Написание эссе

Слово « эссе » пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium, ( взвешивание ). Французское essai можно буквально перевести словами : опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

Эссе - прозаическое произведение не ­ большого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на оп ­ ределенную или исчерпывающую трактов ­ ку предмета. Как правило, эссе предполага ­ ет новое, субъективно окрашенное слово о чем - либо. Эссеистический стиль отли ­ чается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику.

Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини - сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини - сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Учащийся должен раскрыть смысл выбранного им одного из пяти предложенных высказываний ; Учащийся должен раскрыть смысл выбранного им одного из пяти предложенных высказываний ; Выразить отношение к позиции автора или проблеме, заложенной в нем ; Выразить отношение к позиции автора или проблеме, заложенной в нем ; Обосновать свою позицию, обратившись Обосновать свою позицию, обратившись обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам, примерам обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам, примерам

9.1 Философия « Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов ». ( В. А. Амбарцумян 9.2 Экономика « Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации ». ( П. Т. Хейне ) 9.3 Социология, социальная психология « Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида ». ( Б. Г. Ананьев )» 9.4 Политология «" Разделяй и властвуй " – мудрое правило, но " объединяй и направляй " ещё лучше ». ( И. В. Гёте ) 9.5 Правоведение Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив ». ( А. Ф. Кони )

внимательно прочтите все темы ( вы ­ сказывания ), предлагаемые для написания эссе ; выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям : а ) интересна вам ; б ) вы понимаете смысл этого высказыва ­ ния ; в ) по данной теме вам есть что сказать ( вы знаете термины, можете привести при ­ меры, имеете личный опыт и т. д.);

определите главную мысль высказыва ­ ния ( о чем оно ?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза ( скажите то же самое, но своими словами ); набросайте аргументы « за » и / или « против » данного высказывания ( если вы выберете аргументы и « за », и « против » афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер ); для каждого аргумента подберите при ­ меры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т. д.;

придумайте вступление к рассужде ­ нию ( в нем можно написать, почему вы вы ­ брали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты ) изложите свою точку зрения в той по ­ следовательности, которую вы наметили ; сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.

ВступлениеОсновная частьЗаключение Для меня эта фраза является ключом к пониманию... Во-первых,... Во-вторых,... В-третьих,...Таким образом,... Выбор данной темы продик­ тован следующими сообра­ жениями... Рассмотрим несколько под­ходов... Например,... Подведем общий итог рас­суждению... Поразительный простор для мысли открывает это корот­ кое высказывание... Проиллюстрируем это поло­жение следующим приме­ром... Итак,... Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что... Для полемического эссе: С одной стороны,... С другой стороны,... Именно поэтому я не могу согласиться с автором выска­ зывания... Для выдвижения аргументов в основной части эссе можно воспользоваться так называ­емой ПОПС-формулой: П Положение (утвержде­ние) - Я считаю, что...; О Объяснение - Потому что...; П Пример, иллюстрация -Например,...; С Суждение (итоговое) -Таким образом,...

С 9. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы ( затронутой темы ). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы ( обозначенной темы ), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

9.1 Философия « Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов ». ( В. А. Амбарцумян 9.2 Экономика « Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации ». ( П. Т. Хейне ) 9.3 Социология, социальная психология « Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида ». ( Б. Г. Ананьев )» 9.4 Политология «" Разделяй и властвуй " – мудрое правило, но " объединяй и направляй " ещё лучше ». ( И. В. Гёте ) 9.5 Правоведение Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив ». ( А. Ф. Кони )

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С 9, критерий К 1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл ( или раскрыл неверно ) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему ( выдвинутую тему ), и эксперт выставил по критерию К 1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям ( К 2– К 3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.

Раскрытие смысла высказывания Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании - 1 балл Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании - 0 баллов

Характер и уровень теоретической аргументации Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы - 2 Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения - 1 Аргументация на теоретическом уровне отсутствует ( смысл ключевых понятий не объяснён ; теоретические положения, выводы отсутствуют ). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой - 0

Качество фактической аргументации Факты и примеры почерпнуты из различных источников : используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов ( истории, литературы, географии ), факты личного социального опыта и собственные наблюдения - 2 Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления - 1 Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису - 0

« Люди по своей натуре стремятся продавать и покупать. Купля - продажа свойственна не всем, и не всем она легко дается. Некоторые легко покупают, но продают с трудом, а другие наоборот. Мне кажется, что искусство расходовать во мне преоб ­ ладает над искусством покупать. Нередко что - нибудь ку ­ пив, я задумываюсь, а не обманули ли меня, не подсунули ли мне дешевую подделку. И меня всю дорогу мучает этот вопрос. Но в той мере, как я начинаю наслаждаться каче ­ ством товара, мне становится спокойнее. Как известно, продается и покупается не все на свете. Но некоторые люди так не думают. Такое мнение бытует среди тех, у кого много денег, и они ошибаются. В мире есть вещи, которые не продаются и не покупаются : здоро ­ вье, жизнь. Последнюю в наше время уже, наверное, мож ­ но продать ».

Оценитеих. Как вы считаете, удалось ли выпускникам выразить свое отношение к высказываниям, ставшим темами эссе ? Сумели ли они доказать, что понимают смысл Оцените их. Как вы считаете, удалось ли выпускникам выразить свое отношение к высказываниям, ставшим темами эссе ? Сумели ли они доказать, что понимают смысл

Свобода сегодня важнейшая ценность цивилизованного общества. Стремление к свободе, освобождение от деспотов. Категория свободы является одной из центральных и в философских исканиях человечества. Свобода сегодня важнейшая ценность цивилизованного общества. Стремление к свободе, освобождение от деспотов. Категория свободы является одной из центральных и в философских исканиях человечества.

Я полностью и абсолютно согласна с мнением великого немецкого поэта Иоганна Гете. Это высказывание я понимаю так : наука и искусство принадлежат всему миру, а не отдельному человеку ( творцу ).

3.Экономика. «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать» (И. Стобей). Я согласна с мнением автора, так как приобрести можно все, что душе угодно и не угодно, а вот расходовать этому надо еще научиться.

4. Философия. «Действия людей лучшие переводчики их мыслей» (Дж.Локк). Я не могу согласиться полностью с автором, что «действия людей лучшие переводчики их мыслей».