Методическая служба МОУ СОШ г. Виртуальное знакомство с маршрутом эколого- краеведческой тропы « Вода. Сбереги!»

ПАСПОРТ ТРОПЫ Местонахождение: п. Центральный. Цель тропы: расширить элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы, связанных с водой. Направление маршрута (ориентиры на местности, расстояния): 1- 1,2 км. на юг от школы в направлении оз. Инженерное. Необходимые мероприятия: изготовление и защита плаката- листовки «Вода. Сбереги!»; исследование воды, обитателей экосистемы леса, топонимических названий природных объектов. Изучаемые природные объекты: р. Люлих, березняк в прибрежной зоне озера Инженерное, оз. Инженерное. Ответственный за охрану тропы: Шуклина Мария Викторовна Время создания тропы: 2010г.

МероприятияСроки исполнения РезультатыОтветственные 1.Сбор информации о уникальности водных экосистем, расположенных вблизи п. Центральный: Походы, прогулки по предполагаемому маршруту тропы; Фотографирование; Работа с краеведческими материалами; Обработка полученной информации, обзор литературы СентябрьСоздан маршрут тропы, обработан краеведческий материал, скорректирован текст экскурсии по тропе, собраны фотоматериалы, разработаны исследовательские задания по остановкам. Сидорова В.И., Шуклина М.В., волонтёры – обучающиеся 11 класса. 2.Создание виртуальной экскурсии (презентация) ОктябрьЭлектронная версия по тропе (презентация) волонтёры – обучающиеся 11 класса. 3.Проведение экскурсий с обучающимися 5-11 классов Осень, весна, лето. Размещение материалов по тропе на школьном сайте. волонтёры – обучающиеся 11 класса. План- график работы по проекту эколого- краеведческой тропы «Вода. Сбереги!»

Школа Мост 56 8 Оз. Инженерное

ОСТАНОВКА 1 ШКОЛА

В 1928 году возник наш поселок. Свое название Центральный он получил после образования Центрального Железнодорожного Полигона Рабоче-Крестьянской Красной Армии. С 1930 года началась школьная жизнь нашего поселка с начальной школы 24 Гороховецкого РОНО. Оно располагалось в одной из комнат деревянного дома, (ныне ул. Комсомольская, дом 10). В 1936 году школе выделено отдельное здание, оно не сохранилось. В 1943 году начальная школа реорганизована в семилетнюю. Она тогда ютилась в одноэтажном здании, дети учились в небольших классных комнатах, учебных кабинетов не было. В 1954 году школа преобразована в среднюю. Первый выпуск был в 1956 году. Первая учительница – Жукова Анна Павловна. К 1962-му году военные из Перми построили типовое школьное здание на 8 классных комнат, которое стало школой 45. В то время обучалось 400 учащихся и работало 30 учителей. Первым директором был Соколов Владимир Иванович, затем Ютанин Николай Павлович, а в 1960 году – Красильников Михаил Александрович. После 11 лет в должности директора он переводится в одну из школ Кстовского района, и директором была назначена Старовойтова Екатерина Фёдоровна. 1 сентября 1989 года на торжественной линейке был открыт трёхэтажный пристрой с девятью оборудованными кабинетами. С 1995 года директором школы была Белявцева Нина Васильевна, а с 2010 года –Васильева Ирина Владиславовна. Мы, учащиеся, стараемся сохранить и приумножить школьные традиции. Это ежегодные линейки, посвященные началу и окончанию учебного года, встречи с выпускниками разных лет, встречи с ветеранами войны и труда, праздники труда, военно - спортивные праздники, предметные вечера, экспедиции, походы и многое другое. Текстовый экскурсионный материал

ОСТАНОВКА 2 БЕЗОПАСНАЯ

Правила дорожного движения 1. В каком случае можно переходить дорогу без перехода? 1) только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта; 2) только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка; 3) дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода 2. Где может двигаться пешеход на загородной дороге при отсутствии тротуара и обочины? 1) по разделительной полосе; 2) по левому краю проезжей части; 3) по правому краю проезжей части; 3. Как может двигаться пешая колонна детей? 1) только по левому краю дороги навстречу транспорту с обозначением красными флажками; 2) по ходу движения, не далее 1 м от края проезжей части; 3) только по тротуару или обочине, в сопровождении взрослых. 4. По какой стороне тротуара следует ходить пешеходу? 1)всё равно; 2) по правой; 3) по левой. 5. Можно ли ходить вдоль железнодорожных путей? 1) можно, не ближе 5 м от крайнего рельса; 2) да, если есть тропинка вдоль путей; 3) нельзя ни при каких обстоятельствах. 6. На каком расстоянии от поезда можно переходить пути? 1) не ближе 200м от идущего и 20м от стоящего поезда; 2) 300м от идущего, 10м от стоящего; 3) 400м от идущего, 5м от стоящего. Тестовое задание «Правила дорожного движения»

