Халдеева Валентина Дмитриевна, воспитатель первой квалификационной категории ЦРР - детский сад 12 пгт. Ярославский КРУЖКОВАЯ РАБОТА « РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ »

Пояснительная записка Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием разных материалов создаются живописные и графические изображения. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Часто несет в себе элементы психологии - успокаивает, отвлекает, занимает. Рисование побуждает детей к творчеству, учит видеть мир в живых красках. При обучении детей раннего возраста рисованию активно используется игра. Взрослый обыгрывает сюжет с помощью предметов и игрушек, используя стихи, загадки, потешки. Такой метод обучения позволяет заинтересовать малышей, удержать их внимание, создать эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности. Не надо ограничивать детскую свободу. Нужно предоставить малышам возможность поэкспериментировать. А рисование пальчиками и ладошками дарит малышам незабываемые ощущения непосредственного взаимодействия с красками. Впечатления от манипуляции с цветом. Помимо обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, занятия по рисованию развивают речь, фантазию и творчество, знакомят с окружающим миром, способствуют личностному и эстетическому развитию. Детям раннего возраста необходимо постоянное внимание взрослого, его похвала и одобрение. Детские рисунки лучше не убирать, а организовать « картинную галерею», которую увидят родители и гости. Готовые рисунки следует внимательно рассмотреть, одобрить, а маленького художника похвалить за старание. Как сказал один мудрец: «Ребенок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь».

В рисунках должен присутствовать сюжет. Материал: листы бумаги, поролоновые тампоны, краска разных цветов. Методы обучения рисованию. Рисование в воздухе - изображение линии в воздухе при помощи движений прямого указательного пальчика ведущей руки. Использование этого приема помогает ощутить правильное направление движения и запомнить его на двигательном уровне. Совместное рисование - совместные действия взрослого и ребенка в процессе рисования. Взрослый берет руку ребенка, вкладывает в свою и водит рукой по бумаге, создавая изображение и комментируя рисунок. Дорисовывание деталей – процесс завершения рисунка. В качестве основы для рисования предлагается заготовка, на которой нарисована только часть рисунка, недостающие детали которого ребенок должен дорисовать. Самостоятельное рисование – создание ребенком рисунка по заданному взрослым сюжету или собственному желанию с использованием усвоенных навыков. Возраст : с 2 до 3 лет.

ЗАДАЧИ: *Формирование интереса к рисованию. *Учить детей рисовать конкретные предметы и явления хорошо знакомые им. *Развитие мелкой моторики пальцев и рук. *Учить рисовать аккуратно на листе бумаги, не выходя за его границы. *Выделять значимые признаки предметов: цвет, форму, расположение на листе и др. *В рисунках должен присутствовать сюжет. ЦЕЛЬ: Обучение детей рисованию красками при помощи поролоновых тампонов, пальчиков и ладошки.

Перед началом занятия следует подготовить рабочее место. На столе должно быть самое необходимое, а так же чистый лист бумаги или с заготовкой для рисунка. ( А 4) Занятия можно проводить индивидуально или с небольшой группой. Педагогу следует сидеть за одним столом с детьми, чтобы он мог помогать каждому ребенку. Чтобы закрепить навыки малышей, один сюжет можно использовать несколько раз. Можно давать задания на дом, чтобы малыши рисовали знакомые картинки с родителями. Взрослый комментирует процесс рисования, использует стихи, потешки, загадки. На начальных этапах обучения рисованию возможна совместная деятельность ребенка со взрослым. При достаточном развитии навыков используется рисование по показу ( поэтапное) и рисование по готовому образцу. С первых шагов творческой деятельности малышей надо проявлять внимание и уважение к их работам. На каждом рисунке следует написать дату его создания и имя ребенка.

Этапы работы. 1 этап – формировать интерес к рисованию красками, видеть границу листа. 2 этап – задание знакомит с техникой рисования кончиком пальца. 3 этап – задание учит рисовать пальчиком на ограниченном пространстве. 4 этап - задание учит рисовать пальчиком в определенном месте. 5 этап – задание учит технике рисования ладошкой. 6 этап - задание учит рисовать ладошкой. 7 этап – задание учит технике рисования поролоновым тампоном. 8 этап – задание учит рисовать поролоновым тампоном.

