Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее : на каждом уроке он должен чего - нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг. К. Д. Ушинский

Характеризует конечный результат урока, т. е., что и в какой степени должно измениться, совершенствоваться в области знаний и умений у учащихся.

Организация условий, инициирующих детское действие : Чему учить? Ради чего учить? Как учить?

Чему? Зачем?

Как?

Хорошо? Можно лучше?

Фронтальная форма обучения Групповая ( парная ) форма обучения Индивидуальная форма обучения

Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности

Работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски.