Авторы : ЯРМОЛЮК НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА, заместитель директора по воспитательной работе МОУ Ильинской СОШ КОМАРНИЦКАЯ ОЛЬГА МАКСИМОВНА, социальный педагог МОУ Ильинской СОШ. МОУ Ильинская средняя общеобразовательная школа. Адрес : , Московская область, Домодедовский р-н, с. Ильинское, д.9/1. Телефон: 8(497) Городской округ Домодедово. Перечень представленных материалов: Описание воспитательной системы школы; Приложения. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ.

Общая характеристика учреждения и условия его функционирования. Полное наименование учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Ильинская средняя общеобразовательная школа. Тип: общеобразовательное учреждение Вид: средняя общеобразовательная школа статус учреждения: самостоятельное юридическое лицо Адрес школы: , Московская область, Домодедовский р-н, с. Ильинское, д.9/1. Телефон: 8(497) сайт: Сайт Ильинской средней школы Учредитель: Администрация городского округа Домодедово. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: А от г. Регистр срок действия по г. Свидетельство о государственной аккредитации: АА от г. Регистр 493

Школа состоит из двух зданий – основного корпуса и корпуса начальной школы. Корпус основной школы представляет собой двухэтажное панельное здание с подвалом общей площадью 2999,6 кв.м. Корпус начальной школы представляет собой двухэтажное здание общей площадью 833,5 кв.м. Школа расположена в 60 км от города Москвы и в 30 км от города Домодедова, у автодороги Барыбино – Тишково, в центральной части села, между детским садом «Пингвинчик» и бывшим торговым комплексом. Учреждение имеет централизованное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, оборудованные кабинеты. Социокультурные условия района: клуб в/ч СДК с. Ильинское Гарнизонный офицерский клуб в/г Ильинское УДО Ильинская ДМШ Центр социальной помощи семьям «Семья» ГОМ микрорайона Барыбино Г/О Домодедово ОВД п. Ильинское Домодедовского р-на М.о.

уч.г уч.г уч.г. Состав семей обучающихся школы: - Неполных Из них: - одиноких матерей - разведенных - семей с потерей кормильца - Неблагополучных семей - Малообеспеченных семей - Многодетных семей Материальный уровень семей: -удовлетворительный -неудовлетворительный -хороший % 8% 11% % 6% 12% % 6% 8% Состав обучающихся: - детей проживающих в неполных семьях - детей из малообеспеченных семей - детей из многодетных семей - детей с ограниченными возможностями - детей не учащихся, не работающих, числящихся за школой - детей, состоящих в внутришкольном учете - детей, находящихся на учете ОДН - сирот - детей, находящихся под опекой Социальная структура семей обучающихся: Среди учащихся школы есть дети, требующие особого внимания со стороны педагогических работников: это 12 учащихся, состоящих на внутришкольном учете. (На начало года – 6 человек, в течение года на внутришкольный учет было поставлено 9 учащихся, 3 сняты с учета). 3 обучающихся состоят на учете в ОДН, 2 из них – на учете в КДНиЗП.

Концепция воспитательной системы МОУ Ильинской СОШ. При разработке основных положений системы воспитания в школе мы руководствовались принципами, сформулированными в «Законе об образовании»: «Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности и любви к Родине». Мы рассматриваем воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности. Главное в нём – создание условий для развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. Приоритет в работе отдаётся приёмам опосредствованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, от лозунгов, призывов, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

НАША ЦЕЛЬ – воспитание гражданина: человека культуры и нравственности. Исходя из этого мы формулируем ЗАДАЧИ: 1) формирование у детей целостной и научно – обоснованной картины мира, 2) формирование гражданского самосознания: самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины, 3) приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения, 4) развитие креативности как черты личности; 5) формирование самосознания, осознание собственного «Я», помощь ребёнку в самореализации. Эффективное решение совокупности перечисленных задач возможно лишь при обеспечении: 1. Личностно-ориентированного подхода в воспитании; 2. Условий для самореализации, саморазвития каждого ребенка; 3. Системы социальной защищенности детей. Основная идея, положенная в основу воспитательной деятельности – идея гуманизма, сотрудничества, общей заботы. Работа по реализации цели и задач основана на следующих принципах: гуманизм и эстетическая направленность образования и воспитания; коллективное творчество; эмоциональное насыщение жизни коллектива; личностно-ориентированный подход; развитие личности каждого ученика, его индивидуальности, культуры, творческих способностей.

