Психолог- консультант 900igr.net

Общее описание модели «Психолог-Консультант» В массовых школах имеющих в штатном расписании одну ставку педагога-психолога. Деятельность психолога организуется по запросу и на основании плана, утвержденного администрацией школы. Центральным направлением является работа с детьми, имеющими психологические трудности в обучении и развитии. Психолог занят профилактической работой и ориентирован на работу с теми, кому трудно удержаться в рамках общих школьных требований. Частично психолог самостоятельно оказывает помощь (в рамках своих возможностей и компетенции), частично организует работу с ребенком и его семьей тех специалистов, которые могут оказать квалифицированную и специализированную помощь. Диспетчерская деятельность становится очень важным направлением работы психолога-консультанта.

Цель деятельности психолога- консультанта Сопровождение процесса психологического развития учащихся посредством создания определенных условий в образовательной среде школы.

Задачи деятельности 1.Отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения. 2. Создание условий для оказания психологической помощи учащимся в решении проблем развития. 3. Осуществление психологического анализа внутришкольных образовательных программ и технологий с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям учащихся данной школы. 4. Консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы.

Основные направления деятельности I.РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ШКОЛЫ II.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ III.СОТРУДНИЧЕСТВО С ПЕДАГОГАМИ- ПРЕДМЕТНИКАМИ И КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ

Психологическое консультирование это специально организованная беседа психолога с клиентом (представителем администрации, учителем, родителем, учащимся) для разъяснения отдельного вопроса, анализа проблемы и выработки советов или рекомендация по их решению или регулированию.

Типичные причины обращений к школьному психологу

Детско-родительские отношения Воспитание - сложный процесс. Быть родителем непросто. Дети не слушаются, грубят, не хотят учиться, проявляют свой характер. У детей могут возникать непонятные страхи, могут не складываться отношения в школе, со сверстниками, с учителями. "Негативизм" подростков - очень распространенная тема обращений.

Личностные проблемы Скорость современной жизни не всегда позволяет нам найти время для того, чтобы задуматься о своей жизненной ситуации, подумать о своих потребностях, позаботиться о себе. Тем не менее, каждый из нас в течение жизни сталкивается с множеством психологических проблем. Это могут быть проблемы, связанные с поиском себя и своего места в жизни, ведь вопросы "кто я такой?", "куда я иду?", "что для меня в жизни важно?" актуальны в любом возрасте. Это может быть переживание стресса, кризисной ситуации, травмирующего события или потери. Часто бывает важно разобраться с негативными эмоциями, которые препятствуют нормальному течению жизни: переживаниями беспокойства или тревоги, страхами, ощущением подавленности или беспомощности.

Проблемы межличностных отношений Каждый из нас - не остров. Мы живем среди людей и вступаем в различного рода отношения. Эти отношения отличаются различной степенью близости и глубины. Не всегда удается построить их гармонично. Дисгармония в отношениях причиняет боль, может вызывать депрессивные состояния и даже болезни. Разобраться в причинах неудач и научиться строить более удовлетворительные и гармоничные отношения и призван помочь психолог как консультант

Книга: Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. Автор: Самоукина Н. Издательство: ИНТОР Страниц: 192

Возрастно-психологический подход 1.Ориентация родителей, учителей и лиц, участвующих в воспитании, в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка. 2.Своевременное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития и направление их в ПМПС – консультации, психологические центры. 3.Предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным соматическим и нервно-психическим здоровьем, рекомендации по психогигиене и психопрофилактике. 4.Составление рекомендаций для учителей, родителей и других лиц по психолого-педагогической коррекции трудностей в школьном обучении. 5.Составление рекомендация по воспитанию детей в семье. 6.Коррекционная работа индивидуально или в группах при консультации с детьми и родителями. 7.Психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм работы.

консультирование родителей может осуществляться как в групповой, так и в индивидуальной формах. Встреча школьного психолога с родителями ученика происходит по инициативе семьи или по инициативе педагогов, администрации или психолога школы

Поводы для проведения психологической консультации Инициатор встречи Характеристика повода для обращения Школа (психолог, педагог, администрация) Семья Плановая встреча Информация о возрастных закономерностях развития, о психологических особенностях данного этапа Информация об индивидуальных особенностях развития ребенка на данном этапе, соотношение с возрастными нормами Острая ситуация Какие-либо аспекты в поведении или учебных успехах ребенка вызывают тревогу или недовольство Родители не справляются с какой-либо воспитательной задачей, нуждаются в информации, поддержке, помощи

Консультативная зона

Практический психолог всегда стремится реализовать авторскую позицию в своей профессии. Поэтому и работу свою, в том числе и консультативную, будет проводить по-своему. Индивидуализация психологических технологий в практической работе, как бы «примерка» их на себя, - единственно успешный путь психолога в профессии. Успеха Вам, дорогие коллеги!