Выполнила учитель географии МОУ средней общеобразовательной школы 123 Князева Ольга Александровна

Актуальность изучения раздела Повторение и изучение раздела «Внутренние воды» Способствование у учащихся развитию следующих процессов: анализа, синтеза, классификации, обобщения Изучение проблем взаимодействия общества и природыЭкологическое воспитание каждого члена обществаУстановка на бережное отношение к окружающей среде

Особенности УМК Основные задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ * Расширить и углубить знания о реках, сформировать понятия уклон, падение. * Показать влияние климата и рельефа на реки. * Формировать умения определять падение и уклон рек. * Активизировать познавательную активность. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ * Привитие эмоционально- положительного отношения к жизни, интереса к природе, социальным явлениям. * Воспитание сочувствия, бережного отношения к природе и людям. * Формирование экологической культуры. РАЗВИВАЮЩИЕ * Совершенствование умения работать с картой, таблицами, схемами, составлять общую характеристику рек. * Продолжать формирование умений работать с учебником, анализировать, сопоставлять, сравнивать. *Развивать умения самоконтроля.

Задание 8 класс: определите падение и уклон рек р. Нева. Если известно, что: исток – Ладожское оз. – 4м, у стье – Финский залив – 0м, длина – 74км Н = 4м-0м = 4м (400см) I= 400см/74км = 5,4 см/км Н = 4м-0м = 4м (400см) I= 400см/74км = 5,4 см/км р. Лена. Если известно, что: исток –Байкальский хребет– 930 м, устье – м.Лаптевых – 0м, длина – 4400км Н = 930м-0м = 930м (93000см) I= 93000см/4400км=21,1 см/км Н = 930м-0м = 930м (93000см) I= 93000см/4400км=21,1 см/км

Пример дифференцированной работы 8 класс Низкий уровень Нанести на контурную карту крупные реки: Алдан, Амур, Анадырь, Ангара, Бурея, Вилюй, Волга, Дон, Енисей, Зея, Индигирка, Иртыш, Колыма, Кубань, Лена, Нева, Нижняя Тунгуска, Обь, Ока, Печора, Подкаменная Тунгуска, Северная Двина, Терек, Урал Средний уровень Найти и нанести на контурную карту крупные реки Высокий уровень Найти и нанести на контурную карту крупные реки и распределить речные системы по бассейнам

Требования к ЗУН Знания Умения Особенностей внутренних вод России Особенностей размещения по территории России всех видов внутренних вод Явлений природы, связанных с внутренними водами на территории страны Распределения рек по бассейнам, типам и характеру течения, режимам и источникам питания Показывать на карте основные объекты внутренних вод России – реки, озера, ледники, районы распространения болот и мерзлоты Работать с картами, схемами, текстами, другими источниками информации Составлять по плану характеристику одного из объектов внутренних вод России Объяснять значения водных ресурсов в жизни и деятельности человека

Пример работы с картой в игровой форме 6 класс Ты меня наверно, знаешь, Я сказки Пушкина герой, Но если «л» на «н» сменяешь, Сибирской стану я рекой. С «а» – Российская река, Но не Волга, не Ока. С мягким знаком – враг труда, Не дружи с ним никогда Енисей - ЕлисейЛена - лень Задание: угадай и найди на карте реки

Пример работы с картой в игровой форме 6 класс Реки зеленую волну Ты, сидя в лодке, режешь нами. Но замени нам «е» на «и» – Рекою Польши сразу станем На дне реки в прохладной тьме Скрываюсь я века Но вот ты «н» прибавил мне, Я в Африке - река. Вёсла – ВислаИл – Нил Задание: угадай и найди на карте реки

Задание: Рядом с понятиями выпиши номера подходящих им характеристик и определений (из таблицы). Пример работы с тест-матрицами

Характеристики понятий 1. Горные породы в верхней части земной коры и грунты, с t o - 0 o C, содержащие воду в мерзлом состоянии. 2. Она осложняет строительство, но и является естественным холодильником. 3. Они бывают грунтовые и межпластовые, пресные и минерализованные. 4. Скопления несортированного обломочного материала, отложенного ледниками (валуны, песок, гравий, глина) 5. Постоянный водоток, текущий в выработанном им углублении рельефа. 6. Образуются, если количество твердых атмосферных осадков на про тяжении многих лет превышает то количество осадков, которое может растаять или испариться. 7. В районах с избыточным увлажнением, т.е. в тайге и тундре, они преимущественно верховые. В степях России при недостаточном увлажнении – низинные. 8. Ее граница проходит почти посередине Западной Сибири, в Восточной Сибири совпадает с границей России. 9. Условная линия, располагающаяся на различной высоте (в зависимости от широты места), выше которой снег не тает. 10. Избыточно увлажненные участки суши с особой растительностью, животным миром и слоем торфа не менее 0,3м. 11. Обломки горных пород, которые перенес ледник, в совокупности. 12. Замкнутое природное углубление на суше, заполненное водой 13. Линия, выше которой происходит накапливание снега и льда. 14. Эльтон, Таймыр, Ханка, Чаны. 15. Скопление атмосферного льда на суше.