ОСНОВУ СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАНИЯ составляют общечеловеческие ценности, такие, как Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности. Личностный рост каждого учащегося. Формирование потребностей у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни. Готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков. Дальнейшее развитие самоуправления. Повышение педагогического мастерства учителя. Модель личности выпускника школы – гармоничная, нравственно здоровая, творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к самореализации. ПРИОРИТЕТНЫЕ И СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ТРАДИЦИИ. В основе воспитательной системы нашей школы лежит годовой цикл школьных ключевых дел, проводимых по методике коллективной творческой деятельности. Принцип не нов, но мы наполнили его своим содержанием. Воспитательная система включает работу с учащимися во время уроков, во внеурочное и внешкольное время, через привлечение детей в кружки, секции при школе, ДК, а также через организацию и проведение коллективных творческих дел.

Основные направления деятельности : Воспитание Гражданско - патриотическ ое Экологическое Спортивно - оздоровитель ное Самоуправлен ие « Колыбель талантов » Профилактика правонарушен ий и безнадзорност и « Семья »

Профилактика правонарушений и безнадзорности. Профилактика девиантного поведения Досуг Правовой всеобуч Цель: Содействовать повышению уровня мотивации развития социально- психологической компетентности, при котором сводятся к минимуму социальные девиации со стороны учащихся. Задачи: 1.Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в школе, в семье, в окружающей социальной среде. 2.Профилактика девиантного поведения и правонарушений, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних. Защита и социально-педагогическая поддержка «группы риска». 3.Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде. 4.Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, из заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся. 5.Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них семьям, учащимся, реализация прав и свобод личности. 6.Развитие и внедрение технологий индивидуальной работы с личностью.

Система профилактики правонарушений и безнадзорности. Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению закона РФ « О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних ». Педагогическим коллективом школы при координации социального педагога течение года ведется регулярная социально-педагогическая работа с обучающимися «группы риска» и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. Оказывается социально-психологическая помощь учителям и классным руководителям в работе с этой группой учащихся и родителями, проводятся консультации с подростками, их родителями и педагогами по вопросам межличностных отношений, семейной ситуации, обучения. На каждого ребенка ведется личное дело, в котором есть характеристика ребенка, записи наблюдений и бесед, результаты социально- психологических исследований. Почти все (11 из 12) учащиеся, состоящие на ВШУ, посещают кружки и спортивные секции. Проводятся индивидуальные консультации с родителями, педагогами с целью помочь взрослым понять половозрастные и индивидуально- психологические особенности подростков, а также индивидуальные беседы с подростками, постоянный контроль успеваемости, посещаемости и информирование родителей. К работе с подростками и семьями привлекаются школьный психолог, специалисты центра «Семья», инспекторы ПДН, общешкольный родительский комитет. Проводятся совместные с работниками милиции рейды по проверке режима дня обучающихся «группы риска».

Вопросы обучения обучающихся «группы риска» обсуждаются на педагогических советах, в том числе «малых», заседаниях общешкольного родительского комитета. С обучающимися этой группы проводят индивидуальные беседы сотрудники ИПДН. Для детей и подростков проводятся классные часы и беседы: «Сделай себя сам» в 6-х классах, «Научи себя учиться» в 7 – 8 классах, «Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм.» в 5 – 6 классах, «Гражданином быть обязан» в 7-х классах, по проблеме табакокурения, посвященные Международному Дню отказа от курения в 6 – 8 классах. Беседы по правовому воспитанию в 1 – 11 классах согласно плану правового лектория: по изучению конвенции о правах ребенка, государственных символов и конституции РФ, уголовного и административного законодательства РФ; классные часы по профориентации в 8-х классах «Судьба – не случайность, а предмет выбора», «Технология успеха» в 8 классах. Проходят классные часы с участием инспекторов ПДН : «Остановись у преступной черты», «Преступность несовершеннолетних». В рамках педагогического лектория социальным педагогом подготовлены выступления на общешкольных родительских собраниях: «Система профилактики в школе», «Разрешение детско-родительских конфликтов». Сообщения социального педагога на педсоветах, РМО и ШМО классных руководителей: «Работа по профилактике второгодничества и правонарушений в Ильинской СОШ», «Конфликтологическая компетентность современного педагога» и др. Методические рекомендации социального педагога по проблемам воспитания; помощь в работе по адаптации 1-х и 5-х классов, консультирование педагогов по работе с неблагополучными семьями, «трудными» детьми; индивидуальная работа с обучающимися по запросам классных руководителей.

Правовой всеобуч. Один раз в месяц в школе проходит неделя правовых знаний (см. приложение). Социальный педагог, инспекторы ПДН, классные руководители, представители различных учреждений системы профилактики проводят беседы, классные часы, викторины и другие мероприятия, повышающие правовую культуру обучающихся.

