Мастер - класс «Слова для учащихся предмет игры, а через слово, то есть через игру, дети узнают язык и его законы» (В. Шкловский, 1987) Снижение познавательной активности учащихся среднего звена можно преодолеть только на основе игры.

Дидактические игры Использование дидактических игр на уроках контроля знаний и умений вызывает интерес и положительные эмоции, способствует предупреждению перегрузки, снимает чувство беспокойства. Дидактические игры можно использовать как в командной работе, что способствует развитию организационных и коммуникативных умений учащихся, так и в индивидуальной работе для проверки, коррекции знаний конкретного ученика.

Дидактические игры можно использовать на различных этапах урока: для введения новых знаний; для формирования умений; для закрепления знаний; для проверки приобретенных знаний.

Дидактическая игра «Фразеологический зоопарк» Учитель русского языка и литературы УВК «Лицей школа 14 Христова Олеся Станиславовна

Этапы игры 1 этап 1. Распредели цифры возле животных с соответствующими качествами. 2 этап 2. Соедини по порядку цифры, и ты обязательно увидишь еще одного жителя зоопарка. 3 этап 3. Необходимо дать фразеологический портрет беглецу. 4 этап 4. Нужно дать характеристики остальным животным. Используй фразеологические обороты.

КАК …? Найди животных с соответствующими качествами

Косолапый как медведь. Медведь на ухо наступил. Слепой как крот. И крот в своем углу зорок. Распушил хвост как павлин. Хорош павлин, да ногами худ. Белая ворона. Ворона в павлиньих перьях. Крокодиловы слезы. Доходит как до жирафа. Жираф большой- ему видней.

Схема-модель функционально-системного подхода НАДСИСТЕМА СИСТЕМА ПОДСИСТЕМА О.Ф. В.Ф. свойства

Создать лингвистическую визитку

Задание 1. Создай полимодальный текст о рыбке. 2 Используй формулу «Вижу – Слышу – Чувствую» 3. Займи позицию. Я - сам Я – ассоциированный Я – беспристрастный наблюдатель 4. Не забудь о настроении