Музыка в нашей жизни - Musique dans notre vie Формирование коммуникативной компетентности на уроке французского языка в 10 классе Урок проведён г. Учитель: Колпакова И. Г., ГБОУ СОШ 347

Задачи урока Образовательные: развивать практические навыки владения языком; расширить кругозор учащихся; реализовывать межпредметные связи; активизировать употребление лексики и лексико- грамматических структур и конструкций по теме. Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать, уважать чужое мнение; формировать потребность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре. Развивающие: создавать условия для развития исследовательских умений учащихся.

1. Организационный момент. Приветствие Учитель: Chers amis, aujourdhui notre lecon est consacrée à la musique. Nous allons repeter les mots, que vous avez appris, vous allez composer des cinquains, nous allons parler de la celebre chanteuse française Edith Piaph. (Учитель приветствует учащихся и сообщает цель и план урока).

2. Монологические высказывания учащихся Учитель: Dites moi sil vous plait quest-ce que la musique signifie pour vous, quest-ce quelle vous donne. (Что музыка для вас, что она вам дает?) Учащиеся высказываются на предложенную тему.

Ответы учащихся Ученик 1 (Козлова Е.) : Dans ma vie la musique occupe une tres grande place. Jadore la musique classique. Jai beaucoup de disques avec la musique classique. Quand je rentre de lecole, jecoute toujours la musique. Souvent quand jecoute la musique, je reve. (Музыка занимает большое место в моей жизни. Я обожаю классическую музыку. У меня много дисков с классической музыкой. Когда я прихожу из школы, я всегда слушаю музыку. Часто, когда я слушаю музыку, я мечтаю).

Ответы учащихся Ученик 2 (Городецкая Ю.) : Je joue du piano. Jadore cet instrument. Jaime jouer du piano. Pour moi ce nest pas le travail, cela me donne du plaisir. Jessaie de composer des musiques moi-meme. Mes parents et mes amis trouvent que mes musiques sont assez belles. (Я играю на пианино. Я обожаю этот инструмент. Для меня это не работа, мне это доставляет удовольствие. Я пытаюсь сочинять музыку сама. Мои родители и друзья находят ее довольно красивой).

Ответы учащихся Ученик 3 (Щемелев М.) : Quand à moi, jadore la musique moderne. Suirtout le rock. Cest tres rythmé. Jecoute les Bithles, la Voiture du temps. Mais jaime aussi dautres jenres de musique. Jaime danser, chanter. (Что касается меня, я обожаю современную музыку. Особенно рок. Это очень ритмично. Я слушаю «Битлз», «Машину времени». Но я также люблю другие музыкальные жанры. Я люблю танцевать, петь).

Ответы учащихся Ученик 4 (Кравцев А.) : Jaime beaucoup la musique française. Mon chanteur preferé est Joe Dassin. Dans ses chansons jaime les melodies et surtout les paroles. Jai beaucoup de disques avec ses chansons. (Я очень люблю французскую музыку. Мой любимый певец – Джо Дассен. В его песнях мне нравятся его мелодии, но особенно слова. У меня много дисков с его песнями)

3. Работа с лексикой по теме. Учитель: Maintenant nous allons repeter la lexique sur ce sujet. Jai une boite avec les mots et les expressions. Votre tache est mettre les mots au tableau dans les rubriques suivantes. (На экране – рубрики; задача учащихся – распределить слова по рубрикам)

La caracteristique de la musique Les jenres de musique Les musiciens Les sentiments que la musique evoque Les instruments musicaux Les concours de musique виды музыки музыкальные жанры музыканты чувства, вызываемые музыкой музыкальные инструменты музыкальные конкурсы

Musique caracteristique Musiciens Instruments Sentiments Jenres Concours

Les jenres de musique classique, reservé aux jeunes, jazz, chansons, rap, rock La caracteristique de musique triste, magique, profonde, claire, belle, severe, merveilleuse, geniale Les musiciens compositeur, amateur, chanteur, professionnel Les sentiments que la musique evoque passion, interet, tristesse, avoir envie de, rire, emporter au loin, etre fou(folle), regret Les instruments musicaux guitare electrique, flute, saxophone, trompette, piano, violon, contre-basse, tambour Concour de musique participer, le premier prix, epreuve de selection, candidat, finale, reglement, presider, jury, victoire, international, perdre, gagner

4. Синквейн. Рефлексия Учитель: Pour vous reposer un peu je vous prie de composer des cinqvains. Je veux vous rapeler les regles de la composition des cinqvains. Dans la premiere ligne vous mettez un seul mot – un substantif. Mieux que ce soit un substantif abstrait. Dans la deuxieme ligne vous mettez 2 adjectifs qui vous viennent à lesprit par lassociation avec le premier mot. Ensuite dans la troisieme ligne vous mettez 3 verbes. Dans la quatrieme ligne tachez d ecrire une phrase. Si vous ne reussissez pas vous pouvez omettre cette ligne. Dans la cinqieme ligne vous mettez encore un substantive qui est le resultat de vos reflexions. (Учитель напоминает учащимся правило составления синквейна). Под звуки тихой музыки учащиеся составляют синквейны. Время работы 3-5 минут.

