Способы работы старшеклассников с источниками информации (анализ, аргументация обобщение) Волкова Любовь Альбертовна-к.п.н., доцент кафедры педагогических инноваций Май КОИРО Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Костромской областной институт развития образования» ФЦПР О

Проблемы современных старшеклассников при работы с информацией 1. Основной способ добывания информации – прямое заимствование информации из интернет ресурсов. При этом: невысокий аналитический уровень изучения материалов, нет обобщений, нет вероятностных суждений на основе заимствованного материала, преобразование информации; 2. Использование общепринятого мнения (часто общие фразы), неубедительность примеров; 3.Почти нет информации добытой при помощи исследований

Понятие: источники информации Слово «информация» происходит от латинского слова: informatio, что в переводе обозначает сведение, разъяснение, ознакомление. Понятие информации рассматривалось ещё античными философами. Источник информации - это объект или субъект, представляющий данные о чём –либо независимо от формы представления

Информация чаще всего классифицируется: п О способу восприятия: Визуальная воспринимаемая органами зрения.зрения Аудиальная воспринимаемая органами слуха.слуха Тактильная воспринимаемая тактильными рецепторами.тактильными Обонятельная воспринимаемая обонятельными рецепторами.обонятельными Вкусовая воспринимаемая вкусовыми рецепторами.вкусовыми по форме представления: Текстовая передаваемая в виде символов, предназначенных обозначать лексемы языка. Текстовая Числовая в виде цифр и знаков, обозначающих математические действия. Числовая Графическая в виде изображений, предметов, графиков. Графическая Звуковая устная или в виде записи и передачи лексем языка аудиальным путём. Звуковая и другие способы классификации

Особенности исследования информационных источников 1. Проанализировать информацию (разделить на смысловые части с целью понимания); 2. Выбрать способы работы с информацией (факты, доказательства, аргументы, др); 3. Соотнесение с другими источниками; 4. Трансформация информации в тот или иной вид; 5. Поиск основной идеи, обобщение идей

Сравнительный (сопоставительный) анализ Ознакомьтесь с информацией (текстом, таблицами, наглядностью и т. д.) Выделите элементы для сравнения Определите критерии (признаки) для сравнения, выделите в них существенное. Охарактеризуйте каждый из выбранных элементов по этим признакам. Найдите общие и отличительные характеристики. Обобщите выводы. СходствоРазличие Общий вывод

Динамический анализ Определите объекты, которые будите отслеживать в динамике (развитие, изменение во времени). Определите задачу слежения. Определите временной интервал слежения. Выберите способ фиксации результатов. Определите разницу с первоначальным состоянием, сделайте вывод об изменениях объекта.

Проблемный анализ Ознакомиться с информацией. Разделить содержание на группы по критериям. Занести информацию в формулу: С одной стороны…, с другой стороны… Рассмотрение вариантов решения выявленного противоречия. Выбор варианта решения. Выявление, при каких условиях проблема разрешима. Составление алгоритма действий.

Системный анализ Ознакомьтесь с информацией, Найдите идею, смысл, основную цель и т.д. Разделите информацию на части. Текст на смысловые части, озаглавьте их (назовите)- признаки системы. Есть ли отсутствующие элементы? Какие? Можно ли их восстановить? Определите, есть ли лишние элементы? Какие? Есть ли дублирующие элементы? Можно ли их объединить? Взаимосвязаны ли элементы? В чём заключается данная взаимосвязь? Создайте аналогичную систему.

Поэлементный анализ Выделите один из элементов системы. Опишите его в целом. Найдите существенные признаки и функции элемента. Предположите, что будет с системой, если этот элемент изъять? Предположите, какова роль и место элемента в системе? В какой системе, по вашему, встречается также данный элемент?

Интерпретация (от лат. interpretatio истолкование, разъяснение, «скажи по другому») - разъяснение сути; - иное толкование идеи источника; - изображение другими средствами; «своё видение, своё прочтение» - аргументация в пользу какого- либо понимания (принять чью-либо сторону ввиду приводимых доводов)

Фиксация данных по информационному источнику. Документирование - это создание документа с использованием различных методов, способов и средств фиксирования информации на материальном носителе. Код - это набор знаков, упорядоченных в соответствии с определенными правилами того или иного языка, для передачи информации. Знак - это метка, предмет, которым обозначается что-нибудь (буква, цифра, отверстие). Знак вместе с его значением называют символом. Язык - это сложная система символов, каждый из которых имеет определенное значение. Языковые символы, будучи общепринятыми и соответственно общепонятными в пределах данного сообщества, в процессе речи комбинируются друг с другом, порождая разнообразные по своему содержанию сообщения.

Типовой алгоритм работы с информацией 1. Определить какую именно информацию нужно получить из источника (на какой вопрос отвечает исследователь при работе с данной информацией) 2.Определить: является данная информация достоверной или вероятностной (случайная, недоказанная) 3. Найти возможности доказательства или опровержения данной информации (умозаключения, практика) 4. Сделать вывод, зафиксировать информацию (таблица, график, описание и т.д.)

Спасибо за внимание!