеобразовательная, самая обычная, внешне ничем не примечательная: учим всех, кто к нам приходит.

Образовательный и маркетинговый аспекты внутришкольной методической работы. В условиях возрастающей конкуренции в сфере образования педагогические коллективы учатся отстаивать, завоевывать новые позиции на рынке образовательных услуг, постоянно повышать качество образования. Создавать привлекательный образ настоящего и будущего школы.

ИМИДЖ ШКОЛЫ Дополнительный ресурс Ресурсы развития образовательного управления учреждения ПРИЧИНЫ: 1. Сложная демографическая ситуация. 2. Сильный позитивный имидж становится более привлекательным для педагогов и учащихся. 3. Устойчивый позитивный имидж создает условия к инновационным процессам. ЭТАПЫ: 1. Начало целенаправленной работы по формированию имиджа. 2. Активное формирование имиджа. 3. Поддержка корректировка, обновление сформированного имиджа.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2007/2008 УЧЕБНЫЙ ГОД. Цель: Развитие нравственной, грамотной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Приоритетные направления работы школы: 1. Усиление личностной направленности образования; 2. Обновление содержания образования; 3. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни. 4. Объединение и участие взрослых и детей в изучении экологических проблем родного края, привлечение к охране природы, формирование экологического мировоззрения 5. Формирование интереса и привязанности к родному краю, патриотического чувства, исторического сознания, социальной активности.

Задачи школы: 1. Предоставление разностороннего среднего образования в сочетании с вариативными компонентами образования; 2. Совершенствование системы, направленной на активизацию устойчивого интереса к учебе; 3. Усиление общекультурной направленности среднего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Методическая тема школы. «Развитие ведущих учебных умений. Воспитание образованием. Формирование положительных поведенческих навыков».

Ожидание результатов на конец 2007/2008учебного года. 1. Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности. 2. Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни. 3. Личностный рост каждого учащегося. 4. Готовность ученика к самостоятельному выбору и принятие решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.

Наши принципы: - школа для детей - заказ общества – основы обучения и воспитания учащихся - установление и развитие деловых и личностных контактов на уровне «учитель – ученик- класс» -уважение самооценки личности ученика и личности учителя вовлечение ученика во все деятельности для выявления его способностей.

Формирование образовательной модели школы. Гармонично развитая, социально ориентированная, творческая личность, способная к самореализации и саморазвитию, самосовершенствованию.

Совместная продуктивная деятельность Сотрудничество. Сотворчество. Самоуправление. Самовоспитание. Саморазвитие. Образец выпускника школы 3 ступень. Интенсивное изучение математики. Обучение навыкам коммуникативного общения. Внеклассные занятия по интересам Система воспитательной работы через разнообразие интересов. Вовлечение «трудных» детей в активную познавательную творческую деятельность. Образец выпускника основной школы 2 ступень Интенсивное изучение математики. Развитие интереса к культуре Чувашии. Обучение навыкам коммуникативного общения. Внеклассные занятия по интересам.

Содержание и организация образовательного процесса, его результаты. Программно- методическое обеспечение. Учебно-воспитательный процесс строится на педагогически обоснованном выборе учебных планов, программ, средств, форм, методов обучения и воспитания, обеспечивающие получение учащимися образования, соответствующего государственному стандарту. Школа ряда лет ведет эксперимент по следующим направлениям:

Э К С П Е Р И М Е Н Т. 1. Художественная обработка древесины. 2. Интегрированные уроки. 3. Выработка орфографической зоркости на основе анализа слова. 4. Раннее обучение английскому языку. 5. Мониторинговое исследование учебного процесса

« Мониторинговое исследование учебного процесса» Схема мониторинга: 1 этап – подготовительный: 1. Постановка цели 2. Определение объекта 3. Определение направлений и отбор критериев 4. Выбор инструментария. 2 этап – практический: 5. Сбор информации (наблюдение, анализ документов, посещение уроков, рейтинг, контроль ЗУН, анкетирование, тестирование, интервью, самооценка) 3 этап – аналитический: 6. Обработка полученной информации 7. Систематизация информации 8. Анализ данных 9. Вывод 10. Разработка рекомендаций.

Лидирующие позиции достигаются многими способами: эффективностью педагогической деятельности; созданием современных образовательных систем, ориентированных не только на выполнение государственного заказа, но и на удовлетворение потребностей учащихся, родителей, учителей.

Результаты образовательной деятельности

Кабинеты, подтвердившие звание «Лучший»

Система повышения квалификации в ЧРИО Учебный годКол-во учителей гг гг гг

Креативность педагогов ПоказателиУчебный год Участие в конкурсе «Учитель года» Обобщение опыта на уровне: школы района республики Методическая работа в школе Мониторинг учебно-воспит. процесса Опыт работы учителя математики Дерстугановой А. В., учителя Петрейкиной С. Н., Ядранской В. А. 3.Награждение и поощрениеГрамоты РОО 4.Открытые уроки на уровне: района республики 1_1_

Условия функционирования и развития ОУ. Нормативно-правовое и финансовое обеспечение. 1.Новоатайская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением, имеет статус юридического лица. Самостоятельный баланс, расчетный счет. Учредителем является Красночетайская районная администрация Чувашской Республики. Управлением образовательным учреждением строится на основе документов, регламентирующих его деятельность. Учредительный договор, Устав. 2. Кадровое обеспечение. 3. Повышение профессиональной культуры учителя: педагогической методической исследовательской духовной физической

Материально- техническое обеспечение. Школа построена по типовому проекту на 306 мест. Общая площадь всех помещений составляет 4100 кв.м. Количество классных комнат 43, площадь составляет 2550 кв.м.

