1 «А» класс уч. год Классный руководитель Купцова Н.В.

Адаптированность – уровень фактического приспособления человека, его социального статуса и самоощущения, удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью. Факторы, благоприятно влияющие на течение адаптации. Факторы, неблагоприятно влияющие на течение адаптации. адекватную самооценку своего положения ребенком; правильные методы воспитания в семье; отсутствие в семье конфликтных ситуаций; благоприятный статус в группе сверстников. неправильные методы воспитания в семье; функциональную неготовность к обучению в школе; неудовлетворенность в общении со взрослыми; неадекватное осознание своего положения в группе сверстников и т.д.

Результаты анкетирования родителей

Охотно ли ребёнок идёт в школу?

Вполне ли приспособился к школьному режиму?

Переживает ли свои учебные успехи и неудачи?

Часто ли делится школьными впечатлениями?

Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

Методика «исключение лишнего». Цель: изучение способности к обобщению. Результаты диагностики.

Эмоции, связанные со школьной жизнью.

школа Внеурочная деятельность (кружки)

Рисуночный тест «Что мне нравится в школе». Цель: Изучение уровня учебной мотивации. 1. Высокая школьная мотивация, учебная активность и наличие познавательных мотивов. 2. Положительное отношение к школе по внешней мотивации. 3. Положительное отношение к школе с преобладанием игровых мотивов. 4. Мотивационная незрелость.

Методика «Шкала определения эмоционального профиля первоклассников при адаптации к школе.»