Способы выстраивания понятийного поля об образовательном событии Модулина Ольга Борисовна, заместитель директора МОУ ДПО «Информационно- образовательный Центр» г. Рыбинска

Способы совместной работы по выстраиванию понятийного поля 1. О смысление оформленного знания об образовательном событии. 2. Актуализация собственных представлений об образовательном событии и обсуждение сущности этого процесса. 3. Организация практической деятельности по организации образовательных событий в сети.

Основные положения о событии Идеальная форма есть то, что по своей сути не может пребывать, а может лишь сбываться открываться и являться. Событие идеальной формы это всеобщий способ ее существования. Акт развития и событие синонимы. Событие не есть продолжение каких-либо причинных или начало целевых детерминаций, не есть следствие и последствие чего бы то ни было. Идеальная форма является не вследствие стечения обстоятельств, а вопреки ему. В этом смысле событие особая переходная форма жизни. Переходность и недетерминированность явления идеальной формы связаны не со случайностью, а, наоборот, с необходимостью очень серьезных и специальных усилий по проявлению, удержанию и воссозданию идеальной формы обнаружению и сохранению реальности идеи. Переходность события не означает аморфности и бесструктурности. Событие это такой переход от наличного к иному, который есть вместе с тем и взаимопереход идеи и реалии. Одновременность двух указанных переходов составляет ядерную структуру единицу событийности Эльконин Б.Д. Психология развития // Осмысление оформленного знания

Основные положения о событии Культурным способом и образцом «жизни на переходе» и соответственно способом осуществления событийности является обрядово-мифологическая (обрядово-символическая) форма. В обряде и ритуале содержится взаимосвязь двух переходов, составляющих структуру события. Самого наличия обрядово-мифологической формы организации жизни недостаточно для описания живой, жизненно-исторической ткани события (акта развития). Эту ткань составляют специальные попытки осуществления идеи именно в наличной ситуации, а не за ее пределами. Наличная ситуация становится пробным пространством осуществления идеи обретения её реалии, и именно в этой ситуации в итоге проявляются новые возможности и она оказывается разграниченной на «старую» и «новую». Подобное опробование и разграничение не могут проходить иначе, как преодоление и внешних ограничителей самой наличной ситуации, и ограничений собственного способа поведения. Именно поэтому жизненно-историческая плоть события неизбежно есть кризис большей или меньшей степени интенсивности. Лишь в кризисе рождаются субъектность акта развития и его действительные участники Осмысление оформленного знания Эльконин Б.Д. Психология развития //

Об образовательном событии… Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого ребёнком создается определённый продукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Таким образом, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, - но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребёнок должен иметь неограниченные возможности. Иванова Елена Николаевна Образовательное событие как тьюторская технология индивидуализации образовательного процесса // 44.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=247: &catid=50:methodkop&Itemid=69 Осмысление оформленного знания

Об образовательном событии… Образовательные события направлены на формирование определенных техник работы, помогающих осваивать пространства неизвестного не лежащего в опыте или неосмысленного опыта. Событие несет функцию сопровождения человека в обозначенной теме, ее проживания и переживания, «пропускания через себя», когда ощущаются прежние границы представлений о себе и нащупываются новые. Через переосмысление себя переосмысляется и Другой, как тот, без которого не может быть тебя в твоем новом качестве. Вы вместе входите в пространство совместных размышлений, «играете» на одном поле… Образовательное событие это пространство для самоизмерения, поиска идентичностей, самоопределения. Мера себя, координаты и параметры действия и мышления, собственные пределы и границы не явлены нам натурально, мы можем их испытывать и преодолевать, лишь взаимодействуя с другими и познавая Другое… В ходе образовательного события, проживая ситуацию «движения в теме» и осуществления пробы ответственного и осмысленного действия, направленного на себя самого, в публичном пространстве происходит работа по построению такой человеческой компетентности, как социальная толерантность. Социальная толерантность здесь понимается как умение ощущать границы себя и границы Другого, умение распознавать это Другое и принять его, сохраняя собственную целостность. При этом толерантность проявляется не через «терпение» (отчуждение), а, наоборот, через принятие и понимание Другого. Шевелева А. И., Кобзева Л. В., Клымчук Е. А. Образовательные события как практика понимания и принятия // Осмысление оформленного знания

Об образовательном событии… Образовательное событие мы будем понимать как изменение, оцениваемое человеком как значимое, для его образования и активно включённое в межсобытийные связи. Образовательные события, рассматриваемые как часть целостного образовательного процесса, являются результатом предшествующих событий и причиной последующих, - чем больше таких связей, тем более событие значимо. (Под образовательным процессом… следует понимать процесс взаимодействия человека со средой как совокупностью возможностей с целью построения собственного образования)… Событие становится способом создания условий, которые максимально повышают вероятность появления индивидуальных образовательных программ и проектов у его участников. Событие как дидактическая единица имеет в своей структуре составляющие: -организационную (как устроено потенциальное образовательное событие); -педагогическую (как работает педагог); -результирующую (что происходит с человеком, специальным образом включённым в потенциальное образовательное событие). Ковалёва Т.М., Жилина М.Ю. Среда и событие: к дидактике тьюторского сопровождения // Событийность в образовательной и педагогической деятельности. Под редакцией Н.Б. Крыловой и М.Ю. Жилиной // Новые ценности образований. – (43). – С Осмысление оформленного знания

Об образовательном событии… Образовательное событие (ОС) – специальная форма организации и реализации образовательной деятельности, выстроенная как интенсивная встреча реальной и идеальной форм (по Б.Д. Эльконину)… Образовательное событие – способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности… В процессе проектирования необходимо учитывать специфику событийных образовательных форматов: 1. В ОС моделируется определённая сфера деятельности / культуры (идеальная форма)… 2. Участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на получение продукта. ОС разворачивается как пространство компетентностных проб. 3. Задачность и режим ОС имеет принципиально «недоопределённый» характер, оставляя место для субъектного поведения участников. 4. Высокая интенсивность и открытость событийных режимов задаёт энергетику, «вызов», инициирующие возникновение субъектов дальнейшей образовательной деятельности… 5. Экстремальность задаётся и удерживается за счёт не только содержания, но и формата: разновозрастные группы участников, собранные из разных городов и школ, новые «особые» взрослые, особые места, расписание дня, использование IT и пр. Миркес М.М., Муха Н.В. Образовательное событие как тьюторская практика // Событийность в образовательной и педагогической деятельности. Под редакцией Н.Б. Крыловой и М.Ю. Жилиной // Новые ценности образований. – (43). – С Осмысление оформленного знания

Образовательное событие – это… Слово участникам семинара… Актуализация собственных представлений

Образовательное событие – это… личностно-значимая ситуация осмысленной деятельности, осуществляемая через осознание образовательной проблемы и определение путей её решения в информационно- образовательном пространстве Модулина Ольга Борисовна Актуализация собственных представлений результат – приращения в субъекте

Проектируем образовательное событие в сети… 1. Образовательное событие в сети как инструмент сетевой библиотеки Сапегин Кирилл Владимирович, научный руководитель проекта «Сетевая библиотека – центр информационно- образовательного пространства» 2. Особенности проектирования образовательного события на основе использования сервисов Интернета Карастелина Светлана Владимировна, старший методист МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» 3.Представление и обсуждение идей о планируемых образовательных событиях в сети для обучающихся Участники семинара 4.Определение дальнейших шагов Участники семинара Организация практической деятельности