Пример работы с картой атласа – 7 кл Задание: Заполни таблицу, используя карту атласа Задание: Заполни таблицу, используя карту атласа

Пример работы со схемой речной системы 6 класс Задание: обозначь на схеме основные части речной системы оз. Родник исток долина исток устье левые притоки Море нижнее течение верхнее течение правый приток

Задание: заполни схему В зависимости от рельефа реки РежимПитание Горные Равнинные ДождевоеСнеговоеЛедниковое Подземными водами МеженьПоловодьеПаводокНаводнениеЗамерзание (ледостав) СМЕШАННОЕСМЕШАННОЕ Пример работы по самоконтролю 8 класс

Задание: работая с учебником, заполни схему Задание: работая с учебником, заполни схему Питание рек Дождевое Снеговое Смешанное Подземные воды Пример работы с учебником 6 класс

Пример игровой формы работы с картой 6 класс «Географическая семья» Задание: члены географической семьи разбросаны по всей карте, попытайтесь их отгадать и отыскать «Географическая семья» Задание: члены географической семьи разбросаны по всей карте, попытайтесь их отгадать и отыскать Какие родственники (по обряду крещения) являются: одна – рекой в Западной Сибири, другая – рекой на Северном Кавказе? Кума Какой самый важный член семьи является рекой на юге Восточной Сибири, притоком реки Витим? Мама

«Шагословы» Задание: меняя одну букву в слове, превратите Лену в Каму, но так, чтобы в каждом шаге получалось имя новой реки «Шагословы» Задание: меняя одну букву в слове, превратите Лену в Каму, но так, чтобы в каждом шаге получалось имя новой реки Лена Сена Суна Сура Кура Кума Кама Река во Франции Река в Карелии Приток Волги Река в Закавказье Река Зап.Сибири и Сев. Кавказа Пример игровой формы работы с картой 8 класс

Обобщение по теме «Внутренние воды» 8 класс Работа в группах 1 задание: Лото – из набора букв составить названия рек и отметить их на контурных картах 2 задание: Работа с к/картами: обозначить на к/к реки, относящиеся к бассейну Северного Ледовитого океана 3 задание: Укажите соответствие понятий и определений: 3 задание: Укажите соответствие понятий и определений: 1. Ежегодно повторяющийся в одно и то же время подъем уровня воды в реке. 2. Превышение высоты истока реки над устьем. 3. Расход воды в реке за год. 4. Весь переносимый рекой материал. 5. Кратковременный подъем уровня воды в реке, происходящий нерегулярно. 6. Распределение стока воды в течение года. 7. Отношение падения реки к ее длине. 8. Устойчиво низкий уровень воды в реке. 9. Количество воды, проходящее через поперечное сечение реки за единицу времени: А) падение Б) уклон В) режим Г) половодье Д) паводок Е) межень Ж) расход З) годовой сток И) твердый сток

Обобщение по теме «Внутренние воды» 8 класс Фронтальная работа 1. Географический диктант 1.Как называется место, где река берет начало? 2.Как называется место впадения реки в другой водоем? 3.Как называется понижение рельефа, по которому протекает река, собирая с него воды? 4.Что образует река вместе с притоками? 5.Как называется углубление на дне речной долины, по которому протекает река? 6.Как называется территория, с которой вода стекает в реку? 7.Как называется граница между соседними речными бассейнами? 8.Какие реки, равнинные или горные текут быстрее? 9.Какие реки, равнинные или горные образуют больше извилин? 10.Какие реки, равнинные или горные имеют узкую глубокую речную долину? 11.Какие реки, равнинные или горные имеют широкую речную долину? 12.Как называется выход твердых пород в русле реки? 13.Какие реки равнинные или горные образуют водопады? 14.Как называется затопляемая часть речной долины? 15.Как называется ежегодный подъем воды в реке? 16.Как называется внезапный, кратковременный подъем воды в реке? 2. Викторина ВопросыОтветы 1. Какая из наших рек знаменита тем, что один ее берег находится в Европе, а другой в Азии Урал 2. Озеро называется «Сладкое», находится на Урале. В его воде можно стирать без мыла, а вкус сладковатый. Какие вещества придают такие качества озеру? Сода и соль 3. Самое большое озеро?Каспийское 4. Самое глубокое озеро?Байкал

