L/O/G/O Родительское собрание

«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте» (Статья 18 Закона Р.Ф. «Об образовании») «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их» ( В.А. Сухомлинский).

1 2 3 ·

Любовь умиления – самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания. Свои потребности, свой духовный мир. У него складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.

Третья разновидность неразумной родительской любви – любовь откупа. Она состоит в том, что родительский долг видится родителям лишь в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из родителей не уделяет достаточного внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Вторая разновидность неразумной родительской любви – деспотическая любовь. Эта форма – одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим. Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын, ваша дочь – такой же человек, как и вы, его душа явно протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.

Основные параметры нарушения воспитания: 1.Непонимание своеобразия внутреннего мира детей. 2.Непринятие детей, их индивидуальности и особенностей. 3.Несоответствие требований и ожиданий родителей. Негибкость родителей. 4.Неравномерность отношений с детьми в разные периоды их жизни. 5.Непоследовательность в обращении с детьми. 6.Несогласованность отношений между родителями. 7.Аффективность - раздражение, недовольство, тревога, беспокойство, страх. 8.Доминантность - безоговорочность, категоричность, полное подчинение детей. 9.Гиперсоциальность - воспитание без учета индивидуальностей ребенка. 10.Недоверие к возможностям детей. 11.Нечуткость. Тревожность. Противоречивость.

Каким вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных отношений.

Анкета «Ребенок и его семья» 1. Меня в семье любят. 2. Меня почти во всем поддерживают. 3. У нас не бывает ссор, разногласий. 4. Мне бывает трудно дома. 5.Ко мне предъявляют слишком высокие требования в учебе. 6. Меня во многом ограничивают. 7. С моим мнением не считаются. 8. Мне дают карманные деньги. 9. У нас дома постоянно чужие люди. 10. В учебе мне никто не помогает. 11. Мне хотелось бы иметь больше самостоятельности. 12. Родители заняты только собой. 1. Меня в семье любят-9 2. Меня почти во всем поддерживают-8 3. У нас не бывает ссор, разногласий-2 4. Мне бывает трудно дома-2 5.Ко мне предъявляют слишком высокие требования в учебе-1 6. Меня во многом ограничивают-2 7. С моим мнением не считаются-0 8. Мне дают карманные деньги-8 9. У нас дома постоянно чужие люди В учебе мне никто не помогает Мне хотелось бы иметь больше самостоятельности Родители заняты только собой-0

Дети учатся тому, что они видят вокруг себя –Если ребёнка постоянно критикуют, он учится… –Ненавидеть –Если ребёнок живёт во вражде, он учится… –Быть агрессивным –Если ребёнок растёт в упрёках, он учится… –Жить с чувством вины –Если ребёнок растёт в терпимости, он учится… –Понимать других –Если ребёнка хвалят, он учится… –Быть благородным –Если ребёнок растёт в честности, он учится… –Быть справедливым Если Если Если Если Если Если Если Если Если Если Если Если. – Если ребёнок живёт в безопасности, он учится… –Верить людям, доверять –Если ребёнка поддерживают, он учится… –Ценить себя –Если ребёнка высмеивают, он учится… –Быть замкнутым

1.Изучение наличия жестокого обращения с детьми 2.Диагностика самооценки 3.Диагностика нравственной самооценки 4.Диагностика этики поведения 5.Диагностика отношения к жизненным ценностям 6.Диагностика нравственной мотивации 7.Определение уровня воспитанности

Причины серьезных нарушений поведения детей Борьба за внимание Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными. Борьба за самоутверждение Борьба против чрезмерной родительской опеки и власти. Потеря веры в собственный успех Ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни, а неудачи у него возникают совсем в другой. Он приходит к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не выйдет».

Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе. Родители являются основным источником жизненного опыта. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка. Пять основных принципов влияния родителей на ребенка

Вопросы - утверждения Ваш ответ «Да» или «Нет» 1. Девочки более послушны, чем мальчики. 2. Девочки лучше относятся к природе. 3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыслят более логично. 4. Мальчики испытывают большее желание отличиться. 5. Мальчики больше одарены в математике. 6. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее переносят боль, страдание. 7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли. 8. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек слуховая. 9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве. 10. Мальчики агрессивнее. 11. Девочки менее активны. 12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей. 13. Девочки более ласковы. 14. Девочки легче попадают под чужое влияние. 15. Мальчики более предприимчивы. 16. Девочки более трусливы. 17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности. 18. Девочки реже соперничают между собой. 19. Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности. 20. У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом. Итого ответов «Да» Тест: "Какой вы воспитатель?"

Подведение итогов тестирования: Если Вы набрали: 17 – 20 баллов (т.е. ответов «Да») - Вы владеете хорошими воспитательными навыками; баллов – Не всё так плохо, но Вам нужно больше внимания уделять знаниям и навыкам воспитания в семье Если меньше 9 баллов – Вам необходимо расширить знания по вопросам воспитания в семье.

Из четырех вариантов ответа выберите самый для вас предпочтительный. 1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека – наследственностью или воспитанием? А. Преимущественно воспитанием. Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды. В. Главным образом врожденными задатками. Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом. 2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей? А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности. Б. Абсолютно с этим согласен. В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей. Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом. 3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным? А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу) Б. Цель воспитания научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве) В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер) Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер). 6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник? А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка. Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика. В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги. Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях. 7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка? А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято. Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить. В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы. Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе. 9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал? А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить. Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения. В. Расстроюсь Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать. 10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример? А. Безусловно. Б. Стараюсь. В. Надеюсь. Г. Не знаю.

Стиль поведения Номера вопросов Авторитетный БВВГВГАБГБ Авторитарный ААГВБББААА Либеральный ВБББААГВВВ Индифферентн ый ГГААГВВГБГ Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определенный стиль воспитания. Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

1 2 3 Уважаемые родители! 4 Помните, что вы тоже люди. Дайте себе отдохнуть. Не требуйте от себя невозможного. Не старайтесь сделать «как лучше». Подумайте, к чему это может привести. Будьте великодушны: помогите своим детям найти с вами общий язык. Любите друг друга. Старайтесь говорить об этом, научитесь выражать свою любовь словами.

ПИСЬМО К МАМЕ И ПАПЕ Продолжите фразу. Ваши добрые мысли и пожелания, которые вы мне дарите каждый день, Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом. Вы заметите, что я ищу интересующую меня информацию там, где ее мне предлагают. если не сейчас, то через годы вернутся к вам сторицей. Помните! Что у Вас есть самое великое чудо на свете! Это чудо – Ваш ребёнок!

L/O/G/O Спасибо за внимание! Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей В.Сухомлинский