корабль... самолет … поезд... велосипед … троллейбус - … стол... кресло... книга... компьютер – гитара... пианино … барабан... дом... забор... цветок … дерево … гриб... жук... бабочка … собака … человек … яблоко … арбуз...

Описание игры: Собирают обувь, какая есть в доме, женские туфли, мужские ботинки, сандалии, кроссовки и т.д. Собирают все в кучу и мешают, а ребенок должен найти парные. Правила игры: Собирают обувь, находящуюся в доме разного размера детскую, взрослую, ботинки, сандалии, шлепки, кроссовки и т.д. Собранную обувь перемешивают и выкладывают посредине комнаты. Ребенок должен собрать обувь по парам. Для усложнения задачи можно спросить у ребенка, где чья обувь.

Только что плакал – Сквозь слёзы смеётся. И на дворе у нас – Дождик и солнце. Если бы знал ты, Малыш озорной, Как ты похож На дождик грибной.

Загадки На столе, в колпаке, Да в стеклянном пузырьке Поселился дружок Развесёлый огонёк. (Настольная лампа) Режет хлеб и мажет масло. Но помни! Есть с него опасно! (Нож) Из горячего колодца Через нос водица льётся. (Чайник) Гладит всё, чего касается, А дотронешься – кусается. (Утюг) Всех на свете обшивает, Что сошьёт – не надевает. (Иголка)

Взрослый, « Случайно » рассыпает овощи и просит ребенка помочь их собрать обратно – называя их. - А что можно сделать из картошки (ответ ребенка). Давай отварим её и попробуем, что у нас получится. Взрослый ставит на плиту кастрюлю с водой, сопровождая свои действия словами, для чего он это делает. « Пусть вода закипает, а мы тем временем почистим картошку. Где у нас картошка? У меня в руке одна, а в миске (много). Какая картошка? (Круглая, большая … ) » Ребенок подает, а взрослый чистит картошку, рассказывая, что он делает: « Посмотри как я чищу картошку. Была картошка в шкурке, а теперь белая, чистая без шкурки. Ты помой её, а я ещё одну почищу. Сколько мы с тобой почистили и помыли картофелин? (Много). Теперь я положу её аккуратно в кипящую воду, пусть варится ». - А какие овощи ещё лежат у нас в миске? Морковь там есть? Дай её мне, пожалуйста. Спасибо! Давай рассмотрим её. Какая морковь? (Длинная, большая, оранжевая).

Сейчас мы её почистим, помоем, и попробуем. Что можно сделать из моркови (версия ребенка). Да её можно натереть на терке, покрошить в суп, а ещё её можно просто поесть сырую, свежую, не вареную. Хочешь попробовать? (Пробуют). - Что это у нас такое интересное лежит ещё в миске. Да, это капуста. Она состоит из множества листочков, растущих один на другом (показывает отрывая листочки, можно предложить ребенку самостоятельно попытаться отсоединять капустные листья и предварительно помыв, попробовать свежую капусту на вкус). Какая капуста? ( Белая, сочная, хрустит). Когда сварится картофель, предложите ребенку попробовать. Обсудите с ним качества вареного картофеля. Предложите ребенку муляжи овощей, игрушечную посуду для самостоятельной игры. Попросите назвать используемые для игрового действия овощи и посуду. Что ребенок будет готовить и как, обсудите. Можно поиграть в игру « Чего не стало? » Положив перед ребенком набор овощей, просишь внимательно посмотреть, что лежит. Затем предлагаешь крепко закрыть глазки (убираешь один овощ), открыть, и проверить все ли овощи лежат или чего то не стало. Для развития внимания, памяти.

«Хлопок! Еще хлопок!» Эта игра разовьет фонематический слух ребенка. Взрослый дает малышу задание: «Сейчас я буду произносить слова. Если в слове ты услышишь звук «Л», ты должен хлопнуть в ладоши». Поиграйте с ребенком в эту игру, используя все звуки русского языка. Затем задание можно усложнить: предложить ребенку хлопать только тогда, когда он услышит нужный звук только в начале слова или только в середине.

. «Парочки» Игра хороша для развития памяти. Вы говорите ребёнку несколько слов (начать лучше с 5-6), связывая каждое в пару с другим словом. К примеру, вы даёте такие пары: девочка – бантик, лес – дерево, река – мост и т. п. Ребёнок должен запоминать вторые слова из каждой пары. Затем вы называете первое слово из каждой пары и просите ребёнка вспомнить соответствующее слово. Задание можно усложнять, увеличивая постепенно количество пар и выбирая в пары слова с отдалёнными смысловыми связями.

