А.Н. Левашова – учитель истории и обществознания, координатор работы по образовательной системе «Школа 2100» в МОУ Большесельской сош Большесельского муниципального района

Создание творческой группы учителей, работающих по данной системе Назначение координатора и утверждение приказом директора группы учителей, работающих над реализацией образовательной системы в школе Создание школьного методического совета

Ежегодное планирование работы с целью методического сопровождения учителей, работающих по Образовательной системе Организация теоретического обучения учителей, знакомство с концептуальными особенностями системы Посещение областных семинаров, открытых уроков Организация работы по применению системы на практике Проведение открытых уроков, их анализ, выработка общей концепции ведения урока по методике развивающего обучения

Как получить новый образовательный результат?

Использование элементов развивающей технологии (проблемного обучения) как составной части личностно- ориентированного обучения.

Александр I «Если я подниму оружие, то это единственно для обороны от нападения, для защиты моих народов, или жертв честолюбия, опасного для спокойствия Европы. Я никогда не приму участия во внутренних раздорах, которые будут волновать другие государства, и каковы бы ни были правительственные формы, принятые народами по общему желанию, они не нарушат мира между этими народами и моей империей...» ВОПРОС: Какие принципы взаимоотношений с другими государствами отстаивал Александр I?

Наполеон «Союзник и Друг мой Российский Император присоединил к Своей обширной Империи Финляндию, Молдавию и Валахию, часть Галиции. Не соперничаю ни в чём, могущим послужить ко Благу России» ВОПРОС: Какие территории были присоединены к России в годы правления Александра I? Какое есть противоречие в этих высказываниях? Какую проблему мы должны решить на уроке?

Привлечение учителей, не работающих по данной системе, с целью применения ими методики развивающего обучения на уроках Обеспечение преемственности между начальной и основной школой Проведение диагностики метапредметных и личностных результатов начального образования и доведение данной информации до учителей, которые будут работать в 5 классе

Овладение методикой работы по данной системе большинством учителей Обеспечение преемственности между начальным и основным образованием Применение методики развивающего обучения учителями работающими по традиционной системе Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении Наличие хороших показателей диагностики на выходе из начальной школы Понимание проблем, с которыми дети могут столкнутся в основной школе