Комплексный анализ текста (подготовка к ГИА)

Цель урока: формировать лингвистическую, коммуникативную, эстетическую и нравственную компетенции при подготовке к ГИА; развивать осведомленность школьников в системе родного языка; расширять осведомленность девятиклассников в особенностях создания собственного текста.

Задачи урока: формировать навыки комплексного анализа текста; обогащать активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи учащихся, формировать и совершенствовать умения и навыки грамотного и свободного владения устной и письменной речи; способствовать развитию творческих способностей и индивидуальных особенностей учащихся; развитие логического мышления, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку, умению обобщать, систематизировать, углублять знания по развитию речи; воспитание личности, умеющей не только грамотно и доказательно излагать свои мысли, но и постигающей нравственные ценности человечества.

комплексный анализ текста Комплексный языковой анализ текста предполагает целостное рассмотрение фактов языка в единстве фонетики, орфоэпии, графики, орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации. Как самая крупная языковая единица текст интегрирует в себе значение всех других единиц языка (предложений, словосочетаний, слов, морфем, звуков).

Задания для 1-ой группы: 1.Докажите, что это текст. 2.Определите стиль и тип речи текста. 3.Объясните орфограммы и пунктограммы в 3-ем предложении. 4.Среди предложений 1-6 найдите простое безличное предложение. Укажите его номер. 5.Укажите предложение (-я), в котором средством выразительности является олицетворение. 6.Предложите свой вариант сжатого пересказа 1-ой части текста (с 1-го по 10-ое предложения).

Задания для 2-ой группы: 1.Определите способ связи между 12-м, 13-м, 14-м предложениями в тексте. 2.Среди предложений найдите простое назывное. Укажите его номер. 3.Предложите свой вариант сжатого пересказа текста( предложения с 11-го по 21-ое). 4.Найдите в тексте многозначные слова. В каких значениях они употреблены? 5.Объяните пунктуационные знаки в 13-ом предложении. 6.Выпишите словосочетания из 19-го предложения и разберите их, указывая вид связи.

Задания для 3-ей группы: 1.Определите стиль текста, обоснуйте свой выбор ( основная цель данного стиля, жанр, основные черты, разнообразие синтаксических конструкций). 2.Предложите свой вариант сжатого пересказа текста (предложения с 22-го по 32-ое). 3.Среди предложений найдите предложение с обособленным обстоятельством. 3.Из предложений 25,31 выписать словосочетания со связью примыкание. 4.Из предложения 23 выпишите слово, в котором буква в обозначает звук /ф/. 5.Объясните орфограммы и пунктограммы в 31-ом предложении. 6.Объясните значение встречающихся в тексте диалектных слов.

Задания для 4-ой группы: 1.Определите тип текста. Обоснуйте свой выбор. 2.Предложите свой вариант сжатого пересказа последней части текста(с 33-го предложения). 3.Среди предложений найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. 4.Затранкрибируйте слово обсушив. Назовите фонетические явления, связанные с произношением этого слова. 5.Назовите средства художественной выразительности в предложениях Укажите количество грамматических основ в предложении 35. Ответ запишите цифрой.

Практическая работа: сжатое изложение 1) Определите тему текста. 2) Сформулируйте основную мысль. 3) Определите стиль. 4) Выделите микротемы. 5) Определите способ сокращения текста. 6) Передайте содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Содержательные приёмы компрессии текста: 1) Разделение информации на главную и второстепенную, исключение второстепенной и несущественной информации. 2) Свертывание исходной информации за счет обобщения

1. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте. 2. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.

Содержательная обработка информации текста Выделить микротемы. Выбрать главное в каждой микротеме Определить функционально- содержательную особенность текста(тип речи - рассуждение). Определить структурно-композиционные особенности текста. Видеть логику текста.

Языковая обработка текста Сжато и адекватно передавать на письме информацию каждой микротемы исходного текста. Лаконично излагать основную информацию, пользуясь необходимыми языковыми средствами. Сохранить функционально-содержательные особенности прослушанного текста (тип речи - рассуждение) Сохранять структурно-композиционные особенности текста(абзацы). Строить связно изложение в соответствии с логикой автора.

Работа с текстом (1)Лес всегда шумит. (2) Только шумит он по-разному. (3) Зимней порой, когда вьется в падях, в щелях утесов злой ветер хиуз, оголенный, безлистый березник жмется вершинами к высоким иззябшим соснам(4). На опушках пляшет снежная пурга.(5) Пустынно, безрадостно.(6) И ветви деревьев, сплетаясь жесткими, застывшими концами, звенят печально и зло. (7) А как ласково шепчутся молодые листочки весной!(8) Влажные, клейкие, они сбрасывают прочь чешую почек, что сохранила их за зиму. (9) Тянутся к свету, к солнцу, трепещут.(10) Не бывает в эту пору суровых ветров.(11) Все смягчает весна.(12) Земля тянет к себе, привлекает к набухшей груди, манит в сочные травы самые неспокойные, ералашные ветры.

Задание Сегодня на уроке мы попытаемся отработать несколько методов, а именно, замену сложноподчинённого предложения простым, замену однородных членов обобщающим наименованием, слияние нескольких предложений в одно. Вместе с вами мы сделаем компрессию 1 абзаца, а далее вы будете работать самостоятельно и в малых группах (сильный - слабый).

Несколько советов в заключение: В изложении должно быть 4 абзаца. Объём изложения- не менее 70 слов. Почерк аккуратный и разборчивый. Помните, что вам предстоит сдавать ГИА!

Оцените своё состояние на уроке Спокойное рабочее Безразличное тревожное

Домашнее задание напишите свой вариант сжатого изложения всего текста.

Спасибо за внимание!