. Практика использования ролевой пробы в формировании социальной компетентности обучающихся. Епифанова Елена Петровна. Учитель начальных классов МКОУ Курловской СОШ 2

Изменение в целях образования и путях их реализации Знания умения и навыки основной итог образования Успешная сдача школьных экзаменов Процесс подготовки учащихся к реальной жизни. направлено на развитие адаптационных способностей личности и обеспечение её социальной копетентности НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В ТРАДИЦИОННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

. Социальная мотивация учащихся начальных классов.

. Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках окружающего мира и во внеклассной работе через практическое использование ролевой пробы в проектной деятельности. Условия для достижения цели: Построение педагогического общения с учетом особенностей способностей каждого учащегося в классе; Возможность самостоятельного выбора темы проекта учеником и его роли в проекте; Использование различных способов создания групп в работе над проектом

.

. Лист самооценки Фамилия имя__________________ ДаЧастичноНет Я умею принимать и сохранять учебную задачу. Я умею планировать, контролировать и оценивать свою деятельность. Я умею работать с информацией. Я умею слушать и слышать товарищей Я умею чётко и ясно излагать своё мнение Я умею работать в группе Я горжусь своей Родиной Я знаю океаны и моря, омывающие нашу страну. Подчеркни название океанов омывающих нашу страну: Тихий океан; Индийский океан, Атлантический океан, Балтийский океан, Северно-Ледовитый океан, Японский океан. Я знаю моря Северно-Ледовитого океана. Напиши их: Напиши название самой крупной реки Восточно-Европейской равнины _______________________ Напиши название озера занесённого в объект Всемирного наследия________________________

. Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените работу участников вашей группы за неделю по пятибалльной шкале. Критерии оценки :

.

. 1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими способностями, в их обязанность входило координировать работу всей группы и следить за выполнением заданий и при необходимости помочь своим товарищам (роль этих детей в группе может называться по- разному капитан, командир, ответственный, и т.п.). 2-группа – это учащиеся, которые любят находить интересные факты из разных источников информации необходимые для данного проекта (роль этих детей в группе может называться журналист, поисковик, исследователь, и т.п.). 3-группа – это учащиеся, отвечающие за подготовку презентации проекта, они могут создать электронную презентацию или красиво оформить альбом, что- то сконструировать в зависимости от цели проекта (художник – оформитель, инженер, проектировщик, программист). 4 – группа – это дети, обладающие хорошими артистическими данными, хорошей речью и дикцией, они представляют проект своей группы. ( защитник, оратор)

. Фамилия и имя Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах Прошлое и настоящее глазами эколога Моря, озёра и реки России Объекты Всемирного природного наследия Водоемы Владимирс кой области Жизнь древних славян Страна городов Трудные времена на русской земле Простые люди – сложные судьбы Травянистые растения нашего края Багамаев Руслан н н Васильев Александр н Волгин Сергей н Гладилкин Максим нн Горчакова Мария Гусев Владимир Епифанова Кристина н Распределение учащихся по группам в различных проектах

.

.

.

. Ф.И. уч-ся Сформированный вид деятельности Основные умения Оценка деятельности уч-ся (уровень) 1234 Багамаев Руслан ++ средний Васильев Александр +++ средний Волгин Сергей +++ средний Гладилкин Максим ++ ниже среднего Горчакова Мария ++++ высокий Гусев Владимир ++++ высокий Епифанова Кристина +++ средний Коптева Ирина ++++ высокий Макарова Наталья ++ Ниже среднего Матанкина Карина +++ средний Огородникова Анастасия ++ Ниже среднего

.