Проект как метод обучения: этапы, виды, требования

1. Подготовительный этап: выбор темы, постановка цели и задач предстоящей работы, формирование творческих групп, распределение заданий между группами, определение обязанностей между членами группы, обсуждение вариантов выполнения задания, определение формы презентации выполненной работы, установление критериев оценивания конечного результата

2. Выполнение проекта самостоятельное теоретическое и эмпирическое исследование выбранной проблемы (опросы, наблюдения, экспериментальная работа), анализ и обобщение полученных данных, оформление материала, подготовка выступления

3. Защита проекта представление - доказательная и оригинальная презентация полученного результата исследования (устное изложение, доклад, дискуссия, ролевая игра, спектакль); используется эстетически оформленный наглядный материал (газета, журнал, фильм, коллаж)

4. Подведение итогов обсуждение проделанной работы, отмечаются наиболее удачные находки, осмысливаются трудности выполнения задания, обмен мнениями по результатам работы, общая оценка работы

Виды проектов: потребительский проект (организация развлечений, подготовка экскурсий, оказание услуг); проект-упражнение (обучение отдельным навыкам и их тренировка); созидательный (производственный) проект - уход за растениями и животными, конструкторская деятельность, изготовление моделей, разработка компьютерных программ; научно-исследовательский проект (самостоятельное решение какой-нибудь учебно-научной проблемы)

методы сотрудничества и кооперирования исследовательский, поисковый, метод мозговой атаки, сбор и обработка данных, анализ источников, эксперимент и опытная работа и др.),

Требования к организации проектного обучения: соответствовать возрастным особенностям; принят всей группой учащихся (интерес); предполагать решение достаточно серьезной жизненной проблемы, а не надуманной учебной задачи;

к выбору темы проекта надо привлекать самих учащихся; учитывать наличие необходимых средств, материалов, публикаций; участники проекта должны сразу понять, что они имеют возможность самостоятельно выбирать способы выполнения задания; обеспечить позитивный психологический климат; создать условия для самоуправления; учитель – координатор групповой работы; важно знать и использовать предшествующий опыт работы учащихся

А сейчас, коллеги, давайте поделимся опытом работы над учебными проектами