Рабочая программа по конкретному учебному предмету : нормативно- правовое основание, технология составления, контроль над реализацией (в контексте ФГОС) Автор: Чикурова М.В., к.п.н., зав. кафедрой Управления и экономики образования ИПК и ПРО УР

Часть 1 Рабочая программа: нормативно- правовое основание

Исходными документами для составления программ учебных курсов являются: 1.Закон «Об образовании»; 2.Федеральный государственный образовательный стандарт; 3.Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта; 4.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений; 5.Федеральный перечень учебников, утверждённых, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Содержание ООП ООО Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел Приказ МО и Н РФ 1897 от 17 декабря 2010г.

ООП ООО Пояснительная записка Планируемые результаты Система оценки достижения планируемых результатов Раздел1 Целевой раздел

ООП ООО Программа развития универсальных учебных действий Программы отдельных учебных предметов Программа воспитания и социализации Программа коррекционной работы Раздел2 Содержательный

ООП ООО Учебный план Система условий реализации ООП (сетевой график (дорожная карта) формирования необходимых условий Раздел3 Организаци- онный

К учебным программам относятся: примерная (типовая) учебная программа; авторская программа учебного курса; экспериментальная учебная программа; рабочая программа учебного курса.

Проектирование рабочей программы % Рабочая программа Экспериментальная программа Авторская программа

Рабочая программа учебного курса – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание, результаты изучения конкретного учебного предмета, входящего в учебный план образовательного учреждения, основанный на ФГОС

Виды рабочих программ: программа по учебным предметам; программа дополнительного образования; программа элективных курсов.

Функции рабочих программ: нормативная; целеполагающая; нормирующая; процессуальная; оценочная.

Предназначение рабочей программы: основной компонент образовательной программы ОУ; нормативный документ; индивидуальный инструмент педагога.

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Составитель рабочей программы имеет право самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки; раскрывать по своему усмотрению содержание разделов, тем, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте и Примерной программе; устанавливать последовательность изучения учебного материала;

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы имеет право конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Обязанности: 1.Составить рабочую программу в соответствии с Локальным актом ОУ (2 экземпляра). 2.Провести согласование и утверждение рабочей программы. 3.Заполнять прохождение тем в классном журнале в соответствии с рабочей программой.

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Ответственность: 1.Учитель несёт ответственность за реализацию в полном объёме рабочей программы, как в часах, так и в темах. 2.Администрация ОУ несет ответственность за создание условий для реализации рабочей программы в полном объеме

Структура рабочей программы НОО 1.Титульный лист. 2.Пояснительная записка. 3.Общая характеристика учебного предмета. 4.Описание места учебного предмета в учебном плане. 5.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. 6.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения КУП. 7.Содержание КУП. 8.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. 9.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. Приказ МОиН РФ 373 от г. п.19.5

Структура рабочей программы ООО 1.Титульный лист. 2.Пояснительная записка. 3.Общая характеристика учебного предмета. 4.Описание места учебного предмета в учебном плане. 5.Содержание учебного предмета. 6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся. 7.Планируемые результаты. 8.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета. 9.Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса. Приказ МОиН РФ 1897 от г. «Об утверждении ФГОС ООО» п

Структура рабочей программы С(П)ОО 1.Титульный лист. 2.Пояснительная записка. 3.Общая характеристика учебного предмета. 4.Описание места учебного предмета в учебном курсе. 5.Содержание учебного предмета. 6.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся. 7.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения КУП. 8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Приказ МОиН РФ от 17 мая 2012г. 413 «Об утверждении ФГОС С(П)ОО»

Часть 2 Рабочая программа: технология создания

Элементы рабочей программы Титульный лист: полное наименование образовательного учреждения (согласно Уставу); гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и директором школы с указанием даты); название учебного курса (в соответствии с учебным планом ООП); указание параллели, на которой изучается программа; фамилия, имя и отчество составителя программы; название города, населённого пункта; год разработки программы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ____ ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом школы Директор школы _____ от ________ ФИО_____________ ИЛИ «____» ________ 20___Г. школьным методическим приказ ______ объединением педагогов ______ от _______ Рабочая программа по предмету «Русский язык» 10 класс на учебный год Составитель (Ф.И. О.)

Элементы рабочей программы 1. Пояснительная записка. Структура: 1.1.Наименование, Ф.И.О. автора, год издания примерной программы, на основе которой разработана РП. 1.2.Методический комплекс. 1.3.Описание особенностей (новизны) рабочей программы. 1.4.Уровень усвоения программы. 1.5.Основные формы, технологии, методы обучения; типы уроков. 1.6.Основные формы контроля и оценки. 1.7.Цели и задачи предмета.

