Стендовая презентация 1 Методическая служба МАОУ СОШ г.

Плакат не есть длинное чтиво, Отнесись к зрителю бережно, учтиво... Взглянул зритель и мыслью объят, Вот это и есть СТЕНДОВЫЙ ДОКЛАД Исследователи так формулируют суть этой формы презентации (доклада) - «стендовый доклад представляет собой комбинацию заметного оформления, цветов и сообщений, призванных привлечь и удержать внимание проходящих мимо людей, оставить в их сознании заметный след от представленной идеи» (Виттич, Шулер. 1973) 2 Стендовая презентация (доклад) давно используется на различных конференциях, но является достаточно новой формой презентации результатов различных видов деятельности, в том числе, исследовательской работы

Бумага Ручка\карандаш\маркер\... Компьютер Тематическая подборка информации Голова Вдохновение 3 ЧТО НУЖНО ?

4 В чем же преимущества ? Первое, может быть изучено не спеша. На изучение стендовой презентации (доклада) каждый участник школьной конференции может потратить столько времени сколько ему необходимо, чтобы вникнуть в тему и понять суть работы факультатива, кружка, секции, ИГЗ и др. Второе, позволяет общаться с интересующимся зрителем. Встретив интересную тематику, направление, …, можно обсудить все вопросы с руководителем и (или) ведущим педагогом дополнительного образования, учителем. Третье, может оказаться более информативным, чем устное сообщение. Имея сжатые формы, стендовая презентация (доклад) при правильном оформлении содержит огромное количество информации.

5 Чтобы стендовая презентация (доклад) выполнила все свои функции, она должна отвечать определенным требованиям Наглядность. За короткое время просмотра стенда у зрителя должно возникнуть представление о тематике и характере выполняемой либо выполненной работы. Соотношение иллюстративного (фотографии, диаграммы, графики, блок-схемы и т.д.) и текстового материала устанавливается примерно 1:1. При этом текст должен быть выполнен шрифтом, свободно читаемым с расстояния 50 см. Оптимальность. Количество информации должно позволять полностью изучить стенд за 1-2 минуты. Популярность. Информация должна быть представлена в доступной для участников конференции форме.

6 В качестве этапов работы над стендовым докладом выделяют: 1.Планирование и подбор информации с обязательным выделением центральной идеи и самых важных положений. 2. Создание макета доклада в графическом виде. 3. Структурирование и оформление материала. 4. Продумывание раздаточного материала для слушателей. 5. Презентация стендового доклада на конференции.

7 Характеристика шрифтов содержимое дистанция для чтения (м) размер шрифта характеристи ка шрифта название жирный автор, учреждение 5-725жирный главные заголовки 2-310(36)жирный зависимый текст 12 (24)обычный

1.Заголовок - указывается название презнтации (доклада) (короткое и информативное), фамилия автора (полностью и можно с фотографией) и располагается в верхней части. 2.Текст стендовой презентации (доклада) - обязательно коротко и просто (обычно это введение, цели, задачи, методы, результаты и выводы). 3.Рисунки и графики - с короткими и емкими пометками. 4.Расположение материала - ориентируйтесь на систему чтения принятую в своей культуре - сверху вниз и слева направо; на уровень глаз размещается самое важное. 5.Дополнительный материал, который слушатели смогут взять с собой (если это необходимо) 8 Структура оформления стендового доклада:

9 Структура содержания программы (по формам и направлениям внеурочной деятельности): Название, руководитель, УМК; Проблема - кратко формулируется проблема (образовательная задача), на решение которой направлено данная форма и направление внеурочной деятельности; Цели и задачи работы - в виде пунктов; Методы, используемые в ходе образовательной деятельности – по пунктам; Возрастная категория – возраст обучающихся либо классы; Сроки реализации – временной период; Механизм реализации –схема; Ресурсная база, в т. ч. нормативно-правовая; Управление программой – включая формы общественного самоуправления; Сетевое взаимодействие, социальное партнерство – с кем реализовывается и на каких условиях; Основные направления деятельности; Ожидаемые результаты - в виде пунктов; Критерии оценки результативности -в виде пунктов; Перспективы развития; Формы представления результатов; Ресурсы; Отчет о проделанной работе в процессе предыдущей деятельности (за отчетный период). Достигнутые результаты; Основные результаты и выводы; Благодарности обучающимся, родителям, организациям и специалистам, оказавшим помощь в работе.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 10 ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс. Анализировать процесс и результаты мероприятий. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию мероприятий. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся воспитанников. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей. 11 Профессиональные компетенции