Ожидаемые результаты : 1. Способность детей образно воспринимать окружающий мир. 2. Ориентироваться и рисовать на листе бумаги, не выходя за край. 3. Формировать интерес и желание рисовать краской. 4. Овладение техникой рисования пальцем, ладошкой, поролоновым тампоном. 5. Дети не должны пачкать свою одежду и стол краской, быть аккуратными. 6. Занятия рисованием должны доставлять детям радость и удовольствие. 7. Дети должны видеть и ценить свои успехи и других детей. Программно – методическое обеспечение : 1. Е. А. Янушко « Рисование с детьми раннего возраста ». 2. Д. Н. Колдина « Игровые занятия с детьми 1-2 лет ».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ. 1. « Дождик »( синий ) - сентябрь. 2. « Горох для воробьев »( зеленый )- октябрь. 3. « Бусы из ягод »( красный ) - ноябрь. 4. « Фонарики на елке » ( синий, зеленый, красный ) - декабрь. 5. « Осьминожки »( ладошка ) - январь. 6. « Тюльпан для мамы » ( красный и зеленый ) - февраль. 7. « Точки на божьей коровке » ( тампон ) - март. 8. « Цветок »( тампон ) - апрель. 9. « Салют » - май.

Нетрадиционная техника рисования. Рисование пальчиком – это нанесение краски на бумагу при помощи кончиков пальцев. Удобно рисовать кончиком указательного пальца ведущей руки. При сопровождении пальца с бумагой на ней остаются отпечатки в виде цветных пятнышек круглой формы, а при проведении им по бумаге получается линии длиной 3 – 6 см. При рисовании используются специальные краски, гуашь или акварель. Краски разводятся до густоты сметаны и наливаются в большие плоские крышки. При смене красок пальчики моют водой и вытирают салфеткой. Рисование ладошками – нанесение слоя краски на внутреннюю сторону ладони и ее прикладываем к листу бумаги для получения отпечатка. Краску можно наносить кисточкой либо коснувшись ладошкой краски в блюдце. При нанесении краски кисточкой либо коснувшись ладошкой краски в блюдце. Прикладывая ладошку к бумаге, можно сжать или растопырить пальцы. Рисование при помощи поролонового тампона – нанесение краски на поверхность специальной формы, прикладывание красочным слоем к бумаге и придавливание с целью получения цветного отпечатка. При помощи этого способа можно получить одинаковые отпечатки в любом количестве, создавать из одинаковой и разной формы различные изображения.

Тема : « Дождик ». Техника рисования – пальчиком ( синяя краска ). Цель : Познакомить детей с техникой рисования красками при помощи пальчиков. При рисовании знакомить с синей краской и видеть границы листа. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Материал и оборудование : Краска синего цвета в крышках, лист белой бумаги ½, образец воспитателя. Ход. Воспитатель : « Дети, посмотрите, вот какой дождик на моем рисунке ! Какую песенку поет дождик ?» Дети : « Кап – кап »! Воспитатель : « Сегодня мы с вами будем рисовать дождик. Посмотрите, как я буду рисовать дождик, синей краской. Я опускаю осторожно кончик указательного пальца в синюю краску и прикладываю к бумаге. Посмотрите, на бумаге остаются отпечатки в виде цветных пятнышек круглой формы « кап - кап »! Капелек много у дождя : « Кап – кап – кап »! Рисовать надо аккуратно только на листе бумаге, что бы стол был чистым, а то можно будет запачкать свою одежду. Дети рисуют самостоятельно. При затруднении, беру руку ребенка, вкладываю в свою руку и вожу по бумаге, создавая изображение и комментируя рисунок. По окончанию работы воспитатель с детьми рассматривает рисунки и хвалит : « Какие красивые у вас получились рисунки ! Все дети старались рисовать аккуратно ! Посмотрите, дети, какой чистый стол !»

« ДОЖДИК »