Показателями успешности работы школы являются: 1.Выполнение Закона РФ «Об образовании». 2.Получение статуса школы МОУ «Новоатайская СОШ». 3.Стабильность роста успеваемости и качества знаний учащихся, что отражено в таблице. Учебный год Качество обученности в процентах ,7% ,8% %

Увеличение числа учащихся – победителей олимпиад, призеров конкурсов и соревнований. Учебн.год. Предмет Фамилия И.О. ученика МестоКлассФамилия И.О. педагога МатематикаСеменов С.19Дерстуганова А.В. ХимияСеменов С.19Волкова М.М. ХимияТарасова О.39Волкова М.М. ХимияКузьмина Н.111Волкова М.М. ХимияСергеева Л.19Волкова М.М. БиологияКилейникова И.311Волкова М.М. ЭкологияКилейникова И.211Волкова М.М. МатематикаАлексеев Е.33Пандакова Л.Н. МатематикаСоловьев А.33Пандакова Л.Н.

2005/2006 МатематикаСеменов С.210Дерстуганова А.В. ХимияПетрова Л.19Волкова М.М. ХимияАксакова О.29Волкова М.М. ХимияСеменов С.110Волкова М.М. ЭкологияБаранова О.211Волкова М.М. 2006/2007 Немецкий языкСюткина И.110 Григорьева Р.Ф. Химия Семёнов С.111Волкова М.М. Петрова Л.210 Волкова М.М. Петрейкина Н.19 Волкова М.М. Сергеева Е.29 Волкова М.М. МатематикаИонов А.18Дерстуганова А.В. Английский языкПетрова Л.210Чертова В.П. ЭкологияСюткин Р.311Волкова М.М. Русская литератураПетрова Л.310Евсеева И.Л. ГеографияДмитриева А.29Ядранская В.А.. Чувашский языкПетрова Е.24Яковлева С.В.

Результаты олимпиад-2007 ПредметКлассФИО учащихся 1Экономика11 класс- 10 класс- Зотов Алексей, Волкова Анна 2Чувашский язык и литература9 класс 10 класс 11 класс Бурина Татьяна, Григорьева Валентина, Давыдов Юрий,. Париков Сергей. Петрова Лариса 3Экология 4Астрономия 5Обществознание9класс 10 класс 11 класс Григорьева Валентина. (1 место) Максимова Марина, Сергеева Елена. Арсёнкин Александр 6Русская литература9класс 10класс 11класс Париков Сергей, Ионов Александр. Максимова Марина Петрова Лариса 7Технология9класс 10класс 11класс 8Основы предпринимательской деятельности 9География9класс 10класс

10Математика8класс 9класс 10 класс 11класс Ионов Александр (1место) 11Интеллектуальная игра младших школьников 3класс 4класс Егорова Вероника, Егоров Георгий, Максимов Дмитрий, Ярусов Виктор, Чангайкина Марина, Стаканкина Вероника, Чангайкин Александр, Романов Евгений, Сюткин Роман. 12Химия9класс 11класс 10класс 11 Париков Сергей, Ионов Александр (1 место) Бармин Иван, Давыдов Юрий, Борисова Наталья Петрова Лариса (1 место) Аксакова Оксана, Давыдова Роза (2место) Терентьев Александр (3 место) Сергеева Елена (2 место) Кирикова Л. (2 место) Давыдов Дмитрий (3 место)

13Немецкий язык11классСюткина Ирина (2 место) 14Английский язык10класс 11класс Терентьев Александр Максимова Марина (3 место) Волкова Анна, Давыдов Дмитрий (1 место) Петрова Лариса 15Физика9класс Париков Сергей (1 место) Ионов Александр (3место)

Результаты спортивных соревнований. Учебный годСпартакиада школьников Олимпиада место гг гг гг гг гг гг.3/43

Успешное поступление выпускников школы в вузы.

На начало 2007 /08 учебного года муниципальной системой общего образования было охвачено 217 учащихся. Последние годы демографические процессы оказали влияние на снижение численности учащихся в школе. В школе имеется оборудованный компьютерный класс. На 1 компьютер в среднем по школе приходится 16 учеников. Итоговая аттестация выпускников 2 класса показала общую стабильность получаемых оценок в сравнении с данными прошлых лет. Траектория выбора дальнейшего пути девятиклассниками пока не стабильна. Из выпускников 11 класса за последние 2 года нет поступивших в вузы. Результаты ЕГЭ 2005г. Балл Предметы Рейтинг Биология 57 71,6 Химия 53 63,3 Математика 60,6 75,4 - Русский язык -

Количество учащихся, состоящих на учете по делам несовершеннолетних

Методическое обеспечение Концепция работы методической службы школы основывается на основе плана методической работы, который включает следующие виды сервиса: - повышение управленческо - педагогической компетентности педагогов. - совершенствование методической культуры педагогов.

