Восточно-казахстанский государственный университет (ВКГУ), г. Усть-Каменогорск, Казахстан, 5 – 15 ноября 2012 г. Е.Н. Быданова, PhD, Международный центр педагогических исследований г. Севр, Франция DEVELOPING LEADERS FOR MANAGING EDUCATIONAL TRANSFORMATION

План практических занятий Часть 1: Управление проектами в образовании. На примере проекта Twinning Европейской комиссии 2009 – 2011 г. в Грузии «Capacity enhancement for the Bologna process implementation in Georgia ». Объем финансирования : 1,1 млн евро. Партнеры: Министерство образовании Грузии, Германии и Франции. Грантовая заявка, контекст (система высшего образования Грузии и ее динамика за последние годы), организация проекта и роль каждого из его участников, отчеты европейских экспертов. Форма работы: быстрое чтение и понимание текста, выделение наиболее важной информации, умение анализировать и искать самостоятельно необходимую информацию, умение разрабатывать план проекта на основе предложенного финансирования. Работа в небольших группах по 3 – 4 человека. Ответы на вопросы и разработка плана проекта. Часть 2: Система образования Казахстана и других стран. Работа в группах по 5 человек. Самостоятельный поиск информации и составление презентации ( минут), выступление (15 – 20 мин каждая группа). Задания по группам: 1) система образования Казахстана; 2) Китая и Монголии; 3) Испании и Португалии; 4) Дании и Бельгии; 5) 4-х стран Центральной Азии. Выступление должно быть построено согласно плану, предложенному в лекциях: 1) Общая информация о стране ; 2) Структура системы образования; 3) Историческое развитие; 4) Характерные особенности; 5) Основные проблемы на настоящий момент и проведенные реформы. Часть 3: Вопросы оценки качества образования и финансирования. А) Работа с тестовыми заданиями международных тестирований учащихся. Б) Подготовка презентаций по системам финансирования образования в разных странах по группам 4-5 человек: 1) Франция – Германия; 2) Испания – Португалия; 3) Италия – Греция; 4) Казахстан и страны Средней Азии; 5) Норвегия – Дания; 6) США – Канада.

План практических занятий Часть 4: Экономика и социология образования По группам составление презентаций о системах высшего образования различных стран. Часть 5: Высшее образование и гарантия качества На примере проектов Tempus Европейской комиссии: 1) «Promoting international comparability of quality assurance systems in Higher Education in Georgia and Armenia - PICQA», 2010 – Финансирование: 1,2 млн евро. Парнтеры: университеты Грузии, Армении, Испании, Германии, Франции, Министерства образования и науки Грузии и Армении; 2) « Quality assurance in intermediate technical institutions in Syria - QASYR», 2008 – Финансирование: 370 тыс. евро. Парнтеры: технологические институты Сирии, Германии и Франции, Министерство образования и науки Сирии; и др. Чтение документов по вышеуказанным проектам и подготовка презентаций. Должны быть затронуты след. вопросы: 1) общая контекстная информация о системе образования (кол-во вузов и студентов, последние реформы, политика Министерства образования, основные проблемы); 2) история работы независимого агентства по контролю качества в высшем образовании, ваш критический анализ его работы. Часть 6: Система образования во Франции Сравнить систему образования во Франции с системой образования в Казахстане (используя материалы лекций и предыдущих практических занятий).

План практических занятий Часть 7: Проблемы образования в различных регионах мира Самостоятельный поиск информации по системам образования Марокко, Алжира, Иемена, Сенегала. Подготовка презентаций по группам Часть 8: Казахстан: инновационные проекты в образовании Подготовить выступления для двух международных конференций (в Катаре и Голландии) на примере 1-2 пилотных инновационных проектов в образовании в Казахстане.

Задания на экзамен 1. 4 основных функции образования в жизни человека 2. Кого считают основоположником сравнительного образования? В каком века эта наука возникает? 3. Какие реформы были проведены в системе образования Грузии за последние 15 лет? 4. Приведите 5-6 различий между американской и вашей системой образования. 5. Приведите несколько статистических данных (3-4) о системе образования Казахстана 6. Что вы можете сказать о системах образования Дании и Испании? 7. Перечислите какие модели среднего общего образования выделяют 8. Перечислите различных участников системы образования 9. Какое место занимают учащиеся Казахстана в международных тестированиях? 10. Для чего Европейский союз пытается делать европейские вузы более привлекательными на международном уровне?