ОСТАНОВКА 3 ОЧИСТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ

Особенности конструкции сооружения канализации (герметичность корпуса и наличие гидрозатворов на входе и выходе метантенка) позволяют поддерживать в метантенке дефицит свободного кислорода, то есть обеспечивать анаэробный процесс очистки сточных вод.сооружения канализации Процесс проходит две стадии: Кислое брожение, в процессе которого белки, жиры, углеводы разрушаются до ряда низших кислот, двуокиси углерода, аммония, сероводорода, спиртов и других соединений. Метановое брожение, характерное тем, что низшие кислоты, спирты, и другие соединения, образовавшиеся на стадии кислого брожения, разлагаются до метана, двуокиси углерода и водорода. После осветления в метантенке сточные воды через перепуск порциями просачиваются в биофильтр (зона С ), где равномерно распределяются по поверхности инертной загрузки. Благодаря присутствию бактерий в исходной сточной воде, на загрузке в течение первых двух-трех недель эксплуатации образуется биопленка. Бактерии, а также возможные грибы, образуют нижний трофический уровень. Они окисляют поступающие в биофильтр органические соединения, служат пищей для находящихся в биопленке различных видов простейших, благодаря чему происходит постоянное омолаживание биопленки. По мере просачивания сточной воды через загрузку происходит аэробное окисление углерода и водорода с образованием углекислоты и воды, затем окисление аммонийного азота сначала до нитритов, а затем до нитратов. Для ускорения образования биопленки в очистном сооружении, используются специальные биоферментные добавки. Из биофильтра очищенная сточная вода стекает в: - фильтрующий колодец, либо в водоприемный колодец, либо в существующую систему канализации согласно проекта ( для модели «Фаворит»); - приемник-накопитель очищенных стоков (зона Д ), откуда автоматически дренажным насосом поплавкового типа, откачивается либо на рельеф, либо в систему доочистки, если это предусмотрено проектом, либо в существующую Текстовый экскурсионный материал

«Очистка воды в природных условиях» Цель: очистить воду из природного источника в полевых условиях. Оборудование: пустая полиэтиленовая бутылка, нож, песок, мох сфагнум. Задание: используя предложенные средства очистки воды изготовить полевой фильтр и очистить воду, объяснить принцип очистки. Предложить как можно больше способов газообразной воды в природных условиях с помощью подручных средств.

ОСТАНОВКА 4 РЕЧЕНЬКА

Текстовый экскурсионный материал Люлих – на болгарском зыке - сирень, ольховая на фино- угорском языке. Речка Люлих- левый приток р.Клязьмы Исток находится в Корытинском болоте в 20 км. севернее п. Центральный Большая часть долины болотистая, без порогов и перепадов, поэтому течение спокойное, не бурное. Люлих протекает рядом с п. Центральный и д. Щелапино, других населенных пунктов на реке нет. В Люлих впадает несколько мелких ручьев. Длина реки около 35 км. Бассейн реки имеет равнинный рельеф, в большинстве своем заболоченная местность, берега в основном песчаные или торфяные. Лес в основном смешанный, преобладает ольха, осина, береза, сосна. В верхнем течении ширина русла от 1 – 2 м., в среднем 4 – 6 м., в нижнем 6 – 8м. Питание реки – болота. Замерзает в ноябре – декабре, в марте – апреле вскрывается. Разливы не значительные и не продолжительные (до 5 дней). Участков размыва практически нет. Скорость движения воды на всем протяжении примерно одинаковая – около 3 км/ч. Вода темно-бурого цвета, болотная. Для питья и технических нужд не пригодная.

«Изучение скорости речной воды» Цель: измерить скорость движения воды в реке Люлих. Оборудование: полевой аршин, деревянный брусок (палочка, шишка), часы с секундной стрелкой Задание: используя предложенные средства измерить скорость движения реки Люлих. Предложить способы изучения глубины реки.

ОСТАНОВКА 5 ЛЕСНИЧЕСТВО

Текстовый экскурсионный материал Сегодня, кажется, уже никого не надо убеждать, что лес ока­зывает на окружающую среду огромное влия­ние. Всё, что состав­ляет сегодня лес, сей­час как никогда нуж­дается в за­щите. К со­жалению, сегодня мало кто помнит, что лес – зеленое золото на­шей страны. Уметь понимать и чувствовать живой лес доступно немногим. Это возможно только тогда, когда лес становится призванием и делом всей жизни. И еще, когда тебе с детства помогают сделать первые шаги на этом пути. Одним из направлений деятельности МБОУ СОШ 45 явля­ется воспитание экологически грамотного и бережно относящегося к при­родным богатствам подрастающего поколения. Невозможно заниматься охраной природы, сбережением природных богатств: лесов, рек и озер, птиц и зверей, недр и воздуха без привлечения к этой работе подрастающего поколения. Чтобы внести, свою малую лепту в сохранение леса наша школа сотрудничает с воен. лесхозом п. Центральный. Сейчас вместе с военлесхозом про­водится постоянная уборка, охрана муравейников, организация мест отдыха. Целью созда­ния школьного лесни­чества будет являьтся вос­питание у подрастающего поколения любви и бережного отноше­ния к род­ной природе. Основными задачами школьного лесничества будут служить: - распространение знаний о лесе и окружающей природной среде, - защита лесных насаждений, - исследовательская работа в области лесоводства и лесоразведения, - экологическое просвещение. Работа в школьном лесничестве планируется по трем направлениям: 1.Агитационная и природоохранная деятельность 2. Природоохранная деятельность 3. Исследовательская деятельность