Методическое сопровождение инновационной деятельности в школе. В последние годы наблюдается устойчивая тенденция активного участия школьников в предметных олимпиадах. Воспитательная деятельность. С целью осуществления системного подхода в решении воспитательных задач школой выделены следующие ключевые направления деятельности: - обеспечение пожарной безопасности учащихся. - организация летнего труда и отдыха учащихся. - профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. - активизация физкультурно - оздоровительной работы. Результаты образовательной деятельности. В школе сложился свой алгоритм действий по изучению качества образования. Но кажется, что на этом этапе развития он приемлем и дает результаты. Думается, что формула успешности руководства данным коллективом в принципиальном понимании уникального и типического. Каждый из членов коллектива уникален, а все вместе мы трансформированы в понятие «Педагогический коллектив». Пусть наши выпускники будут добрыми, иронически яркими, непредсказуемыми и сообразительными. Как нам всем этого не хватает…

Результаты ЗУН за 1 полугодие 2007/2008 учебный год. Возможные причины снижения успеваемости: 1) пропуск успеваемости; 2) недостаточная работа дома; 3) слабые способности; 4) нежелание учить предмет; 5) недостаточная работа на уроке; 6) предвзятое отношение учителя; 7) большой объем домашнего задания; 8) недостаточное внимание учителя; 9) высокий уровень сложности материала; 10) другие причины.

Ф.И.О. ученика, снизившего успеваемость Класс Причины Принятые меры 1.Павлов Сергей72;3 Индивидуальная работа учителей с учащимися 2.Мартышкин Александр 24;5 3.Ярусов Стасик84;5 4.Савльев Евгений Аксаков Александр Аксакова Татьяна Забродин Максим Кузьмин Евгений10 «б»4

Методическая работа в школе Приказ МОУ «Новоатайская СОШ» д. Новые Атаи 1. О методической службе в школе. 1.1.С целью дальнейшего совершенствования методической работы в школе, профессионального мастерства педкадров приказываю: 1) Создать методическую службу и определить ее структуру. 2) Создать методический совет и определить состав: Председатель – Григорьева Р.Ф. Члены – Яковлева С. В.. Евсеева И.Л. Алексеева Г.В. Дестуганова А.В. 3. Перевести на индивидуальную форму работы по повышению квалификации следующих учителей: Чертову В.П., Волкову М.М., Евсеева В.А., Евсееву И.Л., Шишкову Л.С., Алексееву Г.В., Дерстуганову А.В. 4. Создать ШМО и назначить руководителей: 1. Языковедов – Евсеева И.Л. 2. Учителей математического цикла – Дерстуганова А.В. 3. Учителей начальных классов – Яковлева С. В. 4. Классных руководителей – Шишкова Л. С. 5. Вести наставничество с молодыми учителями и назначить наставниками следующих учителей: Ильдер В. И. – Ядранская В. А. Директор школы: Ядранская В. А.

Графический план методической работы школы на учебный год. НаправленияСентябрьОктябрьНоябрьДекабрь 1Заседание методического совета Планирование методической работы в школе Открытые урокиАналитическая деятельность 2.2. Совершенствование качества образовательного процесса Диагностика учебных ориентаций учащихся Методическая оперативка: «Психолого- дидактические аспекты личностно- ориентированного урока» Контроль развития общеучеб-ных умений учащихся Мониторинг Качества обучения и образования 3.3. Создание учебно- методического сопровождения образовательного процесса Диагностика учебных ориентаций учащихся Разработка проектов по предмету 4.4. Ознакомление учителей с педагоги- ческими нововведе- ниями, новыми технологиями Технология личностно- ориентирован- ного обучения Технология саморазви- вающего обучения 5.5. Проведение открытых уроков Открытые уроки администрации Открытые уроки учителей нач.классов 6.6. Опыт работы учителейСбор материалов «Банк методических идей»

НаправлениеЯнварьФевральМартАпрельМай Технология проведения ЕГЭ ТестированиеИспользование современных информационных технологий в обучении Эксперимент ЕГЭ Знакомство с инновациями в преподавании предметов ИнтернетЭкскурсия Банк данных учителей Способы профессионально го саморазвития учителя Работа над методической темой Аналитическая культура учителя Совместное творчество учащихся и учителя Методическая оперативка «Трудные дети» Повышение эффективности процесса обучения по предмету Качество знанийМетодическая Оперативка «Открытый урок- Каким ему быть?» Проведение итогов контрольных работ Мониторинг

Качественный состав администрации школы. Должность Образова- ние КатегорияСтаж Курсы Аттестация Директор высшее высшая Зам.директора по учебно- воспитательной работе высшее 1 категория Зам. директора по воспитательной работе высшее 1 Категория _

