Передовой педагогический опыт

Отличается высокой результативностью и оптимальностью, т.е. достижением высоких результатов с приложением усилий педагога и учащихся. К передовому педагогическому опыту относят такую практику, которая содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности. Педагогический опыт как результат практики является критерием истины: он либо подтверждает, либо отвергает те или иные нововведения. Этот опыт результат творческих поисков педагогов, в нем сливаются воедино творческое, новаторское и в тоже время традиционное начало. Передовой педагогический опыт

Высокие количественные и качественные показатели результатов учебно-воспитательного процесса; Оптимальность педагогического опыта; Устойчивость, стабильность опыта, длительное его функционирование; Возможность повторения и творческого использования опыта одного педагога другими; Перспективность опыта; Научная обоснованность опыта. Признаки ППО:

Соответствие тенденциям общественного развития, социальному заказу; Высокая результативность и эффективность педагогической деятельности; Оптимальное расходование сил и средств педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; Стабильность результатов учебно-воспитательного процесса; Наличие в нем элементов новизны; Актуальность и перспективность опыта; Соответствие его современным достижениям педагогики и методики, научная обоснованность. Критерии отбора ППО:

Работа по изучению, обобщению и распространению ППО – это не временная компания, не эпизодическое мероприятие, а обязательный элемент повседневной деятельности педагогов, воспитателей, руководителей ОУ. От правильной постановки этого дела в значительной степени зависит эффективность и качество работы ОУ, поэтому необходимо осуществлять «поэтапно», в определенной последовательность.

Определение цели изучения ППО; Отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики; Выбор средств и методов изучения ППО; Выдвижение гипотезы, объясняющей продуктивность данного опыта; Выделение диагностирующих единиц изучения; Фиксация специфических условий, в которых развивается процесс воспитания на избранных участках изучения опыта; Обобщение сходных форм ППО и выведение достоверных количественных и качественных характеристик; Анализ полученных результатов, учет вклада в полученный результат воздействовавших звеньев учебно-воспитательного процесса; Разработка рекомендаций и определение дальнейших перспектив развития опыта. Основные этапы работы по изучению и обобщению ППО

Спасибо за внимание, удачи в начинаниях!!!