ОСТАНОВКА 6 БЕРЕЗНЯК

Берега озера Инженерное покрыты густым лесом, состоящим из ольхи, березы, осины, сосны, рябины, крушины. Полное геоботаническое описание пока отсутствует. Со стороны пос. Инженерный к озеру подходит живописный березняк, в котором все лето и осень раздолье грибов, земляники, черники, звучат голоса зябликов, соловьев, кукушки, иволги, дятлов. Все обитатели березняка от микроогранизмов до птиц и млекопитающих связаны с водой озера, а озеро связано с теми, кто живёт на его берегах. Эта взаимосвязь данной экосистемы существовала и существует столетиями с момента образования. Озеро и примыкающий березовый лес испытывают в течении многих десятилетий огромный антропогенный пресс со стороны местных отдыхающих, грибников и ягодников, рыбаков, туристов. Береговая линия, чаще всего летом и осенью захламлена бытовым мусором. Нам очень больно смотреть на необдуманное поведение наших земляков. Мы хотим, чтобы озеро Святое было «святым местом» для всех людей. Поэтому, самое доступное и незащищенное от человека озеро Инженерное – наш первый объект для экологических десантов. Текстовый экскурсионный материал

«Исследование биоразнообразия березняка» Цель: провести первичный учёт биоразнообразия живых организмов березняка Оборудование: определители растений, гербарные листы, следы жизнедеятельности животных, музыкальные файлы с голосами птиц. Задания: Используя рисунки со следами жизнедеятельности животных определите животных. Определите птиц по их голосам. Определите растения по определителю. Дайте экологический прогноз об экологическом разнообразии березняка.

ОСТАНОВКА 7 ОЗЕРО ИНЖЕНЕРНОЕ

Озеро Инженерное расположено в 5 км на юг от п. Центральный. Протяженность озера около 2 км, ширина 600 м., общая площадь 1,5 км. (план в приложении) Раньше, до революции 1917 года, озеро это называли в народе Святым. Говорили, что в нем водятся русалки. Воду считали святой. Жители дальних селений в те далекие времена приходили к озеру святить иконы. Озеро сообщается с лесной речкой Люлих истоком, выкопанным в начале двадцатых годов по приказанию помещика Знобишина. Поэтому вода в озере светло- коричневого торфяного цвета, без запаха. Как и большинство озер Володарского района, озеро Инженерное карстового происхождения. Это огромный провал в земле, заполненный на дне упавшими в воду деревьями, поэтому считается, что дно озера двойное. В 1928 г. с момента основания пос. Инженерный, озеро стало называться Инженерным. Текстовый экскурсионный материал

«Изучение состава воды» Цель: определить РН водопроводной воды и воды из природных источников. Оборудование: пробирки, пробы воды, химический реактив, индикаторная шкала Задание: используя предложенное оборудование определить РН воды из разных источников, произвести визуальное сравнение проб воды, выдвинуть гипотезы о происхождения запаха, цвета воды и её дальнейшего использования человеком.

Защита плаката- листовки «Вода. Сбереги!»

« ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

РЕФЛЕКСИЯ Критерии комплексной оценки: Актуальность темы тропы; Целенаправленность; Отработка исследовательских умений и навыков; Эстетическое восприятие; Наглядность; Зрительное восприятие; Содержание, формы и методы организации учебно- воспитательного процесса на тропе; Работа экскурсовода; Соблюдение ТБ и правил поведения на природе.

Литература: Баканина Ф.М., Лукина Е.В., и др., Заповедные места Горьковской обл., Н.Новгород, 1991 г. Горидченко Т.П., Ганьшина Л.А., Методика оценки экологического состояния водоемов по организмам макрозообентоса // Центральная станция юных натуралистов 1.- М Давиденко И.В. «Вода земли» // Земля- твой дом.- М С.10. Жадин В.И., Жизнь пресных водоемов, т.1,2. М-Л: Изд-во АНСССР, 1940, Коноплев И.Г., Памятники природы Володарского р-на, Володарск, 1998 г. Коломыц Э.Г. и др., География Нижегородской области. Учебное пособие.- Нижний Новгород: Волго-Вятская кн. изд-во, С.40.