качество управления Показатели Технология СрокиОтветственные Выход содержание и уровень постановки целей и задач в учебном году анализ фактовиюнь август директор заместители педсовет (анализ итогов года) степень выполнения годового плана самооценка членов администрации количество мероприятий ( в %) июнь август директорпедсовет (анализ итогов года) уровень квалификации членов администрации учет статистических данных по итогам аттестации и повышения квалификации июнь директорадминистра тивное совещание( справка) обеспечение учебниками, учебной и методической литературой анализ количественных показателей сентябрь библиотекарьсовещание при директоре выполнение санитарно- гигиенических требований в школе смотрсентябрь январь май администрациясовещание при директоре

Инновационные процессы в школе в учебном году В содержании образования В образовательных технологиях В управлении 1.Надомное обучение ( 1 человек) 2.Интегрирова нные уроки 3.Работа над текстовым материалом 1)проведение нестандартных уроков: урок-диспут, урок открытых мыслей, ролевые игры, урок экскурсия (биология, литература, география, история). 2)Уроки зачеты. 1)Использование компьютера. Создание пакета документов, административно й диагнос- тической деятельности школы. 2)Организация методического совета.

Методическая тема: «Формирование устойчивого нравственного поведения в учебной деятельности учащихся в системе личностно - ориентированного обучения».

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 1.Общие положения. 1.1 Методическая (научно-методическая) служба образовательного учреждения в соответствии с Законом РФ «Об образовании «, ориентируясь на гуманизацию целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, реализуя принципы государственной политики в области образования, обеспечивает: -достижение гражданином (обучающимися) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов); -построение воспитательно-образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, к любви окружающей природе, Родине, семье; -достижение единства федерального культурного и образовательного пространства; защиту и развитие средствами образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей; возрождение российской культуры, нравственности, духовности; - адаптацию образовательного учреждения к новым условиям и особенностям развития обучающихся; построение общедоступного образования с учетом уровня современной педагогической науки и творческой практики обучения и воспитания; - светскость характера образования при сохранении свободы и многообразия образовательных систем и учреждений, их автономности.

1.2 Методическая (научно-методическая) служба предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств учителя, воспитателя, классного руководителя, повышение их профессионального мастерства. 1.3 Основными условиями организации методической деятельности, построения адаптивной модели методической службы и управления ею в образовательном учреждении являются: - четкое распределение полномочий, прав и обязанностей; - максимальный учет социального заказа на образовательные услуги и личностно ориентированное построение деятельности педагогов в различных структурах методической службы; - рассмотрение активного положительного опыта методической работы каждого члена педагогического коллектива как опорного в построении общей системы методической работы, федерального, регионального, территориального опыта и общих тенденций развития методической работы, теоретических подходов, разработанных наукой. 2. Цель и задачи 2.1. Цель методической службы – обеспечить действенность системы внутришкольного управления в организации, совершенствовании, стабилизации и развития всей жизнедеятельности образовательного учреждения, для чего: -организовать активное участие членов педагогического коллектива образовательного учреждения в планировании, разработке и реализации программ развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах; - способствовать повышению профессиональной компетенции, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала учителя, классного руководителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределение и самореализацию.

2.2. Для реализации поставленной цели методическая служба образовательного учреждения решает следующие задачи: - создает единое информационное пространство и регулирует информационные потоки управленческой и научно-методической документации, концентрирует ценный опыт достижений в образовательной практике; - обеспечивает эффективную и оперативную информацию о новых методиках, технологиях, организации и диагностике воспитательно-образовательного процесса; - организует работу по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития образовательного учреждения; - способствует созданию программно-методического и научного обеспечения воспитательно-образовательного процесса; условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций, научно-исследовательской, опытно- экспериментальной и других видов творческой деятельности; - обеспечивает проведение диагностических и аттестационных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества; - осуществляет контроль за выполнением государственного стандарта и образовательных программ, уровнем обученности и воспитанности учащихся; - управляет процессами повышения квалификации и непрерывного образования педагогических работников, способствует организации рационального педагогического труда, саморазвитию педагогов.

3. Содержание работы Содержание работы методической службы обеспечивает реализацию ее целей и задач по выполнению учебного плана образовательного учреждения и программы развития в соответствии с требованиями к современной школе и формируется на основе: - целей и задач образовательного учреждения и перспектив его развития; - глубокого изучения и понимания законов Российской Федерации, творческого осмысления нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования РФ, региональных и муниципальных школьных приказов, распоряжений, постановлений и других локальных актов: - знания и активного использования достижений и рекомендаций педагогической и психологической наук, исследований других наук, способствующих повышению научно-теоретического уровня методической службы в целостном педагогическом процессе образовательного учреждения; - использования в образовательно-воспитательной практике образовательного учреждения и в работе методической службы современных методов, форм и видов обучения, воспитания, новых педагогических технологий. 4.Структура и организация деятельности 4.1.Методическая (научно-методическая ) служба как система управления научно-методической работой образовательного учреждения является общественным органом, имеет сложную организационную структуру, формируемого на добровольной основе. Структура методической службы и кандидатура руководителя закрепляются приказом директора образовательного учреждения. 4.2 Методическая служба- профессиональный орган, осуществляющий руководство методической и научно-исследовательской деятельностью педагогического коллектива образовательного учреждения, целостная система взаимосвязанных методических, информационных, диагностических и других подсистем(структур службы):

