Работа выполнена в рамках проекта: «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирование у них базовой педагогической ИКТ – компетентности» по программе: «Информационные технологии в деятельности учителя – предметника»

Работу выполнила: Луговая Антонина Михайловна, Библиотекарь, МОУ – средняя общеобразовательная школа 10 Города Искитима, Новосибирской области

Я всех знаю, всех учу, Но сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Надо грамоте учиться Надо грамоте учиться.

Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.Задачи: Познакомить с правилами бережного отношения к книгам. Ознакомить с правилами пользования книгой. Воспитывать бережное отношение к книгам.

За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор, А мы в тепле с любимым другом Вели весь вечер разговор. Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костёр. Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стёр. Потом закладкой голубою листы до завтра заложил. Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил. Кто это? Загадки

Стихи С. Маршака Бумагу сделали для нас В бумажном комбинате, Но разговор идёт сейчас О мастерах печати. Взяла машина лист простой И наложила краску- И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Машина знает дело: Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплётчик их сошьёт, Края обрежет мигом. Потом оденет в переплёт И вот пред вами - книга! Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй! Искусство тонкое- печать И требует учёбы.

(Вбегает книжка-растрёпа) Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится совсем разорвать! Кн.! Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится совсем разорвать! (К.Кн.заслоняет растрёпу!) Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку? К-кн: Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку? Подумаешь, книга, да что в ней хорошего? Г. Подумаешь, книга, да что в ней хорошего? Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережёшь их. Наверное это про тебя написано стихотворение С.М. Маршака. Биб: Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережёшь их. Наверное это про тебя написано стихотворение С.М. Маршака.

разорван Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст. Мягкую страницу можно разгладить утюгом тёплым утюгом. Следы от пальцев и карандашей стереть ластиком.

Здравствуйте, ребята! У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки тоже болеют. Они незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться, по листочкам. Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.Здравствуйте, ребята! У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки тоже болеют. Они незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться, по листочкам. Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются. И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим. (показывает подклеенные книги)И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим. (показывает подклеенные книги)

Не рисовать, не писать ничего в книгах;Не рисовать, не писать ничего в книгах; Не вырывать листы, не вырезать картинки;Не вырывать листы, не вырезать картинки; Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы; Не читать книги во время еды;Не читать книги во время еды; Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок; Пользоваться закладкой.Пользоваться закладкой.

Я- книга! Я- товарищ твой! Будь, школьник, бережным со мной. Мой чистый вид всегда приятен, Оберегай меня от пятен! Мой переплёт не выгибай, Мой корешок не поломай !

ДавайтеДоктор Айболит познакомил вас с приёмами лечения больных книг. Давайте повторим правила лечения больных книг (ответы детей). И в заключение нашего занятия послушаем стихотворение С. Маршака "Книжкины жалобы". Биб: Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы всё это хорошо запомните. До свидания, до следующих встреч!