ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Чрезвычайная ситуация может вызвать стресс у каждого человека, вне зависимости от его жизненного и профессионального опыта, социального положения, и это затрагивает не только пострадавших, оказавшихся в центре событий, но и специалистов, которые оказывают им помощь. При возникновении ЧС (стихийное бедствие, техногенная авария или катастрофа), сотрудник МЧС России вынужден работать в режиме непрерывной деятельности (РНД), т.е. в условиях вынужденного многочасового бодрствования. По заключению Котик М. А. «Психология и безопасность, Таллин, изд. Валгус, 1989 г. для всех стрессовых ситуаций характерна одна общая черта – появление у специалиста острого внутреннего конфликта между требованиями, которые предъявляет к нему деятельность, и его возможностями, что непосредственно сказывается не только на нем, на его здоровье психическом, но и на семье, и особенно, на ребенке.

Взаимодействие между родителями и ребенком остается наиболее актуальной проблемой современной психологии. В семьях родители часто проявляют враждебность, подозрительность, обиды по отношению к детям, и, таким образом родители прививают детям враждебное и агрессивное отношение к миру. Изучение данной проблемы, важно еще и для того, чтобы помочь семьям воспитывать детей в доброжелательной обстановке, справляться с трудностями взаимодействия с ребенком, уметь контролировать свои негативные эмоциональные порывы, агрессию.

Проведенный нами анализ научной психологической литературы позволил выявить нам взаимовлияния отношений родителя к ребенку и его поведения в социуме. Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного с собой обращения.

В настоящее время существует несколько разнонаправленных научных психологических теорий, каждая из которых дает свое видение сущности и истоков агрессии. Так, теория инстинкта З. Фрейда, рассматривает агрессивное поведение как врожденное. В то время как теория фрустрации-агрессии, предложенная несколько десятилетий назад Доллардом и его коллегами, берет за основу фрустрацию индивида, вследствие чего, у него и возникает побуждение к агрессии.

Когнитивные модели агрессии помещают в центр рассмотрения эмоциональные и когнитивные процессы, лежащие в основе этого типа поведения. Согласно данной теории, характер осмысления или интерпретации индивидом чьих-то действий, например, как угрожающих или провокационных, оказывает определяющее влияние на его чувства и поведение. Взгляд теории социального научения, основан на рассматривание агрессии, прежде всего как социального явления, а именно как форму поведения, усвоенного в процессе социального научения. В то же время, родители являются первыми посредниками и «поставщиками» агрессивного поведения для своих детей. Жестокое обращение с детьми способствует развитию у них лживости, трусливости и ряда других черт, которые потом мешают социальной адаптации.

Также, когда родители еще в первые 7-8 лет слишком сурово или слишком снисходительно относятся к агрессивности своих детей, тогда они в позднем подростковом возрасте склонны к большему проявлению агрессии. На агрессивность и на общее благополучие развития личности ребенка любого возраста влияет мать, ее отношение к нему, а также чем меньше эмоционального тепла, любви, дружественных и теплых отношений, внимания и уважения между родителями и детьми, тем агрессивнее дети относятся к миру. В проведенном нами эмпирическом исследовании было изучено 25 семей с 29 детьми в возрасте от 5 до 17 лет, обоих полов.

В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики и тесты: диагностика состояния агрессии (опросник Басса - Дарки), тест руки Вагнера (Hand Test), проективная методика тест «Рисунок семьи». Полученные результаты по опроснику Басса - Дарки говорят о том, что и у матерей и у отцов больше выражена враждебность 68%, как психологическая особенность личности, которая включает в себя такие шкалы как обида и подозрительность.

В итоге можно предположить, что именно обиды и подозрительность делают родителей враждебными по отношению к своим детям, которые в свою очередь отвечают на это агрессивным поведением. Еще одной особенностью, полученной в ходе интерпретации, является то, что матери проявляют большую враждебность (69%), чем отцы (67%), а агрессивность больше выражена у отцов (22%), чем у матерей (12%). Соответственно, в отношении к своим детям отцы проявляют большую агрессивность, а матери - враждебность.

По тесту руки Вагнера (Hand Test), можно сделать следующий вывод – родители имеют выраженную агрессивность – 57%, и только 43% родителей не демонстрируют ее. Также 67% отцов и 50% матерей, проявляют явную агрессию по отношению к ребенку, причем, отцы проявили агрессию более выражено, чем матери. Что касается социального преобладания, т.е. сдерживающих факторов на проявление агрессии, то здесь матери показали больше значение – 50%, в то время как у отцов – 33%. Удельный вес по категориям социального преобладания выявил, что на первых местах агрессивного сдерживания и у отцов и у матерей является «Коммуникация» и «Эмоциональность», а на последнем месте «Страх».

По данным проективного теста «Рисунок семьи» были выявлены данные, которые указывают на то, что у детей преобладает агрессивное поведение и составляет 59%. Далее, было выявлено, что мальчики больше проявляют агрессивность (80%), чем девочки (36%), при этом физическую агрессивность проявило 38% детей, а вербальную агрессивность - 31% детей. Также, по рисункам была выявлена тенденция конфликтного поведения детей с родителями, с братьями и сестрами, с напряженными и негативными отношениями в семье, с уходом от общения, что составило –72%.

Таким образом, проведенное нами исследование показало, что психологические особенности родителей, такие как враждебность, обидчивость, подозрительность, (68%), агрессивность (физическая), указания, приказания (57%), являются явно выраженными, и влияют не только на агрессивность детей в семье (59%), но и являются предпосылками конфликтности в семье, уходом от общения (72%). В современных условиях ребенок нуждается в большем эмоциональном тепле со стороны родителей, разделении своих интересов. Резюмируя, хотелось бы подчеркнуть, что в настоящее время необходимы различные психокоррекционные и психоконсультационные мероприятия, которые бы эффективно разрешали столь неблагополучно складывающиеся взаимоотношения между ребенком и его родителями.

Спасибо за внимание!