Методические объединения создаются в образовательном учреждении по учебным предметам или циклам предметов, по видам воспитательной работы (классных руководителей, классных воспитателей), формы работы объединений могут быть коллективными и индивидуальными с оптимальным их сочетанием; работа методических объединений направлена на практическое решение проблем межпредметных связей, выработку единых педагогических требований к реализации государственного стандарта в образовании Информационная подсистема функционирует на базе методического кабинета, библиотеки (медиатеки), отбирает, систематизирует информацию, организует оперативное ознакомление учителей, классных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования (родителей, общественности, учащихся) с научно-методической информацией, нормативно-правовыми и другими документами, создает банк данных, организует своевременное поступление необходимой информации, сообщает о новых поступлениях Диагностическая подсистема осуществляет исследования по отслеживанию поэтапных результатов воспитательно-образовательного процесса, отдельных его сторон; разрабатывает, адаптирует к условиям программы по длительному наблюдению (слеживанию) за педагогическими явлениями, осуществляя прогноз, коррекцию развития личности, воспитательно-образовательных процессов и образовательного учреждения в целом Успешность функционирования методической службы во многом определяется четкой организацией деятельности всех подструктур, распределением прав, полномочий и ответственности между всеми участниками методической (научно-методической) работы, а также планированием, в котором особое внимание уделяется результатам деятельности педагогов, качественному составу педагогического коллектива, особенностям работы образовательного учреждения, сложившимся в нем традициям

Формы методической работы. Тематические педсоветы. Методический совет. Методическое объединение. Работа над темой самообразования. Открытые уроки. Творческие отчеты. Работа с молодыми специалистами. Предметные недели. «Круглые столы». Организация работы с одаренными детьми. Педагогический мониторинг. Аттестация.

План работы методсовета. Проводимые мероприятия Сроки Заседание первое (установочное) 1.Рассмотрение положения о методическом совете и планов ШМО. Заседание второе. 1.Организация школьных предметных олимпиад. 2.Итоги мониторинга. Заседание третье. 1.Результативность методической работы за 1 полугодие. 2.Итоги мониторинга за 1 полугодие. Заседание четвертое. 1.Организация работы по повышению педагогического мастерства учителя. Октябрь Январь Апрель Май

Работа методического совета 1.Контролировать выполнения учебной программы. 2. Продолжить пополнения кабинета учебно-методическими материалами. 3. Обновлять стенды в кабинете. 4. Оформить стенд по организации и проведению аттестации учителей. 5. Своевременно изучать инструктивно-методические письма. 6. В кабинете иметь список литературы по внеклассному чтению, нормам оценки знаний учащихся по предметам. 7. Работать по следующим направлениям: 1) Мировоззренческая и методическая подготовка. 2) Частно-методическая подготовка. 3) Дидактическая 4) Воспитательная 5) Психологическая 6) Этическая 7) Общекультурная 8) Организовать самообразовательную работу учителей (сист., адм.) 9) Организовать и провести педчтение (1 раз в году). 10) Организовать выставку методических книг «В помощь учителю». 11) Организовать и провести семинары-совещания при завуче: 1) Занятие. Работа над проблемой школы. 2) Занятие. Обобщение опыта. 3) Занятие. Методическая работа. 4) Занятие. Создание условий для обеспечения развития школьника с учетом его способностей и потребностей (апрель).

СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ШКОЛЕ РМО ШМО 1.Учителей начальных классов (руководитель Яковлева С. В.). Развитие устной и письменной речи учащихся. 2. Классных руководителей (Шишкова Л. С.). Развитие личности в учебно-воспитательном процессе. 3.Учителей языковедов (Евсеева И.Л.). Нравственное и эстетическое воспитание учащихся на уроках. 4. Учителей математического цикла (Дерстуганова А.В.). Нестандартные приемы решения задач.

Методический продукт школы:

Яковлева С.В. – руководитель ШМО Учителей начальных классов

ПЛАН РАБОТЫ ШМО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ «НОВОАТАЙСКАЯ СОШ» КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЛЕНОВ МО Фамилия, имя и отчествоВозра ст Образова ние СтажКа те го ри я Аттестация Курсы 1Смирнова Ираида Валерьевна 43 Средне- спец Алексеева Галина Валериевна36высшее Яковлева Светлана Витальнвна 33высшее

УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА ЧЛЕНОВ МО Ф.И.О.Клас с Учебна я нагрузк а Индивид -уальная работа Кружкова я работа ПроблемаКабинетКлассное руководств о 1.Яковлева С.В. 1кл20 часов - «Умелые руки» Интегрированны е уроки + 1 класс 2.Смирнова И.В. 3кл22часа - Кружок развития речи учащихся Изучение тревожности младших школьников + 3кл 3.Алексеева Г.В. 2-4 клас сы 35часов - Проектна я деятельно сть на уроках ьтехнолог ии Диагностика знаний учащихся классыкл