Досуг п/п Название объединения дополнительного образования Кол-во детей Класс 1.«Теория и практика сочинений разных жанров» «Бисероплетение» « Швейное дело» «Радуга»202 5.«Колорит» «Палитра»205 7.«Физика своими руками»159 8.«Занимательный русский язык»205 9«Школа безопасности» «Стрелковый» «Юный пожарный» «Пифагор» «За страницами учебника» «Этическое воспитание» Отряд ЮИД «Светофор» «Экология родного края» Баскетбол (мл. группа) Баскетбол (ст. группа) Настольный теннис155-8

Направление воспитательной работы « Семья » Вовлечение родителей в управление школой, привлечение их к решению важнейших школьных проблем - важнейшая часть работы ОУ. Главная цель: Развитие взаимосотрудничества между школой и семьей, совместное изучение личности ребенка и его психофизиологических особенностей, консолидация сил по воспитанию детей и молодежи. Задачи: Активное вовлечение родителей в воспитательный процесс через проведение совместных мероприятий; Повышение педагогической культуры родителей через организацию родительского всеобуча. Выявление и предупреждение асоциально – аморального поведения родителей. Заинтересованность сторон в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Ожидаемый результат: Отсутствие конфликтности, "мирное" разрешение проблем между учащимися и их родителями. Устойчивость в поведении детей, тесное взаимодействие семьи и школы; Повышение степени удовлетворенности родителей результатами работы школы и классного руководителя

Методы работы с родителями: Методы изучения семьи Наблюдение Беседа Тестирование Анкетирование Анализ детских рассказов, рисунков о семье Практическая работа с родителями Родительский лекторий; Индивидуальные беседы, консультации; Посещение семей; Совместные праздники.

Гражданско - патриотическое воспитание Цели: воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; развитие и углубление знаний об истории и культуре России; освоение культурных, духовных традиций своего народа; становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях; Задачи: совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы патриотического воспитания; привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных организаций, родителей, отдельных граждан; повышение качества патриотического воспитания; Ожидаемые результаты: повышение чувства гордости у подрастающего поколения за свою Родину; повышение степени готовности обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга; умение и желание сочетать общественные и личные интересы; повышение реального вклада подрастающего поколения в дело процветания родного края и Отечества;

Направления деятельности: Школьная и районная военно-спортивная игра «Зарница». Конкурс агитбригад «Готовность 01». Традиционный прием младших школьников в пионеры и «светлячки». «Вахта памяти», посвященная Дню победы.

Работа объединений дополнительного образования «Школа безопасности», «Юный пожарный», «Стрелковый» Работа школьного отряда ЮИД «Светофор». Ежегодный школьный и районный конкурс стенгазет «Служба ратная – служба солдатская» Трудовые и экологические десанты, субботники.

Экологическое воспитание Экологическое воспитание является одним из способов воспитания у детей таких нравственных качеств, как уважение к другим, терпимость, умения сопереживать и сотрудничать, познавать историю своего края, региональные особенности. Под руководством Ипатовой О.П. в течение девяти лет работает экологический кружок Экология родного края. Работа учащихся в кружке ведётся по различным направлениям: защита природной среды (подкормка птиц в зимний период, изготовление кормушек, борьба с мусором); пропаганда охраны природы (беседы, изготовление плакатов); исследование природной среды. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную работу детей на высокий уровень Главной задачей работы кружка является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе изучения родного края. За этот период ребята приняли участие в различных экологических мероприятиях (школьного, районного и областных уровней). Участие в исследовательской деятельности. Исследовательский проект на тему «Экологический паспорт МОУ Ильинской средней общеобразовательной школы II этап». В этом этапе учащиеся завоевали первое место, награждены Дипломом I степени за исследовательский проект и памятными подарками.

Участие в акции «Каждой пичужке - по своей кормушке», в ней активное участие приняли дети отряда «Светлячки» начальной школы, а также большую помощь в развешивании кормушек оказали ребята кружка «Экология родного края». Данный проект также занял первое место и получил Диплом I степени и памятные подарки. По итогам « Экологического марафона 2009» школа завоевала Диплом I степени. Участие в Ежегодном городском конкурсе исследовательских и реферативных работ школьников Москвы и России «МЫ И БИОСФЕРА»

Спортивно - оздоровительная работа Проведение традиционного Дня здоровья и дней гражданской обороны. Месячник «За здоровый образ жизни». Работа спортивных секций. Товарищеские встречи с командами других школ района и военнослужащими воинских частей. Работа школьного санитарного поста.