Тема : « Горох для воробьев ». Техника рисования – пальчиком (зеленая краска). Цель: продолжать знакомить детей с техникой рисования краской при помощи пальчиков. При рисовании знакомить детей с зеленой краской и видеть границы листа. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Материал и оборудование: краска зеленого цвета в блюдцах или крышках, лист белой бумаги ½, образец воспитателя. Ход. Воспитатель и дети рассматривают иллюстрацию с воробьями, где они клюют зернышки. Воспитатель: «Воробышки, воробушки Летят, летят, летят, Найти скорее зернышки Воробушки хотят». Физкультурная минутка « Прилетели воробышки в огород». « Прилетели воробышки в огород, Спрашивают: « Чей горох? Чей горох?» Вася говорит: «Мой горох! Мой горох!» Воробышки говорят: « Чиви – чиви»! Вася говорит: « Кыш – пошли»! Воробышки: « ПРР»! Полетели – полетели! На голову сели»! Воспитатель: « Видите, воробьи хотели покушать горох, но Вася прогнал их. Давайте, покормим голодных воробьев». Воспитатель и дети сидят за столом, Перед каждым ребенком лежит лист бумаги. Сначала показываю детям, как нужно рисовать пальчиком без краски на листе бумаги. Дети прижимают сухой пальчик к листу бумаги. Затем ставлю на стол крышки с зеленой краской. Показываю детям, как надо опускать указательный палец в краску и ставить им точки на листе бумаги. После выполнения работ, воспитатель хвалит: « Молодцы, дети! Какие у вас получились горошины и много. Теперь воробышки не будут голодными и всем хватит»!

« ГОРОХ ДЛЯ ВОРОБЬЕВ »

Тема : « Бусы из ягод ». Техника рисования – пальчиком ( красная краска). Цель: Закреплять навык рисования красками при помощи пальцев. Знакомить с красной краской, учить рисовать в определенном месте. При выполнении работы воспитывать у детей аккуратность. Материал и оборудование: краска красного цвета в крышках, лист бумаги ½, образец воспитателя. Ход. На шее у воспитателя красные бусы. В гости приходит кукла Катя. Воспитатель: « Дети, давай те спросим, как зовут куклу?» Дети: « Как тебя зовут»? Кукла: « Меня зовут Катя. Я хочу себе такие же красивые, красные бусы»! Воспитатель: « Дети, давайте подарим Кате тоже красивые, красные бусы». Воспитатель и дети садятся за столы. Воспитатель показывает листок, на котором нарисованы не закрашенные кружки ( бусинки). Воспитатель показывает, как надо ставить пальчиком отпечатки. Закрашивать надо все бусины, не пропуская ни одной. По окончанию работы, дети рассматривают свои работы. Воспитатель хвалит детей и предлагает подарить кукле Кате.

« БУСЫ ИЗ ЯГОД »

Тема : « Фонарики на елке ». Техника рисования – пальчиком ( красная, синяя, зеленая краска). Цель: Учить самостоятельному рисованию красками при помощи пальцев по образцу ( без показа). Уточнять и закреплять знание цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Материал и оборудование: бумага для рисования в форме елок, краска трех цветов, крышки, салфетки, тряпочки для вытирания рук, готовая картинка – это образец. Ход. Воспитатель показывает нарисованную нарядную елку, на которой много разноцветных фонариков. « Блестят на елке бусы, Хлопушки и звезда! Мы любим нашу елку! Да – да – да»! Воспитатель: « Посмотрите, сколько на елке много разноцветных фонариков, Какого они цвета»? Дети: « Красные, синие, зеленые». Воспитатель и дети сидят за столом, перед каждым ребенком трафарет в форме елки. Сейчас вы на столе пальчиком нарисуем разноцветные фонарики. Вот теперь елочка стала красивой! Сколько на ней много получилось фонариков. Какие вы молодцы, рисовали аккуратно!

« ФОНАРИКИ НА ЕЛКЕ »

Тема : « Осьминожки ». Техника рисования – ладошка ( основные цвета). Цель: Учить детей технике рисования – ладошкой. Закреплять знания основных цветов детьми. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Материал и оборудование: краски основных цветов налиты в крышки, бумага для рисования в форме трафарета осьминожки, тряпочки для вытирания рук. Ход. Воспитатель: «Дети, посмотрите какие у меня красивые и разноцветные осьминожки. Рисовать их будем ладошками. Покажите, какие у вас ладошки? Похлопайте! Молодцы! Знаете, как мы будем их рисовать? Сейчас я покажу! Посмотрите, как я нарисую свою ладошку. Я опускаю ладошку в блюдце, потом прижимаю ее к листу бумаги и показываю детям отпечаток. При рисовании пальцы руки могут быть сжаты или немного раздвинуты, отпечатки располагаются вертикально». Воспитатель: «Смотрите, какая получилась ладошка! Получилось быстро и красиво. А теперь нарисуем ваши ладошки. После рисования мойте руки. Вывод: « Смотрите, какие получились красивые и разноцветные осьминожки – ладошки. А сейчас, когда краска высохнет, то нарисуем глазки, носик и рот. Вот теперь получились красивые осьминожки!

