Автор Белозерчик Н.В. – воспитатель 1 категории.

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму»

Опытно – экспериментальная деятельность позволяет объединять все виды деятельности и все стороны воспитания: * развивает наблюдательность и пытливость ума; * развивает стремление к познанию мира; * развивает все познавательные способности; * умение изобретать; * использовать нестандартные решения в трудных ситуациях; * создавать творческую личность.

В настоящее время отношение к природе приобрело социальную значимость. Стало нравственным принципом. Основным требованием этого принципа является сохранение и улучшение природной среды во имя интересов каждого человека. Дети дошкольного возраста очень наблюдательны. Наблюдая окружающий мир, они делают свои выводы, умозаключения, устанавливают причинно-следственные связи, поэтому опытно- экспериментальную деятельность я начала использовать в своей кружковой работе «Юный эколог» со средней группы.

Направление: экологичешское. Задачи: - воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; - способствовать формированию у детей интереса к природе; - расширять представление о многообразии природных явлений. В своей группе я создала познавательный центр, куда входит уголок природы «Мы экологи»

Подобрала разный природный материал – кладовая для развития фантазии, творчества, воображения.

Для накопления определенных знаний и применения их в практической деятельности, начала свою работу через наблюдения в природе. Осенью с детьми обследовали дерево на нашем участке. Детей интересовало куда исчезли маленькие жучки.

Свои впечатления от прогулок и наблюдений дети выражали в своих рисунках. Девочке Ане так было жалко исчезнувших насекомых, что она решила нарисовать свое дерево, куда бы переселила их перезимовать суровую зиму.

Использовала игры. В.А.Сухомлинский говорил: « Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости».

В завершении хотелось бы напомнить одну древнюю пословицу: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Только через действие ребенок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нем.