РАБОТА НАД МЕТОДИЧЕСКИМИ ПРОБЛЕМАМИ Фамилия имя, отчество Тема Форма представления результата 1 Алексеева Г.В.Технология личностно- ориентированного обучения Защита проекта 2Смирнова И. В. Управление развитием школьника в процессе обучения Открытые уроки 3 Яковлева С.В.Создание условий для развития индивидуальных способностей учащихся Выставки

УЧАСТИЕ ЧЛЕНОВ МО В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Фамилия, имя и отчество ПроблемаЦель внедрения Результат 1.Яковлева С.В.Раннее обучение навыкам работы с компьютером Привитие любви к компьютеру Подготовить учащихся к работе с компьютером 2. Смирнова И. В. Интегрированн ые уроки с учащимися начальных классов Привитие любви к ИЗО, музыке, труду С целью реализации проблемы школы «Развитие личности в учебно-воспитательном процессе» 3. Алексеева Г. В. Проблема тревожности учащихся начальных классов Диагностик а учащихся Изучение личности ученика

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Ф.И.О.Тема творческого отчета ФормаВремя проведения Развитие личности в учебно-воспитательном процессе Откры -тые уроки, конкур сы, самоот четы 1Алексеева Г.В.1,3 занятия 2 Яковлева С.В.2,4 занятия 3 Смирнова И. В.5, 6занятия

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ЧЛЕНОВ МО Фамилия,имя и отчество Уровень представления опыта Тема 1 Яковлева С.В.На уровне района Раннее обучение навыкам работы с компьютером 2 Алексеева Г.В.На уровне района Оценка знаний учащихся 2 класса 3Смирнова И. В. На уровне школы Использование чертежа при решении простых задач

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ Фамилия, имя и отчествоФормы повышения квалификации 2.Яковлева Светлана ВитальевнаЦелевая подготовка 4. Смирнова Ираида Валериевна Творческий отчет 5.Алексеева Галина ВалериевнаТворческий отчет

11. АНАЛИЗ ИТОГОВ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ЗА ПРОШЕДШИЙ ГОД 111. ЗАДАЧИ МО В НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ: 1. РАБОТАТЬ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЕЙ. 2. ВНЕДРИТЬ ПРАКТИКУ НЕ ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЫ УРОКА. 3. ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ДИАГНОСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. 4. ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЕЙ. 5.РАЗНООБРАЗИТЬ ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО. 1. Заседания методического объединения по плану МО. 2. Проблемы совершенствования образовательного процесса в школе. 3. Ознакомление учителей с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями. 4. Открытые уроки, творческие отчеты. 5. Изучение опыта учителей. 6. Анализ качества преподавания, качества знаний. 7. Работа с молодыми специалистами. 8. Тематическое консультирование. 9.Участие педагогов в разработке авторских методических проектов. 10. Мониторинг качества методической работы. Этапы: 1. Подготовка 2.Диагностирование 3.Анализ 4. Целеполагание

ЕВСЕЕВА ИРАИДА ЛЕОНИДОВНА – УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА, 1КАТЕГОРИЯ ТЕМА: ИДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 1. Опыт работы. 2. Тренировочные упражнения. 3. Индивидуальные задания. 4. Дидактический материал. 5. Результаты.

Сюткина Елена Васильевна – учительница чувашского языка, 1 категория Тема: « Роль стихов в изучении родного чувашского языка»

Этапы проектной работы 1 этап- планирование в классе. Школьники при участии учителя обсуждают содержание и характер проекта; составление интервью; способы сбора и вид необходимой информации (статьи, брошюры, иллюстрации и т.д.) 2. этап- выполнение проекта. Обычно на этой стадии деятельность выходит за пределы классной комнаты. Главная задача на этом этапе – сбор информации. Чтобы помочь детям в организации данного процесса, посоветуйте им определиться, что они хотят узнать; решить где лучше добыть нужную информацию, как записать полученные данные, как преподнести информацию группе; проанализировать и объединить индивидуально собранные материалы членами группы в единое целое; откорректировать и оформить материал как проект группы. 3 этап – возращение в класс. На этом этапе ученики оформляют свою проектную работу, используя ножницы, линейки, клей, картинки, и т.д. 4 этап- презентация проекта. Способ презентации будет в значительной степени зависеть от вида конечного продукта: Будет ли это схема, буклет или видеопоказ или устная презентация. Каждая группа сама решает, как приготовить презентацию своего проекта, назначая докладчиков и распределяя роли. Ребята могут использовать плакаты, раздать слушателям план своей презентации, представить все в виде маленькой пьесы, использовать музыку и т.д. Остальные группы делают записи. По окончании презентации ученики этих групп анализируют проект, комментируют его и вносят свои предложения. 5 этап- контроль. Оценка проектной работы – нелегкое дело. Ошибочно оценивать проект только на основе лингвистической правильности. Оценку следует выставлять за проект в целом, многоплановость его характера, уровень проявленного творчества, четкость презентации. Например: с детьми средних классов можно разработать проект по теме «Семья»