« ОСЬМИНО ЖКИ »

Тема : « Тюльпан для мамы ». Техника рисования – ладошка ( красный и зеленый цвет). Цель: Учить рисовать ладонями. Уточнить и закреплять знания красного и зеленого цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию, аккуратность. Материал и оборудование: Крышка с красной и зеленой краской, лист бумаги ½, таз с водой, тряпочки и салфетки для вытирания рук. Воспитатель: « Посмотрите, какие у меня красивые открытки, на них красный тюльпан с зелеными листьями. Сегодня мы с вами нарисуем ладошками такие красивые тюльпаны в подарок своим мамам. Вначале делаем отпечаток ладони( вертикально на листе бумаги, все пальцы ладошки прижаты друг к другу красной краской). Потом, когда отпечаток ладони на бумаге подсохнет, предлагаю детям дорисовать изображение при помощи 3 – х средних пальцев, которые красим кистью зеленой краской. А потом прикладываем ниже « цветка» тюльпана. Вот какие красивые получились тюльпаны в подарок мамам к 8 марта!

« ТЮЛЬПАН ДЛЯ МАМЫ »

Тема : « Точки на божьей коровке ». Техника рисования – поролоновым тампоном ( черная краска). Цель: Учить детей технике рисования поролоновым тампоном на ограниченном пространстве округлые предметы. Различать и называть отпечатки округлой формы. Познакомить с черным цветом. Развивать мелкую моторику пальцев и координацию движений руки. Материал и оборудование: Трафарет из бумаги в виде божьей коровки, выкрашенной в красный цвет, поролоновые тампоны круглой формы, блюдце с черной краской. Ход. Воспитатель : « Дети, посмотрите, какая красивая прилетела божья коровка. Я знаю потешку о божьей коровке: « Божья коровка, Слетай на небушко, Принеси нам хлебушка»! Воспитатель спрашивает: « Какого цвета крылья у божьей коровки»? Дети: « Красного». Воспитатель: « А голова черного цвета. Что вы видите на крылышках»? Дети: « Черные кружочки ( точки). Воспитатель раздает детям шаблоны в форме божьей коровки. « А теперь внимательно посмотрите на своих божьих коровок. Чего им не хватает» ? Дети: « Пятнышек». Воспитатель : « Посмотрите внимательно – это поролоновый тампон, его надо обмакнуть в краску немного ( чуть – чуть) и придавить к бумаге. Краска черного цвета, кружочки рисовать надо по всему трафарету. Воспитатель: « Посмотрите, какие красные и красивые получились божьи коровки!

« БОЖЬЯ КОРОВКА »

Тема : « Цветок ». Техника рисования – тампоном поролоновый круглый ( большой) формы. Цель: учить детей рисовать поролоновым тампоном округлые формы в определенном месте. Продолжать знакомить с желтой краской. Воспитывать аккуратность. Воспитатель с детьми рассматривают цветок одуванчика. Уточняют, что он круглой формы, желтого цвета. Сегодня мы будем с вами рисовать одуванчики: « Посмотрите, какая у меня красивая полянка из одуванчиков. Одуванчики я буду рисовать с помощью тампона. Я аккуратно обмакну в краску, а затем приложу выше листочков. Листочки нарисованы по всему листу. Всем листочкам нужно нарисовать желтый одуванчик ( шапочку)». Вывод: « Посмотрите, как много вы нарисовали желтых одуванчиков, получилась « большая полянка одуванчиков». Молодцы!

Тема : « Салют ». Техника рисования – кончиками пальцев сжатыми вместе (основные цвета). Цель: Познакомить детей с техникой рисования кончиками пальцев сжатыми вместе. При рисовании продолжать знакомить с основными цветами красок и видеть границы листа. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию, аккуратность. Материал и оборудование: Лист бумаги ½, краска основных цветов, вода, салфетки, тряпочки для рук. Воспитатель и дети рассматривают иллюстрацию с салютом. Затем образец рисунка воспитателя. Какого цвета салюты? Красиво? Воспитатель: « Посмотрите, как я буду рисовать салюты. Я сжимаю пальчики вместе сильно, опускаю в краску и прижимаю к бумаге. Вот какие получились у меня салюты»! Вывод: « Посмотрите, какие у меня получились салюты! Они разноцветные: красные, синие, желтые и зеленые. Молодцы! Такие можно увидеть на празднике в день Победы!

ЦВЕТОК САЛЮТ