Функциональные возможности и особенности режима дня детей дошкольного возраста НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН к.м.н. Лашнева Ирина Павловна Москва, 17 мая 2010

2 Распределение детей дошкольного возраста на группы здоровья (%) (данные НИИ ГиОЗДиП) конец 80-х годов 2008 год конец 80-х годов 2008 год I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья

3 Динамика уровня функциональной неготовности к обучению детей 6-го года жизни мальчики 48,6% девочки 28,6%

4 Тест Керна-Ирасека

5 Саша М., 6,5 лет Тест Керна-Ирасека

6 Миша А., 6 лет Тест Керна-Ирасека

7 Частота случаев повышенной и высокой невротизации у детей старших и подготовительных групп (%) повышенная и высокая степень невротизации

8 Психосоматическое состояние детей старшего дошкольного возраста (%) (по опросу детей) жалобыпериодическиепостоянные Головная боль 3315 Трудности при выполнении задания 4520 Усталость и вялость в течение дня 1545 Тяжелое засыпание 3724 Чувствуют себя несчастными 818

9 Посещаемость детьми подготовительных групп дополнительных занятий (по анкетам родителей) г. Москва ЗанятияОхват детей (%) 1. Подготовка к школе: письмо математика 75,0 2.Иностранный язык47,0 3. Музыка, рисование18,0 4. Танцы, плаванье, другие спортивные секции 20,0

10 Распространенность проявлений невротизации в поведении детей подготовительных групп (по анкетам родителей) Особенности поведенияКоличество детей (%) Неусидчивость, невнимательность 60,0 Резкие колебания настроения 54,0 Агрессивность 21,0 Капризность 63,0

11 Режим дня детей старшего дошкольного возраста Вид деятельностиДлительность (час) подъем – занятия 1-1,3 активное бодрствование: 6 – 6,5 прогулка в I половине дня 2 прогулка во II половине дня 1,5-2 вечерняя прогулка1 дневной сон 2-2,5 (1 раз) отход ко сну – ночной сон10-11

12 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!