О чем мечтают многие родители, воспитатели и учителя? Они мечтают о том, чтобы их дети, их ученики научились жить более полной и гармоничной жизнью, чтобы они стали сильными, самостоятельными, защищенными от превратностей судьбы, умными и творческими людьми. В настоящее время творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, поэтому формирование творческой личности приобретает, сегодня не только теоретический, но и практический смысл. Возрастные особенности подросткового периода легли в основу индивидуальной программы развития.

Данная программа разработана в связи низкой самооценкой подростка и нежеланием активно участвовать во внеклассных мероприятиях. Программа направлена на выявление причин вышеуказанных особенностей. Для решения этой задачи используются индивидуальные и групповые формы работы (совместно с классом, с учителями- предметниками, классным руководителем и родителями)

. Содействие развитию творческой, самостоятельной, ответственной личности и раскрытию её индивидуальных особенностей путем создания условия для самоопределения и самореализации обучающихся.

Вовлечение школьника в активную внеклассную работу; Активизация творческих способностей; Создание условий для развития продуктивного мышления и инициативной, социально-активной личности; Способствование в повышении самооценки, самореализации личности; Формирование навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; Формирование ценностной психологической основы обучения и в частности, формирование положительного отношения и интереса к учению; Предупреждение развития у ученика вредных привычек.

Этапы реализации Программы: 1 этап – подготовительный (сентябрь 2010 г. – ноябрь 2010 г.) 2 этап – практический (декабрь 2010 г. – март 2012 г.) 3 этап – обобщающий (апрель 2012 г. – май 2012 г.)

Общественное поручение: физорг класса Отношение к мнению коллектива: благожелательное Отношение к общественной деятельности: среднее Близкие друзья: сверстники Воздействие на товарищей: да, положительно Конфликтность: нет Интересы: волейбол, лыжи, легкая и тяжелая атлетика, компьютер Способности: спортивные, умственные, прикладные умения Жизненные планы: хочет поступить в гуманитарный ВУЗ Личность ученика в коллективе

Любимые предметы: история, обществознание, русский язык Отношение к учёбе: положительное Нелюбимые предметы: чувашский язык и литература (не знает), геометрия (трудный предмет) Владение навыками самостоятельного труда: высокое Запоминание материала: выше среднего Выполнение своих обязанностей: регулярное Отношение к требованию учителя: положительное Как закончил предыдущий учебный год: на «4», «5» Рейтинговый балл успеваемости: 1 полугодие 2010 – 2011 уч. г. – 4,67 Отношение к учёбе

Таким образом, исследуя индивидуально- психологические особенности ученика, его способности, его уровень общего физического развития, состояние учебного процесса, воспитательные возможности семьи выявила слабые и сильные стороны старшеклассника и пришла к такому выводу:

работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации; повышать уверенность в своих силах; создать условия для раскрытия творческого потенциала; поддерживать систематические доброжелательные отношения и контакты с родителями ребенка, оказывать им необходимую помощь в воспитании; продолжить работу по развитию личностных качеств ученика;

. Здоровьесберегающий блок Интеллектуально-познавательный блок Нравственно-эстетический блок Гражданско-патриотический, правовой блок Профориентационный блок Блок досуга Блок Семья Направления воспитательной работы

Девиз: «Школа – территория здоровья» Цель: формировать потребность в здоровом образе жизни. Задачи: Укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся. Формирование основ здорового образа жизни и потребности в сохранении и совершенствовании собственного здоровья. Направление деятельности Формы и методы работыОтветственныеСроки реализации Приобщение к здоровому образу жизни Убедить посещать спортивные секции. Принимать участие в спортивных соревнованиях между классами, туристических походах. Кл. руководитель Учитель физкультуры Формирование здорового образа жизни Провести встречи с врачами- специалистами, школьной медсестрой. Тестирование индивидуальное и в группе. Провести классные часы «Скажи нет курению», «Наркотики свобода или зависимость, полет или падение?» Кл. руководитель Школьная медсестра Врач нарколог Мхайлов И.В Воспитание грамот-ного отношения к медико- профилак-тическим мерам, как средству сохранения здоровья Провести встречи с медицинскими работниками, обследования специалистами по коррекции незначительных отклонений (ухудшение зрения, искривление позвоночника, плоскостопие). Школьная мед.медсестра. Кл. руководитель Формирование навыков безопасного поведения Провести беседы на уроках ОБЖ. Организовать встречи с работниками МЧС. Учитель ОБЖ. кл. руководитель, соцпедагог Здоровьесберегающий блок