La musique Belle, triste Chanter, dancer, ecouter Je suis folle de la musique. La passion. Гадалина Анастасия Музыка Красивая, грустная Петь, танцевать, слушать Я схожу с ума от музыки. Страсть. Chanson Triste, melancolique Chanter, ecouter, emporter au loin Je pleure en lentendant La solitude Филиппов Юрий Песня Грустная, меланхоличная Петь, слушать, уносить далеко Я плачу слыша её Одиночество

5. Работа с текстом Учитель: Maintenant je vous prie de lire le texte en mettent au lieu des points les mots qui conviennent. (Учащиеся получают карточки с текстом с пробелами. Задача учащихся вставить нужные слова вместо пропусков). guitare improvisés musiciens gagnent concerts instruments vocal Musique et chanson dans le metro. A Paris et dans les autres villes de France il y a beaucoup de _____ qui donnent leurs ______ dans les rues, sur les places et dans le metro. Les concerts donnés par les groupes de musicians, par un homme orchestre, par un seul chanteur ou un groupe _________ font partie integrale de la vie de Paris. Les jeunes chanteurs et musicians ______ leur vie en donnant les concerts _______, en jouant et chantant dans les lieux publics de Paris, dans les rues et les plus grandes stations de metro. Chanteurs à la ________, violonistes, flutistеs, accordeonistes, saxofonistes, groupes vocals accompagnent le voyageur qui passe. Ils sont Français ou etrangers, venus de tous les pays du monde et ils jouent de toutes sortes ___________.

Вариант полного текста Musique et chanson dans le metro A Paris et dans les autres villes de France il y a beaucoup de musiciens qui donnent leurs concerts dans les rues, sur les places et dans le metro. Les concerts donnés par les groupes de musiciens, par un homme orchestre, par un seul chanteur ou un groupe vocal font partie integrale de la vie de Paris. Les jeunes chanteurs et musiciens gagnent leur vie en donnant les concerts improvisés, en jouant et chantant dans les lieux publics de Paris, dans les rues et les plus grandes stations de metro. Chanteurs à la guitare, violonistes, flutistes, accordeonistes, saxofonistes, groupes vocals accompagnent le voyageur qui passe. Ils sont Français ou etrangers, venus de tous les pays du monde et ils jouent de toutes sortes d instruments. Учитель: Lisez le texte, sil vous plait. (Учащиеся читают текст).

6. Беседа с учащимися Учитель: Et maintenant repondez aux questions. A votre avis quel est le role de la chanson dans la vie du people francais? Quels chanteurs francais connaissez-vous? Où peut-on ecouter la chanson française ? Aimez-vous chanter des chansons françaises ? Connaissez-vous des chansons françaises ? Est-ce quon chante dans le metro de Paris ? Qui chante dans le metro ? (Учащиеся фронтально отвечают на вопросы учителя о роле французской песни и своих предпочтениях)

7. Исполнение песни Manchester et Liverpool Je me revois flanant le long des rues Au milieu de cette foule Parmi ces milliers d inconnus. Manchester et Liverpool Je men allais dans tous les coins perdus En cherchant ce bel amour Que pr è s de toi javais connu. Je taime, je taime, Que jaime ta voix Qui me disait : « Je taime, je taime » Et moi jy croyais tant et plus. Manchester est dhumeur triste, Liverpool vient pleurer sur la mer. Je ne sais plus si jexiste. Les bateaux blancs craignent lhiver. Manchester est sous la pluie Et Liverpool ne se retrouve plus. Dans la brume daujourdhui Lamour lui aussi sest perdu. Je taime, je taime Jecoute ta voix Qui me disait : « Je taime, je taime » Et je ny croyais jamais plus.

8. Аудирование с опорой на текст Учитель: Vous allez ecouter et lire le texte sur la chanteuse fran ç aise célèbre dans le monde entier Edith Piaf. Voila son portrait. (Учащимся предлагается прослушать с опорой на чтение текст об известной во всем мире французской певице Эдит Пиаф. Учитель показывает ее портрет). Учитель: Dites si vous avez connu tout cela ou vous avez appris quelque chose de nouveau. Quest ce qu il y a de nouveau pour vous dans ce texte ? ( Учащиеся называют факты, которые были им неизвестны раньше).

Edith Piaf est née en 1915 dans une famille tr è s pauvre. Elle avait une vie tr è s difficile. Elle commence à chanter avant la guerre, mais cest après la guerre que sa grande carriere commence. Toujours habillée dune robe noire, Piaf arrive sur la scene, toute petite et commence à chanter dune voix forte, profonde, une voix qui vient du coeur. Elle chante lamour, la vie, la mort, la pauvreté ou la gaieté. Elle devient tr è s vite bien connue et aimée du public. Edith Piaf fait aussi du theatre et du cinema, mais cest la chanson qui est sa vie. En effet Edith Piaf est devenue une chanteuse populaire. Elle navait pas de public particulier. Elle chante pour tous. Elle aide les jeunes chanteurs Yves Montand, Charles Asnavour, Gilbert Becaud. Эдит Пиаф

8. Аудирование с опорой на текст Учитель: Dites si cest vrai ou faux. (Учащиеся должны определить правильные и неправильные высказывания). 1. Edith Piaf est née dans une famille riche. 2. Sa vie etait tr è s facile. 3. Sa grande carriere commence avant la guerre. 4. Sa voix etait tr è s forte. 5. Elle chante lamour, la mort. 6. Le public aimait beaucoup Edith Piaf. 7. Elle avait un public particulier.

9. Подведение итогов урока Домашнее задание – сообщение об Эдит Пиаф

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