Муниципальное образовательное учреждение общеобразовательное учреждение лицей 9 г. Красноярска Направление: Управление развитием образовательного учреждения Кадровая модернизация региональной системы образования Красноярского края Проект: Формирование у учителей, родителей, общественности как субъектов образовательной политики потребности в инновационной деятельности Авторы: директор лицея 9 Осетрова Ирина Геннадьевна, зам. директора Бронникова Ирина Ивановна

Почему возникает необходимость формирования у участников образовательной политики (учителей, родителей, представителей общественности) потребности в инновационной деятельности? Реальными заказчиками образования в настоящее время становятся родители и общество (местное сообщество, экономические бизнес-структуры). Государство также ставит свои цели перед образованием.

От образования ожидают: родители – безопасность ребенка, здоровье, комфортность условий, качество образования (в основном хорошие оценки), в меньшей степени конкурентоспособность и мобильность; местное сообщество – созидательная позиция молодежи (в противовес разрушительным, профашистско-экстремистским тенденциям), толерантное поведение - залог безопасности места проживания; инициативность и ответственность в построении собственной жизни, карьеры (в противовес инфантильности, беспомощности, нахлебничеству, отвлекающим ресурсы общества) – залог материального благополучия; уважительность и заботливость по отношению к детству, старости, умение встраиваться в существующие связи (в противовес маргинальному образу жизни) – залог социальной стабильности; экономические организации – инициативность и ответственность работника, креативность, способность к быстрому переобучению, здоровье, трудоспособность работника, креативность, способность к быстрому переобучению (мобильность), владение многими смежными специальностями, информационными технологиями, способность занимать различные профессиональные позиции, умение работать в команде, владение корпоративной этикой. Психологическая грамотность; государство – потенциал экономического развития, социальная стабильность, избиратель, имеющий соответствующую ценность, здоровье подрастающего поколения.

Цели педагогического сообщества лицея Формирование у детей активной гражданской позиции здорового образа жизни самостоятельности способности ориентироваться в меняющейся ситуации способности к ответственному выбору, к планированию собственной деятельности, к оценке результатов. Все эти качества должны помочь ребенку стать мобильным и конкурентоспособным.

Проблематика Все изменения в России требуют быстрых, стремительных изменений в образовании. Возникают противоречия между пониманием качества образования (его результатов) у всех субъектов образовательной политики – учителей. родителей, представителей общественности: родители чаще всего видят систему образования такой же, в которой они образовывались сами сама система образования очень консервативна (вспомним о стандартах!) экономика не может развиваться без подготовленных кадров.

Необходимость нового проекта Инновации становятся жизненно необходимыми. Образовательная политика школы должна быть направлена на развитие технологий, педагогических кадров, образовательной среды. Развитие информационных, в том числе цифровых» технологий в обществе требует специально обустроенной школьной образовательной среды, включающей материально-техническое оснащение новые технологии обученных учителей, готовых к инновационным изменениям родителей, осознающих требования времени и встраивающихся в инновационную образовательную программу другие экономические механизмы.

Как управлять новой образовательной средой? Инновации – это то новое, что дает положительный результат. Затраты и результаты, полученные от инновационной деятельности, дают положительные эффекты в образовании, а значит и в социуме, и в экономике. Приоритетом для инновационной деятельности являются экономические условия. Это означает, что управление инновационными процессами в школе предполагает в качестве условий своей эффективности 1. экономические воздействия на педагогов, родителей, организации-партнеры. 2. предвидение их реакций на эти воздействия. Цели управления должны соотноситься с собственными целями заказчиков, что будет инициировать последних к выработке и реализации инициатив, способствующих инновационному развитию ОУ.

В чем мы видим инновационное развитие? В изменении форм и способов взаимодействия школы с родителями, внешним социумом, властью. Новые механизмы регулирования инновационной деятельности, которые расширяют возможности реализации собственных целей – это: освоение новых образовательных пространств взаимодействие с новыми организациями улучшение качества образовательных услуг поиск новых партнеров.

Цель нашего проекта Создание условий для реализации содержания образования новой «неветхой» школы, помогающей быть учителям, представителям социума мобильными, конкурентоспособными, успешными в течение всей жизни.

Задачи Создание механизма взаимодействия между родителями, обществом, лицеем. Создание ассоциаций, клубов, в которые войдут учителя, родители, представители общественности Формирование у родителей и представителей общественности позиции внешнего эксперта, а не пассивного созерцателя через организацию детских публичных защит творческих, исследовательских работ Формирование у родителей позиции управленца через организацию Школы общественных управляющих Формирование у родителей активной позиции участника образовательного процесса через участие в реализации лицейских образовательных проектов Формирование у родителей потребности в оформлении современных школьных интерьеров. Формирование у родителей и представителей общественности здорового образа жизни.

Результат переход системы лицейского образования в новое качественное состояние

Механизм реализации проекта Разработка целевой программы «Учитель» - декабрь Разработка образовательной программы Школы общественных управляющих (совместно со Школьной палатой представителей родительских ассоциаций) – октябрь 2009 Организация работы Родительской гостиной (1 раз в месяц в течение года) Организация и реализация лицейских образовательных проектов совместно с родителями (Неделя вхождения в образовательную программу лицея (первая неделя сентября), защита творческих работ по образовательным экскурсиям в 5-11 классах, Фестиваль цветов в начальной школе – октябрь, Фестиваль национальных культур республик бывшего СССР в 5-9 классах – сентябрь, защита творческих и исследовательских работ по предметам в классах – октябрь, Фестиваль-конкурс «ИКТ в моей жизни» - ноябрь, Лицейский бал – 19 октября в здании ДК Труда, весенние каникулы – в Пушкинском лицее, Санкт-Петербург, традиционные праздничные мероприятия, Публичная защита знаний в 4, 7, 10 классах) Организация и проведение конкурса «Родитель года» - ноябрь Издание лицейского журнала «К`ЛУБОК», участниками которого являются дети. учителя, родители, представители общественности – октябрь, май, газеты «КНОПКА» - 1 раз в месяц, Организация деятельности лицейского телевидения – 2 раза в месяц Рождественские встречи - прием родителей, представителей организаций-партнеров, власти директором лицея – декабрь Публикации в СМИ о деятельности лицея и всех участников образовательного процесса (журнал «Экономическое обозрение», «Реноме», «Школьные задачки» и др., телевизионные каналы) Оформление и создание родительских ассоциаций, совместных клубов, создание банка данных – апрель Разработка локальных актов – о Публичной защите знаний, о родительской ассоциации, о Родительской гостиной, о Школе общественных управляющих и др. –ноябрь Мониторинг успешности участников образовательного процесса «Премия «ОКНО»