Девиз: «Каждый ученик – интеллектуальная личность» Цель: способствовать развитию самостоятельности и активности детей в учебном процессе. Задачи:Развитие познавательной активности Формирование культуры интеллектуального труда и стремления к самообразованию. Направление деятельности Формы и методы работыОтветственныеСроки реализации Углубленное изучение отдельных предметов Посетить дополнительные занятия и кружки по данным предметам Кл. руководитель, учителя- предметники Участие в школьных и районных олимпиадах Заниматься дополнительно вместе с учителями-предметниками по индивидуальным программам. Кл. руководитель, учителя- предметники Участие во республиканских конкурсах, дистанционных олимпиадах. Заниматься дополнительно вместе с учителями-предметниками по индивидуальным программам. Кл. руководитель, учителя- предметники Участие в предметных неделях Принять участие в предметных конкурсах, конференциях. Учителя- предметники Интеллектуально-познавательный блок

Девиз: «Каждый ученик – источник нравственности» Цель: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к себе и другим людям. Задачи: Воспитание ценностного отношения к себе и другим людям, понимания смысла человеческого существования. Формирование гуманистического мировоззрения на основе духовно-нравственных ценностей и понимания их значения в жизни человека. Продолжить формирование у обучающихся культуры общения и навыков социального общения людей. Направление деятельностиФормы и методы работыОтветственны е Сроки реализации Формирование норм поведения, необходимых учащихся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, природе. Беседы « О душевной красоте и не только», Вечер «В человеке всё должно быть прекрасно» Дискуссия «Давайте поговорим о любви» Кл. руководитель Участие в культурных проектах, умение ориентироваться в огромном мире художественного наследия. Библиотечные уроки. Интернет путешествия «Шедевры мирового искусства». Библиотекарь. Кл. руководитель Нравственно-эстетический блок

Девиз: «Я – гражданин России» Цель: Сформировать потребность в необходимости соблюдения правовых норм общества. Задачи: Воспитание достойного гражданина, патриота своей страны и своей школы. Формирование у обучающихся правовой культуры, самостоятельного и осознанного выбора поведения в сфере правоотношений. Направление деятельности Формы и методы работыОтветственныеСроки реализации Расширение представлений о формах социального устройства жизни, формирование отношения к обществу Провести беседы с учителями истории, диспуты с участием класса. Организовать встречи с ветеранами вооруженных сил, выпускниками школы. Просмотр информационных телепередач, чтение газет. Кл. руководитель, учитель истории и обществозн Формирование вечных общечеловеческих ценностей (добро и зло, истина, красота) Беседы: «Красота истинная и искусственная», «Когда добро творит зло». Организовать в классе диспуты на этические и эстетические темы. Кл. руководитель, библиотекарь Формирование идеала человека, жизненной позиции (образ человека, образ жизни) Провести беседы, диспуты, знакомства с жизнью замечательных людей на классных часах. Кл. руководитель, зам. директора по восп. работе Отношение к «малой» Родине, к родителям Организовать классные часы, классные вечера с участием родителей. Написать сочинения- рассуждения на темы «Моя родословная», «И это всё о ней», «Отец и мать в моей жизни», «Моя семья». Кл. руководитель, учителя русского языка и литературы, истории Гражданско-патриотический, правовой блок

Девиз: Все работы хороши – выбирай на вкус Цель: помочь учащимся в выборе профессий. Задачи: познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на рынке труда; формировать у учащихся культуру понимания выбора профессии Направление деятельности Формы и методы работыОтветственныеСроки реализации Познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на рынке труда. Провести классный час на тему «Все работы хороши, выбирай на вкус». Обзор художественной литературы, периодических изданий о профессиях. Провести экскурсии на предприятия поселка. Классный руководитель, учитель технологии Изучение индивидуальных интересов, потребностей и желаний обучающихся в выборе любимой профессии. Провести анкетирование. Провести тестирование индивидуальное и в группе. Индивидуальная беседа с учащимися. Беседа с родителями учащихся. Классный руководитель Формировать у учащихся культуру понимания выбора профессии. Провести круглый стол «Твое будущее рабочее место» Классный руководитель Профориентационный блок