Элементы рабочей программы 1. Пояснительная записка. Раздел пояснительной записки Пример 1.1. Наименование, автор, год издания примерной программы, на основе которой разработана РП. Данная рабочая программа составлена на основе программы: «Физика 7-9 классы» авторы Н.В.Шаронова, Н.Н.Иванова, О.Ф.Кабардин и др. Просвещение, Указание базового учебника. Преподавание ведётся по учебнику : А.В.Пёрышкин «Физика» – 8,М.:Дрофа, 2012г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Описание особенностей РП. п/п Возможные измененияПути внесения изменений 1 Нет изменений в общем количестве часов. полное соответствие с Примерной базовой программой; изменена логика освоения содержания материала… изменено количество часов по темам 2 Увеличение количества часов по сравнению с Примерной программой. внесение дополнительных тем:……; расширение темы (тем), включены вопросы… 3 Уменьшение количества часов по сравнению с Примерной программой. уменьшение количества тем (каких); уменьшение количества лабораторных работ (каких); уменьшение количества часов по темам.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Уровень усвоения программы. Уровень: знакомства, представления Алгоритмический уровень Творческий уровень

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Уровень усвоения программы. Уровни усвоения Учебная цель (обобщённая) Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Уровень знакомства, представле- ния по узнаванию; репродук- тивная деятель- ность. Учащиеся получают представление о чём-либо Учащиеся опознают, различают, классифицируют (при внешней опоре), запоминают, понимают. Объяснительно – иллюстративные: рассказ, лекция, демонстрация, иллюстрация, работа с книгой, пробное выполнение практических действий при внешней опоре.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Уровень усвоения программы. Уровни усвоения Учебная цель (обобщённая) Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Алгоритми- ческий уровень Учащиеся усваивают факты, понятия, законы, умеют применять их в типовых ситуациях Учащиеся описывают, определяют, находят, составляют, выделяют, объясняют, вычисляют, демонстрируют, формулируют, воспроизводят (по памяти, без внешней опоры). Репродуктивные: решение типовых задач, выполнение тренировочных упражнений, проверочная беседа, практические, лабораторные работы, наблюдения.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Уровень усвоения программы. Уровни усвоения Учебная цель (обобщённая) Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Творческий уровень Применяют знания, умения и навыки в нестандарт- ных (нетиповых) ситуациях. Учащиеся видоизменяют, реорганизовывают, обобщают, систематизируют, упрощают, усложняют, находят причинно- следственные связи, выбирают, оценивают значимость данных, формируют новые цели, находят в объекте его составляющие. Проблемное изложение, частично- поисковый, исследовательс кий, эвристическая беседа.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Основные формы, технологии, методы обучения, типы уроков Основная форма организации образовательного процесса.. Виды предусматривает применение следующих технологий обучения… традиционная классно-урочная; игровые технологии; элементы проблемного обучения; технологии уровневой дифференциации; здоровьесберегающие технологии; ИКТ; технология критического мышления; проектная деятельность. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные; объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Виды и формы контроля. Виды и формы контроля промежуточный; предупредительный; контрольные работы; тестирование; защита проектов. Оценивание достижений обучающихся происходит при помощи отметок (5-ти балльная шкала); портфолио достижений.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Цель обучения: Создание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС 1.9.Задачи обучения: освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания для объяснения разнообразных явлений и свойств веществ; практического использования знаний.

Элементы рабочей программы 1.Пояснительная записка Задачи обучения *развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; *воспитание убеждённости в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; *использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

2. Общая характеристика учебного предмета п/п Наимено- вание разделов Всего часов В том числе: проектная деятельность лабораторные работы контрольные работы 1 2 В нижней части таблицы часы суммируются Итого:

3. Место учебного предмета в учебном плане Количество часов в учебном плане в неделю, в год. Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 68 часов из расчёта: 2 часа в неделю

Ценностные ориентиры ? содержания предмета: 1.Познавательные ценности, которые проявляются: в признании ценности научного знания; в осознании ценности методов исследования живой и неживой природы. 2.Коммуникативные ценности, основу которых составляют: грамотная речь; правильное использование терминологии и символики; способность открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения; потребность вести диалог, выслушивать мнение оппонента. 3.Ценность потребности в здоровом образе жизни: потребность в безусловном выполнении правил безопасного использования различных технических устройств и веществ в повседневной жизни.

4. Содержание учебного предмета: 1. Тепловые явления Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно- кинетических пред­ставлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Влажность. 2. Электрические явления Лабораторные работы: 1.

5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Раздел урока в течение года Тема урокаДомашнее задание Виды учебной деятельности обучающихся Тепловые явления 1Внутренняя энергия §1Конспектиро- вание 2Способы изменения внутренней энергии §2Наблюдение изменения внутренней энергии 3

Виды учебной деятельности учащихся А. Работы, основная цель которых приобретение новых знаний и овладение умением самостоятельно приобретать знания из различных источников. ?

Виды учебной деятельности учащихся Б. Работы, основная цель которых выработка умения применять знания на практике. ?

