Тема: «Добрый след» Реализация образовательной области «Труд» в системе работы с детьми старшего дошкольного возраста. Старший воспитатель Туманова Надежда Васильевна

Важнейшая задача современной системы образования – это умение учиться, способность к саморазвитию, самосовершенствованию

Предпосылки учебной деятельности, которыми овладевает ребёнок в дошкольном возрасте: - сформированность нравственно- ценностной мотивации; - осознанность структуры трудового процесса (цель, мотив труда- предмет, материал – орудие труда, - действие- результат); - овладение знаниями, трудовыми навыками; - осознание себя членом детского сообщества.

Данные предпосылки развиваются естественно и непринуждённо в рамках специфических занятий дошкольников и в том числе в труде. От степени сформированности предпосылок зависит успешность обучения в начальной школе.

Представляем Вашему вниманию проект «Добрый след» Проект основан на интеграции Трудовой Познавтельно-исследовательской Коммуникативной Продуктивной Музыкально-художественной видов детской деятельности.

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности.

Задачи: 1.Провести мероприятия, направленные на: - формирование нравственно – ценностных мотивов. - Знакомство детей со структурой трудового процесса; -Развитие у детей потребности в приобретении новых знаний, умений. - Воспитание у детей чувства причастности к работе группы (необходимость распределения действий, согласования мнений, интересов).

Участники проекта: дети, воспитатели. Срок реализации проекта: 2 месяца ( апрель – май)

Ожидаемый результат: 80 % детей овладели предпосылками учебной деятельности: -100% детей качественно выполнили задание в создании проекта, достигли результата, преодолели трудности; - 80% детей освоили структуру трудового процесса; -до 80 % детей овладели трудовыми навыками, способны самостоятельно починить книгу, одеть малыша на прогулку, выполнить трудовые поручения; - 96 % детей овладели знаниями о профессиях д/с; - 80 % детей проявляют умственную активность; - до 80 % детей принимают активное участие в коллективном обсуждении проблем, умеют слушать и вступать в диалог.

1 этап : Подготовительный: Цель: Организация коллективной творческой деятельности. Задача: Научить детей определять тему коллективной деятельности, ставить цели и задачи.

1.Вхождение в проблему: Воспитатель сообщает детям, что до выпуска осталось 2 месяца. Спрашивает детей, какую память о себе они могли бы оставить детскому саду? Воспитатель выслушивает предложения детей, записывает все на листе бумаги. После обсуждения совместным решением выбираются наиболее актуальные предложения, направления деятельности, виды деятельности, дети записывают на листе ватмана свой выбор.(карта контроля) В беседе с детьми воспитатель применяет методику «3 вопроса»

При организации коллективного труда, когда детей объединяет общая цель, возникает возможность воспитания чувства причастности к работе группы. Дети осознают, что результат достигается, если представлены все составляющие в порядке их следования.

Что мы знаем?Что хотим узнать?Где можем узнать? В детском саду работают воспитатели, повара, медсестра, музыкальный руководитель, заведующая, нянечки, дворник, сторож.Правильное название профессий; имя, отчество сотрудников; более подробно узнать, кто что делает.Спросить у заведующей, у каждого из них, т.е взять интервью.

Детям младшей группы необходима помощь.Чем мы можем им помочь?Спросить у воспитателя младшей группы.Каждый год в д/с проводится отчетный концерт детей подготовительных групп. Его проводят сами дети.Какие номера можно включить в сценарий?Посоветоваться с воспитателем, музыкальным руководителем, с родителями.

Рассаду цветов можно купить в магазине, можно вырастить самим.Как вырастить рассаду?В энциклопедии о растениях.Спросить у воспитателя, родителей.Если украсить интерьер работами, сделанными своими руками, то всем понравится.Какое выбрать изображение?Посмотреть журналы, книги, посмотреть образцы воспитателя.

Ожидаемый результат: 100% детей определили свой вид деятельности.

Задачи: 1 Создать книжку – малышку о профессиях сотрудников детского сада (приложение 2) - взять интервью у сотрудников детского сада об их профессиях; - составить план рассказа; - оформить книжку – малышку - выступить с презентацией перед сверстниками, воспитателями.

Воспитатель обговаривает с ребенком план проведения интервью. Спрашивает его, о чем можно спросить сотрудника. Предлагает включить следующие вопросы: Как Вас зовут? Кем Вы работаете? Что входит в Ваши обязанности? Во время интервью ребенок вместе с взрослым составляет план или схему рассказа (фотоколлаж, выбирает предложенные педагогами картинки, как опорные сигналы для запоминания последовательности рассказа, или записывает сам, зарисовывает пиктограммы). После посещения работника, ребенок составляет с воспитателем книжку – малышку. Воспитатель организует выступление ребенка с данной информацией перед сверстниками и взрослыми.

В процессе ознакомления с трудом взрослых ребёнок учится общаться со взрослым. Этим самым обеспечивается социальная компетентность, умение слушать и вступать в диалог, продуктивно сотрудничать со взрослыми.

2.Провести акцию «Добрые дела». - отремонтировать книги малышам; - помочь детям младшей группы в одевании на прогулку; - навести порядок в игровых уголках;

3. Выступить в отчетном концерте для детей старших групп и сотрудников; написать сценарий и согласовать его с музыкальным руководителем; выбрать ведущих; написать пригласительные билеты и разнести их; выступить на концерте.

4. Посадить цветы в цветнике д/с посеять семена в землю; вырастить рассаду цветов; высадить рассаду на территории д/с.

5.Украсить интерьер д/с. выбрать рисунок для панно; подобрать материал; изготовить панно повесить панно для украшения интерьера д/с.

6.Приготовить угощение для сотрудников. найти рецепт угощения; подготовить продукты; приготовить блюдо. угостить сотрудников детского сада.

15 детей создали краткосрочные проекты. 6 детей оказали помощь детям младшей группы. 100% детей успешно выступили в отчетном концерте. Разбита цветочная клумба на территории детского сада. Изготовлены панно для украшения интерьера детского сада. Приготовлено блюдо для угощения.

3 этап: Заключительный. Задача: Провести оценку деятельности детей.

Дети рассказывают о проделанной работе, подтверждают рассказ демонстрацией плаката выполненных дел. Каждый сотрудник, участник проекта, благодарит детей. Воспитатель младшей группы вручает детям благодарственные письма за проведение акции «Добрые дела», заведующий благодарит за украшение территории цветами, вручает детям благодарственные письма, старший воспитатель благодарит детей за украшение интерьера, вручает памятные подарки, музыкальный руководитель благодарит за участие в отчетном концерте. Итоги деятельности детей отражаются в личном портфолио ребёнка.

Критерии оценки: Высокий уровень: Ребенок последовательно задавал вопросы во время интервью. Уверенно и свободно вел беседу с взрослым. Изготовил книжку – малышку ( с небольшой помощью взрослого); Уверенно выступил перед сверстниками и взрослыми. Ребенок рефлексирует свои действия (рассказывает о последовательности действий для достижения результата деятельности). Ребенок принял участие в коллективной деятельности, добился результата. Принимает активное участие в коллективном обсуждении проблем, умеет слушать и вступать в диалог.