Девиз: «Я – творческая личность» Цель: развивать творческие способности обучающихся Задачи: Развитие инициативы, самостоятельности и ответственности школьников Создание условий для проявления обучающимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности. Направление деятельности Формы и методы работыОтветст- венные Сроки реализации Изучение индивидуальных интересов, потребностей и желаний ученика в организации и проведении внеклассных мероприятий. Провести анкетирование, индивидуальную беседу «Твои интересы в общественной жизни класса» Классный руководитель Развитие способностей ученика самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности. Активное участие в дне ученического самоуправления. Систематически работать над расширением кругозора учащихся: - просмотр кинофильмов, телепередач, чтение газетных и журнальных статей, - отдых на природе, - выезд на экскурсию. Классный руководитель, учителя- предметники Демонстрация достижений обучающихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, социуму. Провести классные собрания с приглашением родителей и учителей предметников. Провести родительские собрания с участием детей и учителей-предметников. Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса. Классный руководитель, родительский комитет, актив класса Блок досуга

Девиз: «Навстречу друг другу» Цель: содействовать укреплению связи семьи и школой. Задачи: Формирование системы ценностных семейных ориентиров. Повышение педагогической культуры семьи. Направление деятельности Формы и методы работыОтветст- венные Сроки реализации Психолого- педагогическое просвещение родителей Психолого-педагогический лекторий: - Трудности подросткового возраста; - О трудностях учения; - О родительском авторитете; - Как взаимодействовать с ребёнком в конфликтной ситуации; - «Родители меня не понимают, или как услышать подростка» Классный руководитель, социальный педагог, психолог Вовлечение родителей в управленческую деятельность на уровне класса Совместные классные часы: - «О самовоспитании старшеклассника» - «Как уберечь подростка от вредных привычек?» - «О матерях можно говорить бесконечно» Классный руководитель, родительский комитет Блок Семья

. Ребенок – главное действующее лицо процесса воспитания. Ребенок рассматривается как партнер в условиях сотрудничества. Способы общения предполагают умение стать на позицию ребенка, учесть его точку зрения и внимательное отношение к его чувствам и эмоциям. Взаимодействие классного руководителя с детьми. Классный руководитель не подгоняет развитие каждого ребенка к определенным нормам, а исходит из задачи максимально способствовать возможности их роста. Формирование культуры познания, деятельно-практического отношения к миру. Поиск средств и способов интеллектуального развития учащегося. Создание условий успешного воспитания

Индивидуальность; Учёт возрастных особенностей детей; Сочетание различных направлений работы; Последовательность Преемственность

. Это гуманная личность, которую характеризуют: терпимость, проявление интереса к людям, общительность, умение дружить с другими, Это творческая личность, которой присущи: стремление к развитию своих способностей, интересов и склонностей. Это здоровый подросток: физически развитый, знающий правила здорового человека. Это личность с развитыми волевыми, нравственными чертами и психическими интересами и умственными способностями. Это ответственная личность, имеющая подготовку и способности к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях (добросовестный, порядочный, заботливый, ответственный ребёнок). Ожидаемые результаты: Модель личности выпускника старшей школы

. Участник почти всех конкурсов и мероприятий; Посещает кружки и секции: волейбол, легкая и тяжелая атлетика Дополнительное занятие по предметам: Подготовка к ЕГЭ по математике, русскому языку, историю, обществознанию Международный конкурс «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК» - языкознание для всех – второе место в школе. Участник районных олимпиад по русскому языку, обществознанию. Участник районной олимпиады школьных команд по волейболу. Отслеживание результатов деятельности

. Журнал «Народная школа». Москва, 2007, 2-3 Педагогическая диаг- ностика. Чебоксары, 2003 Журнал «Справочник классного руководите- ля». Москва, 2007, 6-7 Журнал «Классный ру- ководитель». Москва, 2007, 1- 7 Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. Книга для учителя. М., 1988 Дереклеева Н.И. Классные часы по теме «Нравственность» Москва, Черноусов Е.В.Система воспитания как условие становления личности. М., 1995 г., Интернет – ресурсы: