Активные методы воспитания. Дидактические игры для снятия факторов риска дошкольников. Практический семинар для воспитателей МДОУ «Ласточка» Педагог-психолог Смирнова Н.В.

–август 2011 г «Сейчас наши дети отличаются от нас больше, чем когда- либо:за весь известный нам отрезок истории ничего подобного ещё не случалось»

План семинара 1. Информационная часть – Развитие дошкольника в игре. – Психологическая характеристика четырех уровней развития игр ( памятка) 2 Практический инструментарий Методы для индивидуальной работы с ребенком 2.2 Игры (АМО) для групповой работы с детьми 3. Медитация «Встреча с ребенком внутри себя» 4. Обмен мнениями. Памятки.

Дидактические методы поддерживающие у детей познавательные способности Игры « Используй по другому…» Опыты Упражнения « Угадай о чем спросили…» Усложнение в работе ( вербальный рассказ модели) Вопросы: - На восприятие и кратковременную память: комментарии; констатации. - На мышление, воображение: осмысление плана действий; выявление заданных параметров; предваряющие вопросы.

Ситуативные методы Притчи Упражнения: - На саморегуляцию ( эффект успокоения ослабление утомления, повышение психофизиологической реактивности) - Использование образов(лес,море,небо) - На активизацию ресурсного состояния ( поплавок, сметана в..)

Коллективные игры Коллективные игры –снятие тревожности, настройка на толерантное отношение: - Статические в кругу с ритмом (ладони- колени;топ-шлеп) - Статические в кругу ( путаница; стой спокойно) - Подвижные в кругу ( переглядки; винегрет; я люблю себя)

Игры для восстановления «мира» в группе и семье. Погода в доме–образ «тучки- солнышка»; Отношения – камушек в ботинке; Произвольное внимание – камушек мудрости; Развитие самоконтроля – секрет; Профилактика агрессии – рисуем чувства; Снятие напряжения- прошепчи ответ

нетрадиционные дидактические игры Логические концовки Превращалки Игры со словом Задачи-шутки Занимательные вопросы Загадки -шутки Нелепицы Лжезагадки

Медитация «Встреча с ребенком внутри себя» Расслаблени, глаза закрыты. Попытайся вспомнить себя в любимом месте своих воспоминаний. Какой вы были в детстве –в три, четыре,семь лет ? Вот «малыш» стоит перед вами! О чем он мечтал? Что получилось? Что не получилось? Скажите ему: «Я люблю тебя. Я принимаю тебя таким каков ты есть!» Малыш улыбается! Помашите ему рукой,погладьте себя по голове, отпустите его. Сделайте глубокий вздох, откройте глаза, скажите: «Я молодец! Я принимаю себя и люблю, у меня свой мир!»