Виды учебной деятельности учащихся В. Работы, основная цель которых формирование у учащихся умений и навыков прикладного характера. ?

Виды учебной деятельности учащихся Г. Работы, основная цель которых развитие творческих способностей у учащихся. ?

Результаты обучения Предметные - умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях.

Результаты обучения Метапредметные - освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Результаты обучения Личностные - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок.

Планируемые результаты изучения учебного предмета п/п Тема Планируемые предметные результаты 1 Обучающийся научится: распознавать:…; описывать:….; анализировать; составлять; решать задачи. Обучающийся получит возможность научиться: использовать знания о …… в повседневной жизни для обеспечения безопасности при…; приводить примеры практического использования знаний.

Метапредметные результаты освоения учебной программы Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД

Педагогическая деятельность направлена на: Развитие компетентности в области ИКТ Формировать умения работать в группе Формирование умения искать, анализировать, преобразовывать, предъявлять и т.д.информацию формирование коммуникативных умений Развитие навыков самостоятельной организации учебной деятельности от постановки цели до предъявления результатов

Логическая взаимосвязь!!! Виды деятельности Результаты обучения Результаты обучения Выбор видов деятельности

Педагогическая деятельность направлена на: Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни Готовность и способность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования Гражданская идентичность Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве воспитание экологического сознания

Внимание! Личностные результаты не подлежат оценке в привычном виде!

8.1. Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса 1.Литература для учителя: 2.Литература для учащихся: Основная: Дополнительная:

Выбор УМК и ОС в школах УР 1.Школа России Школа ОС Л.В. Занкова Перспектива ОС Д.Б. Эльконина -В.В. Давыдова Планета знаний Перспективная начальная школа Начальная школа XXI в Классическая начальная школа2723

Вопросы для обсуждения УМК 1.Реализует ли УМК принципы деятельностного подхода в обучении? 2.Имеет ли УМК проблемный характер изложения материала? 3.Обеспечивает ли учебник разнообразие форм организации учебной деятельности? 4.Обеспечивает ли УМК достижение результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы? 5.Отражает ли УМК интересы и потребности современного ребенка, в чем это выражается? 6.Предлагает ли УМК механизм оценивания, позволяющий отследить динамику личных достижений ученика? 7.Имеются ли в УМК задания формирующие все группы УУД? 8. Имеются ли в УМК задания формирующие детскую самостоятельность? 9.Имеются ли в УМК задания, направленные на формирование у обучающихся действий контроля? 10.Создает ли данный УМК условия для мотивации ученика к учению? 11.Каким образом в УМК представлено учебное сотрудничество? 12.Обеспечивает ли УМК условия для индивидуального развития обучающихся?

Оценка УМК и ОС Ответ «Да» по всем позициям: 1.ОС Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 2.ОС Л.В. Занкова 3.Клас. нач. школа 4.Нач. шк. XXI в. 5.Шк Перспективная нач. шк.

Пример библиографического описания Книга одного или более авторов: Ситаров В.А. Дидактика – М.:ACADEMIA, с. Статья из сборника или периодического издания: Синцева Г.В. Построение методической работы на диагностической основе/Г.В.Синцева//Методист с Сборники документов: Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления: ГОСТ Введ М., с.-(Система стандартов по информ., библ. и изд. делу).

Рабочие программы 58

8.2. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Перечень демонстрационного оборудования: 1.Модели: ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока. 2.Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас, проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит, султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ. 3.Перечень оборудования для лабораторных работ: к алориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике. 4.Таблицы: 5.ЭОР

Контрольно-измерительные ? материалы

? Рецензия 1.Оценка соответствия рабочей программы стандарту. 2.Характеристика изменений. 3.Характеристика УМК. ! Рецензент не должен быть по категории ниже составителя.

Наиболее типичные недочёты в рабочих программах: не учитываются цели и задачи образовательной программы школы; недостаточно обосновывается необходимость изменений при разработке программы; отсутствуют некоторые обязательные разделы, например, требования к результатам обучения; обоснование целей, задач курса и другие; не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом; не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области; рабочие программы не оформляются единообразно.

Требования к оформлению рабочей программы Текст набирается шрифтом Times New Roman 12. Интервал межстрочный – одинарный. Абзац 1см, поля со всех сторон 2см. Оформляется на листах формата А-4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Часть 3 Рабочая программа: контроль над реализацией

Контроль над реализацией рабочей программы Виды результатов 1.Предметные 2.Метапредметные 3.Личностные Виды контроля 1.1.Входной 1.2.Промежуточный 1.3.Итоговый 2.1.День диагностики в ОУ 2.2.Проектная неделя в ОУ 2.3.Научно-практическая конференция 3.1.Портфолио достижений

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материального обеспечения образовательного процесса;

Спасибо за внимание!