Пример работы по формированию аналитических умений учащихся – 6кл 6 класс Вид реки Скорость течения Работа рекиПримеры ГорнаяБольшаяРазрушаетАнгара, Терек РавниннаяНебольшаяНаноситВолга, Амазонка Задание: сравни реки, данные запиши в таблицу Задание: сравни реки, данные запиши в таблицу

Пример работы с карточками 7 класс Задание: назовите реки, в русле которых сформировались устья Задание: выбери лишнее Устье дельта эстуарии Лена Миссисипи Амазонка Хуанхэ Волга Парана Енисей Св. Лаврентия А) Реки Австралии 1.Дарлинг 2.Муррей 3. Лимпопо Б) Реки Южной Америки 1.Амазонка 2.Нигер 3.Парана В) Реки Евразии 1.Амур 2.Инд 3.Орнжевая

Пример использования проектного обучения 7 класс Тема урока «Внутренние воды Южной Америки» Форма поведения: конференция, защита проектов. Цель: создание проектов в результате работы над материалом «Внутренние воды Южной Америки» - раскрыть особенности внутренних вод материка - развивать умение работать в группе, с дополнительной литературой - познакомить с размещением рек и озёр по континенту - выявить характер режима и питания рек. Оборудование: проектор, экран, компьютер, электронно-иллюстративные приложения по рассмотренным темам, атлас, таблицы для оценивания, рабочая тетрадь.

Пример использования проектного обучения 7 класс Этапы работы над проектом 1. Деление класса на группы 2. Выбор предложенных тем 3. Планирование работы над проектом: Подбор литературы и её изучение Создание электронно–иллюстративных приложений Подготовка сообщений 4. Разделение полномочий в группах 5. Работа над проектом 6. Защита проекта Примерные темы проектов: 1. Амазонка – самая полноводная река мира. 2. Парана – «серебряная» река. 3. Ориноко – третья по площади бассейна река континента.

Пример использования проектного обучения 7 класс Задания по заполнению рабочего листа 1. Назовите бассейны океанов, в которые впадают реки материка 2. Характеристика рек Южной Америки Название реки ИстокУстье Основное направление ПитаниеРежим Амазонка Парана Ориноко

Пример использования проектного обучения 7 класс Оцените качество сообщения и оформления работы каждой группы по 5-тибальной системе Оценка работы групп АмазонкаПаранаОриноко

Тематическое планирование – 8 класс Разнообразие внутренних вод. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. – 1 ч Питание, режим, расход и годовой сток, ледовый режим. Роль рек. Практическая работа «Составление характеристики одной из рек, ее хозяйственное использование с использованием тематических карт и климатограмм» - 1 ч Озера. Болота. Ледники, Подземные воды. Многолетняя мерзлота. – 1 ч Водные ресурсы. Опасные явления, связанные с водами. Практические работы: «Объяснить закономерности размещения разных вод суши и природных явлений»; «Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных районов России, составление прогноза использования» Внутренние воды и водные ресурсы – УМК И.В.Душиной

Сравнение УМК 7 класс УМК И.В. Душиной УМК А.И. Алексеева Изучению темы «Внутренние воды» отводится по 1 часу в рамках изучения каждого материка В разделе «Природа Земли» изучается тема «Реки и озёра Земли» с выполнением практической работы «Нанесение на контурные карты крупнейших рек и озёр Земли» - 1 час В разделе «Материки и страны» данная тема изучается в совокупности с темой «Климат» по каждому материку

Сравнение УМК 6 класс УМК И.В. Душиной УМК А.И. Алексеева В разделе «Гидросфера» из 6 ч. отводится 2 ч. на изучение темы «Внутренние воды»: 1ч. «Воды суши. Реки. Человек.» Практическая работа по определению географического положения одной из крупнейших рек Земли 1ч. «Озёра. Ледники. Подземные воды» В разделе «Гидросфера» из 5 ч. отводится 3 ч. на изучение темы «Внутренние воды»: 1ч. «Воды суши. Реки – артерии Земли» 1ч. «Озёра. Виды озёр» Практические работы: «Описание реки и озера по плану»; «Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озёр мира» 1ч. «Подземные воды. Ледники» Практическая работа: «На примере местной реки раскрыть связь с другими оболочками Земли».

Методы и формы организации деятельности методыметоды Проблемная ситуация Частично-поисковый (эвристический) Игровой Метод проектов формыформы Индивидуально- групповая Фронтальная Дифференцированная Самостоятельная работа