Развитие самоуправления Смысл школьного самоуправления прежде всего состоит в том, чтобы дети включались в процесс руководства и исполнения, приобретали личный опыт демократических отношений, общественной деятельности. Формула самоуправления: «Каждое дело сами придумываем, сами выполняем, сами оцениваем». Принципы самоуправления: самостоятельность активность трудолюбие и творчество участие равенство настойчивость Самоуправление ученического коллектива базируется на принципах периодической сменяемости актива, коллективного планирования и коллективного анализа общей деятельности, отношений и поступков, успехов и неудач, а главное – извлечение уроков на будущее развитие коллектива. Подготовка и проведение школьных мероприятий (КТД) осуществляется через общественные детские организации «светлячки», пионеры, «Союз деятельных». Основной их задачей является организация активной общественной деятельности учащихся. Для подготовки КТД создается совет дела, в состав которого входят все желающие.

Структура школьного самоуправления: Структура классного самоуправления МОУ Ильинской СОШ: МЭРВице-мэр Отдел культуры Отдел информации и печати Отдел дисциплины и порядка Отдел физкультуры и спорта Отдел образования Президент Совет министров Министерство образования Министерство культуры Министерство информации и печати Министерство физкультуры и спорта Министерство дисциплины и порядка

« Колыбель талантов » Школьный и районный конкурс «Ученик года». Игры КВН. Проведение предметных недель и олимпиад. Участие в муниципальных конкурсах. 21 апреля 2009 года состоялась церемония чествования Главой городского округа Домодедово Л.П.Ковалевским одаренных детей и талантливой молодежи Ярмолюк Инна и Козловцева Кристина были отмечены дипломами I степени и ценными подарками за победу в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по праву и технологии соответственно.

Конкурс «Вифлеемская звезда» учебный год. Конкурс рисунков «Моя семья». Работа Русых Юлии, Скороход Валерии, Кузьмич Дарьи заняла I место в номинации «Рельефная композиция» Конкурсные работы отмечены грамотами художественно-исторического музея города Домодедово.

ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ ШКОЛЫ Управление воспитательной системой носит диалоговый характер, и главной управляющей проблемой становятся отношения сотрудничества, сотворчества, соуправления. Реализация программы воспитания осуществляется одновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ученика. Управление системой воспитания осуществляется на четырех уровнях: Воспитательная работа в начальных классах организуется заместителем директора по воспитательной работе и педагогом – организатором как деятельность детской общественной организации «Светлячки» совместно с учителями начальных классов. Воспитательная работа в средних классах организуется как деятельность детской пионерской организации старшей вожатой и заместителем директора по воспитательной работе совместно с классными руководителями. Воспитательная работа в старших классах организуется как деятельность детской общественной организации «Союз деятельных» заместителем директора по воспитательной работе и педагогом – организатором совместно с классными руководителями. Работа с родителями и общественностью организуется социальным педагогом, организатором спортивной работы и зам. директора по воспитательной работе. Школа тесно сотрудничает с органами опеки, ИДН, центром социальной защиты «Семья», Центром занятости населения, Ильинским сельским Домом Культуры, спортивной школой, ДДЮТ «Лира», «Эврика» и «Эко-дом», командованием воинских частей, расположенных в микрорайоне школы.

Взаимоотношения с социальной средой : Ильинский сельский Дом Культуры Кружки Библиотека Совместные мероприятия Дома ДЮТ " Эко - Дом ", " Лира ", " Эврика " Экологический марафон Муниципальные конкурсы Воинские части п. Ильинское Воспитанники в / части Совместные мероприятия Шефская помощь Детские сады Совместные мероприятия Шефская помощь садам Центр социальной помощи « Семья » и центр занятости населения. Беседы, анкетирование. Профориентация Работа с семьями Отделения милиции Профилактическая работа Работа с семьями Работа с детьми « группы риска »

Управление образовательным учреждением как воспитательной системой : Педагог - психолог ТКАЧЕВА ВЕРОНИКА АНАТОЛЬЕВНА Педагог - организатор ЛИСОВАЯ МАРИНА ВАЛЕРЬЕВНА Старшая вожатая ПИЛИПЧАК МАРИАННА АЛЕКСАНДРОВ НА Организатор спортивной работы БЕРЕЖНОЙ АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ Организатор - преподаватель ОБЖ ХАБАРОВ МИХАИЛ ЛЕОНИДОВИЧ Руководство воспитательной системой школы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе ЯРМОЛЮК НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА. Социальный педагог школы КОМАРНИЦКАЯ ОЛЬГА МАКСИМОВНА Планирование воспитательной работы осуществляется в соответствии с планом работы школы (см. приложение). Воспитательная деятельность педагогов мотивируется стимулирующими выплатами. Контроль процесса воспитания осуществляется согласно общешкольному плану контроля.