Евсеев Владимир Андреевич – учитель математики и информатики, 1 категория

Тема проекта: Функции Целое и Остат электронной таблицы 2005 год Творческое название проекта: «Целочисленная арифметика» в ЭТ

Основополагающий вопрос: Какие задачи можно решать используя «Целочисленную арифметику? Методические задачи проекта: 1.Освоить представление о «Целочисленной арифметике» в электронных таблицах; 2.Научиться решать задачи с помощью электронных таблиц; 3.Научиться пользоваться функциями Целое и Остат Ms Excel ; 4.Научиться кратко излагать свои мысли устно и письменно

Информационные ресурсы Список литературы: Абрамович С. А., Гнездилова Г. Г. Задачи по програмированию. М.: Наука, Абрамович С. А., Гнездилова Г. Г. Задачи по програмированию. М.: Наука, Златопольский Д. М. Задачи по программированию.8-11-е классы. / М.: Изд-во «Первое сентября», Златопольский Д. М. Задачи по программированию.8-11-е классы. / М.: Изд-во «Первое сентября», Нечяев В. М. Электронные таблицы и базы данных. «Информатика», 36, 41, 43, 46, 47/99 Нечяев В. М. Электронные таблицы и базы данных. «Информатика», 36, 41, 43, 46, 47/99 Ресурсы Интернет

Школа: МОУ «Новатайская СОШ» Учитель: Ядранская Валентина Анисимовна Тема работы:Компьютерные технологии:возможности использования

Цель и задачи: изучить пути и возможности внедрения компьютерных технологи в систему образования; усвоение знаний, умений и навыков, позволяющих использовать компьютер при решении разнообразных задач; использование компьютерных технологий, как средство обучения. Содержание работы: В зависимости от дидактических целей и специфики географии как учебного предмета можно выделить такие виды компьютерных программ:

Виды компьютерных программ Достоинства применения компьютерных технологий: Вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Доступ современной и свежей информации Сочетание цвета, мультипликации и, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. Позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. учебные ; контролирующие; справочно-информационные; тренажеры; мультимедиа-учебники

Яковлева Светлана Витальевна – учительница начальных классов 1-ой категории Тема: «Формирование художественного мышления учащихся»

Содержаниестр. Введение3 Глава I. Научно-теоретические основы формирования художественного мышления у младших школьников на уроках рисования с натуры 1.1. Сущность и содержание формирования художественного мышления Формы и методы формирования художественного мышления на уроках рисования с натуры 16 Глава II. Условия формирования художественного мышления у младших школьников на уроках рисования с натуры 2.1. Педагогические условия формирования художественного мышления на уроках рисования с натуры Опыт и результат формирования художественного мышления у младших школьников на уроках рисования с натуры 50 Заключение56 Список использованной литературы59 Приложение62

Заслуженный учитель ЧР – Волкова М. М. Тема: Элективный курс «Металлы в окружающей среде и здоровье человека»

Содержание: 1.Пояснительная записка 2. Основные задачи курса 3. Содержание курса: Введение; Темы; Тематическое планирование; Поурочное планирование.

Петрейкина Светлана Николаевна – учитель физкультуры, 1 категория Тема: «Спортивно-игровой проект «Олимпийские задания» Спорт становится средством воспитания тогда,когда он любимое занятие каждого. В.А. Сухомлинский

Олимпийские задания (учебный год) 2 четверть- «Олимпийское образование» спортивная гимнастика, баскетбол 3 четверть- «Олимпийские соревнования» лыжная подготовка, волейбол 4 четверть – «Олимпийская гармония» волейбол, легкая атлетика, футбол 1 четверть- «Олимпийская солидарность» л.атлетика, баскетбол, футбол.

ВИДЫ СХЕМ АНАЛИЗА УРОКА Полный анализ урока: 1. Целевая направленность урока (поставка триединой задачи – обучение, воспитание, развитие). 2.каков объем отработанного на урок учебного материала и реальность его усвоения на уроке учащимися. 3. Какое время на уроке было отведено изучению нового материала, его разработку, закреплению и выявлению результатов усвоения. 4. Как организована самостоятельная мыслительная деятельность учащихся, уровень взаимопроверки своих знаний на уроке. 5.Как работа с учебником способствовала усвоению и закреплению знаний учащихся. 6. Выявить, каков уровень обратной связи со всеми учащимися. 7.Какова система заданий работы учителя с учащимися и как она способствует достижению необходимого уровня знаний на данном уроке. 8.Рациональность проведения уроков – лекций, семинара, конференции, диспута, конкурса и т.д., выдача материала блоками, использования опорных сигналов на данном уроке. 9.Какие методы и приемы обучения были использованы и их активность на уроке. 10. Осуществляется ли опора на межпредметные связи. 11. Как творчески проверено домашнее задание предыдущего урока у всех и доведено ли новое до каждого ученика, его оптимальность с учетом объема заданий по другим предметам. 12. Каков результат усвоения знаний учащихся и не снизится ли он в новых условиях, ситуациях.

