Развитие у детей дошкольного возраста представлений о противоречиях в окружающем мире средствами ТРИЗ и приемах их разрешения.

Основная задача Научить детей ВИДЕТЬ противоречия и НАХОДИТЬ способы и пути их разрешения

Словесные игры «Хорошо – плохо» «Наоборот»

Индивидуальные карточки – задания.

Волшебник Соединялка

Волшебник Зарьян

Волшебник Домовенок Родя

Волшебник Дробилка

Волшебник Матрешка

Приключение барона Мюнхгаузена.

Надо попасть к неприятелю в лагерь (узнать, сколько у него орудий), и не надо (опасно для жизни).

Надо вернуться с луны на землю, так как на луне нет жизни, и не надо, так как солнце высушило бобовый стебель.

Картотека реальных ситуаций.

Мир людей. Нам надо надолго сохранить красоту осени, ведь осень нам дарит яркие краски, и не надо – следом за осенью зиму мы ждём. К.О надо сохранить красоту осени в виде засушенных листочков.

Мир собственного «Я» Я должен гулять под солнышком, чтобы закаляться, и не должен гулять под солнышком – могу обгореть или случится солнечный удар

Мир предметов. Пластилиновый шарик должен быть мягким, потому что это его свойство, и не должен быть мягким, чтобы не менялась форма. К.О завернуть в поролон, заморозить.

Мир природы. Животные должны быть дома, так как мы их любим, они забавные, ласковые, но их и не должно быть дома – их среда обитания лес.