«Мы на лыжах шли – шли И до дерева дошли. Дерево мы обошли И дальше пошли. Мы на лыжах шли-шли До сугроба мы дошли. Мы сугроб обошли И дальше пошли…»

«К нам сегодня пришла кукла Маша. Она хочет сварить обед. Но она без нашей помощи не может налить воду в кастрюли. Маша просит помочь ей. Поможем Маше? В этой кастрюле Маша будет варить суп. Кастрюля пустая – мы нальем полную кастрюлю воды. Возьмем кувшин, наберем в него воды (из под крана или из ведерка) и нальем в кастрюлю». Вместе наливаем воду. «Вся кастрюля наполнилась водой? Нет, еще мало воды, льем еще и еще … теперь много воды в кастрюле. Сейчас кастрюля стала полной. А в другой кастрюле будем варить картошку, посмотри, она пустая. Наполним ее водой (мало воды можно налить). В одной кастрюле много воды, а в другой мало». «Кастрюльки»

«Посмотри, к нам пришел в гости медвежонок. Он что-то принес с собой в корзине. Посмотри! Что это? Шишки. Мишка хочет, чтобы мы с ним поиграли. Сначала возьмем вот такую шишку. Это еловая шишка, она растет на елке. Положим шишку между ладонями и покатаем. Вот так. Как она колется. Попробуй сам. Шишка в ладошках не помещается. Она длинная. А сейчас возьмем вот такую шишку, это сосновая шишка, она растет на сосне. Положим шишку между ладонями и покатаем. Вот так. Она тоже колется. Попробуй сам. Шишка в ладошках спряталась. Она маленькая. А сейчас медвежонок посмотрит, хорошо ли потрудились наши ладошки Затем медведь гладит ладони ребенка и хвалит его. «Шишка в ладошках»

«Закорючки» Лучше играть вместе с ребёнком. Нарисовать друг для друга произвольные закорючки, загогулину или, если угодно, «бяку - закаляку» чем быстрее и причудливее, тем лучше. Потом все меняются своими «художествами» и за определенный промежуток времени, например две минуты, пытаются сообразить, как использовать закорючку и что бы такое к ней пририсовать, чтобы получилась какая- нибудь картинка. Эта игра требует от «художников» не столько таланта рисовальщика, сколько смекалки и фантазии.

«Пуговицы». Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле – это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После чего первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то же расположение пуговиц. Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится интересней и сложней.

Пальчиковая игра «Семья» Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папенька, Этот пальчик маменька, Этот пальчик я. Вот и вся моя семья!

«Шарики» Прочтите стихотворение: Ай, люли. Ай, люли! Раскатились все шары. А мы шарики найдём И в корзинку соберем! Одним движением выбросьте шарики из корзинки на середину комнаты. Предложите ребёнку собрать шарики в корзинке.

«Шапка-невидимка» Ребенку предлагается запомнить несколько ярких предметов разного цвета, находящихся под шапкой, и отвернуться. Родитель меняет или убирает некоторые предметы из- под шапки. Ребенок должны назвать изменения. Усложнение: запомнить порядок расположения предметов, который родитель может поменять.

«Кукловод» Завяжите ребенку глаза и поводите его в полном молчании, как куклу, по несложному маршруту: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед, поворот налево и т.д. Затем завяжите ребенку глаза и попросите его повторить все движения самостоятельно. Когда это начнет получаться, добавьте движения руками и головой и т.д

«Лево-право».. Играющим предлагается сесть в круг и выполнять задания: «Левой рукой покажите правое ухо, правой рукой – правый глаз, правой рукой – левую пяточку и т.д.». Усложнение: «Левой рукой покажите левый локоть соседа слева. Правой рукой покажите левое колено соседа справа и т.д.»

«Маленький жук» Перед двумя игроками поле, расчерченное на клеточки. По этому полю ползает жук. Жук двигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Взрослый диктует малышу ходы, а тот передвигает по полю жука в нужном направлении, причем делает это мысленно. Рисовать или водить пальцем по полю нельзя! Например: «Одна клеточка вверх - одна клеточка влево - одна клеточки вниз одна клеточка влево одна клеточка вниз. Покажи, где остановился жук». (Если ребенок затрудняется выполнять задание мысленно, то снача­ла можно позволить ему показывать пальчиком каждое движение жука или изготовить жука и двигать его по полю. Важно, чтобы в результате ребенок научился мысленно ориентироваться на клеточном поле.) Задания для жука можно придумать самые разные. Когда поле из 16 клеток будет освоено перейти к движению по полю из 25, 36 клеток, усложнить задания ходами: две клетки наискосок вправо-вниз, три клетки влево и т.д.

«Взбивание пены» Необходимый инвентарь: тазик с водой, венчик, пена для ванны или жидкое мыло, губка или салфетка. Ребёнок наливает немного мыла или пены в ванну и помощью венчика взбивает пену. Смотрит, достаточно мыла добавлено в тазик. Если нет, ещё немного добавляет. Когда эксперимент закончен, он выливает воду в ведро. Капли воды на столе и мокрый тазик вытирает с помощью губки или салфетки. Этот эксперимент также полезен для развития мускулатуры кисти руки.

«Умываемся» Умывая малыша, читайте весёлое стихотворение, сопровождая соответствующими действиями: Аккуратные зайчата! Лапки? Мыли! Ушки? Мыли. Хвостик? Мыли. Всё помыли. И теперь мы чистые, Зайчики пушистые. Г. Лагздынь В игре ребёнок запоминает названия частей тела.