Игровая деятельность как средство реализации программы «Истоки»

Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте Игре в программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» отводится центральное место. Игра выступает как средство формирования у ребёнка отношения к себе, другим людям, социальной традиции, что позволяет выдвинуть на первый план воспитательный аспект игровой деятельности.

Классификация игр Настольно-печатные; Конструктивные; Пальчиковые; Словесные; Сюжетно-ролевые; Подвижные; Игра-драматизация.

Сюжетно-дидактическая игра «У нас в гостях кукла Катя» Сюжетно-дидактическая игра «Уложи свою любимую куклу спать»

Хороводная игра Конструктивная игра

Игра-тренировка «Будем в армии служить» Подвижная игра «Солнышко и дождик» Дидактическая игра «Хорошо-плохо»

Игра-драматизация Игра-инсценировка «Вот и люди спят»

Педагогическое руководство игровой деятельности Игры носят не спонтанный характер, а представляют собой систему, выстроенную в соответствии с содержанием категории и ценности воспитательной программы; В процессе организации игровой деятельности исключается соревновательность и конкуренция; Содержание используемых на занятиях и в свободное время игр, является только позитивный опыт.

Игры, рекомендуемые в процессе проведения занятий. Первый год развития 3-4 года

Игры, рекомендуемые в процессе проведения занятий. Второй год развития 4-5 лет

Игры, рекомендуемые в процессе проведения занятий. Третий год развития 5-6 лет

Игры, рекомендуемые в процессе проведения занятий. Четвёртый год развития 6-7 лет