СТРУКТУРНЫЙ АНАНЛИЗ УРОКА: 1. Выявить главные элементы урока и определить основные виды работы с учащимися. 2. Определить их последовательность и целесообразность. 3. Выявить временной фактор и его рациональность по этапам урока. 4. Как развивается учебная деятельность учащихся от первого до последнего структурного элемента урока. 5. Какова взаимосвязь отдельных структурных элементов урока. 6. Какова результативность отдельных этапов урока в конечном усвоении знаний учащихся.

АКСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА: 1. Постановка и решение на уроке триединой задачи. 2. Оптимальность выбора типа и структуры урока для решений данной аспектной задачи. 3. Соответствие содержания, понятий, факторов и идей изучаемого материала решению данной аспектной задачи. 4. Было ли обеспечена на данном уроке преемственность в решении данной задачи. 5. Проанализировать использование форм и методов обучения, воспитания и развития. 6. Какова работа на уроке учащихся с учебниками и другой литературой. 7. Как организован и каков уровень самостоятельной работы каждого учащегося. 8. Достигнут ли результат по его аспектной цели. 9. Как на уроке оценивались знания, умения и навыки учащихся, каково воспитательное значение оценки и как она помогает достижению конечного результата.

КРАТКИЙ АНАЛИЗ УРОКА: 1. Постановка на уроке триединой задачи. 2. Какими методами она решалась. 3. Примеры, подтверждающие работу учителя по реализации. 4.Была ли обеспечена на данном уроке преемственность в решении данной задачи. 5. Проанализировать использование форм и методов обучения, воспитания и развития. 6. Какова работа на уроке учащихся с учебниками и другой литературой. 7. Как организован и каков уровень самостоятельной работы каждого учащегося. 8. Достигнут ли результат по его аспектной цели. 9. Как на уроке оценивалась знания, умения и навыки учащихся, каково воспитательное значение оценки и как она помогает достижению конечного результата.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА: 1. Общие сведения об учителе и классе. 2. Тема урока, его место в системе уроков по данной теме. 3. Цели - задачи урока (обучение воспитания, развитие), комплектность их решения. 4. Оптимальный отбор содержания обучения под поставленные цели. 5. Адекватность, то есть соответствие методов и средств целям и содержанию урока. Их оптимальность и интенсивность. 6. Тип урока, рациональность избранной структуры урока, то есть соответствие ее целям, содержанию и методам обучения. 7. Дидактическое взаимодействие на уроке. Технология реализации сотрудничества в обучении. 8. Посильность объема и сложности домашнего задания. 9. степень реализации триединой задачи урока.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА ______________________________________ Психологическая цель урока: 1. проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока. 2. Учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе. 3. Предусмотрение отдельных средств психолого- педагогического воздействия, методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.

СТИЛЬ УРОКА: 1. Определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего обучения: соотношение на грузки на память учащихся и их мышление; Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся; планирование усвоения знаний в готовом виде (со слов учителя, из учебника, пособия и т.п.) и в процессе самостоятельного поиска; выполнение учителем и учащимися проблемно-эвристического обучения (кто ставит проблему, формулирует ее, кто решает);учет контроля, анализа и оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение побуждения учащихся к деятельности. 2.Особенности самоорганизации учителя; подготовленность к уроку и главное – осознание психологической цели и внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в начале урока и в его ходе (собранность, сонастроенность с темой и психологической целью урока, энергичность, настойчивость в осуществлении поставленной цели.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: 1. Определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и воображения учащихся. 2. Организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний умений; определение уровня сформированности знаний и умений учащихся; руководство повышением уровня понимания и формированием умений рассуждать и умозаключать. 3. Закрепление результатов работы. ОРГАНИЗОВАННОСТЬ УЧАЩИХСЯ: 1. отношение учащихся к учению. 2.Возможные группы учащихся по уровню обучаемости. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ: 1.Планирование урока с учетом индивидуальных особенностей учащихся. 2. Проведение урока с учетом сильных и слабых учеников. 3.Дифферицированный подход к сильным и слабым ученикам.

Оценка удовлетворенности методической работой в школе Участвовало – 15человек. Оцените, насколько вы удовлетворены организацией методической работы в школе ДаСкорее да, чем нет И да, и нет Скорее нет Нет 1.Методическая работа значима для личного профессионального роста Методическая работа предоставляет нам возможность выбирать содержание и формы повышения квалификации Методическая работа создает условия для творческой самореализации Содержание методической работы несет практическую направленность 15 5.Методическая работа вводит учителя к инновационной деятельности Методическая работа способствует созданию образа будущего 1221

Оценка возможностей для профессионально – личностного роста и профессиональной карьеры в школе. Выполнило – 20 человек. Оцените возможности для профессионального методического роста ВысокоВыше среднего Не высоко Низкое 1.Степень вашей удовлетворенности своим положением профессиональной среде школы Степень вашей удовлетворенности существующими в школе условиями Как Вы оцениваете перспективы собственного профессионального и управленческого роста в школе Как вы оцениваете степень вашего педагогического и методического мастерства 155

Сегодня прекрасный день! Спасибо за внимание.