Александр Невский (прошедший сквозь века…) Выступление на курсах ПК «Теория и практика воспитания и обучения дошкольников» слушателя Котовой Марины Васильевны, воспитателя МДОУ «Детский сад комбинированного вида 178 «Россияночка»

Дошкольное образовательное учреждение является первой ступенью непрерывной системы образования, поэтому проблема воспитания у дошкольников познавательных интересов, охватывающая все стороны воспитательно-образовательного процесса является довольно значимой. Познавательный интерес, обладая мощными побудительными и регулятивными возможностями, способствует эффективному становлению ребенка как субъекта познавательной деятельности. До недавнего времени в дошкольной педагогике развитию познавательных интересов дошкольников не уделялось особого внимания, между тем как познавательный интерес признается сейчас одним из ведущих мотивов, побуждающих детей к знаниям, к учению. Исследования Б.Г. Ананьева, Л.Н. Божович, Л.С. Выготского, Л.А.Венгера, А.Г. Запорожца показывают, что познавательный интерес формируется более успешно при активной познавательной деятельности. Познавательный интерес ребенка проявляется в стремлении узнавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, в желании понять их сущность, найти между ними имеющиеся отношения и связи. Дошкольное образовательное учреждение является первой ступенью непрерывной системы образования, поэтому проблема воспитания у дошкольников познавательных интересов, охватывающая все стороны воспитательно-образовательного процесса является довольно значимой. Познавательный интерес, обладая мощными побудительными и регулятивными возможностями, способствует эффективному становлению ребенка как субъекта познавательной деятельности. До недавнего времени в дошкольной педагогике развитию познавательных интересов дошкольников не уделялось особого внимания, между тем как познавательный интерес признается сейчас одним из ведущих мотивов, побуждающих детей к знаниям, к учению. Исследования Б.Г. Ананьева, Л.Н. Божович, Л.С. Выготского, Л.А.Венгера, А.Г. Запорожца показывают, что познавательный интерес формируется более успешно при активной познавательной деятельности. Познавательный интерес ребенка проявляется в стремлении узнавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, в желании понять их сущность, найти между ними имеющиеся отношения и связи. В настоящее время существуют различные подходы к определению понятия познавательного интереса. Он рассматривается как: - избирательная направленность человека (Н.Ф. Добрынин, Т. Рибо); - проявление умственной и эмоциональной активности (С.Л.Рушинштейн); - активатор разнообразных чувств (Д. Фрейер); - специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательности (А.К. Ковалев); - активное познавательное отношение человека к миру (В.Н.Мясищев); - избирательная направленность личности на предметы и явления окружающего мира (Т.А. Куликова, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина). В настоящее время существуют различные подходы к определению понятия познавательного интереса. Он рассматривается как: - избирательная направленность человека (Н.Ф. Добрынин, Т. Рибо); - проявление умственной и эмоциональной активности (С.Л.Рушинштейн); - активатор разнообразных чувств (Д. Фрейер); - специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательности (А.К. Ковалев); - активное познавательное отношение человека к миру (В.Н.Мясищев); - избирательная направленность личности на предметы и явления окружающего мира (Т.А. Куликова, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина).

В нашем учреждении познавательно-речевое развитие детей осуществляется через такие образовательные области как: В нашем учреждении познавательно-речевое развитие детей осуществляется через такие образовательные области как: - чтение худ. литературы; - познание; - коммуникации. В рамках нашего детского сада реализовывается проект «История России В рамках нашего детского сада реализовывается проект «История России через жизнь великих людей»

Цель: активизировать познавательную деятельность дошкольников, формировать интерес к великому прошлому своей Родины. Образовательная задача: расширять и углублять представления детей о нашей стране, традициях славянского народа Развивающая задача: развитие познавательных процессов детей (восприятия, памяти, мышления, внимания, речи) Воспитательная задача: воспитывать чувство толерантности на примере жизни Александра Невского, чувство патриотизма, способствовать воспитанию духовно-нравственных ценностей

Князь Александр Невский стал народным героем. Русские дети едва ли не с колыбели знают его имя. Князь Александр Невский стал народным героем. Русские дети едва ли не с колыбели знают его имя. В 2008 году Александр Невский стал по всей справедливости символом России. В 2008 году Александр Невский стал по всей справедливости символом России.

Обычно к имени князя прибавляли название города, в котором он княжил. Обычно к имени князя прибавляли название города, в котором он княжил. К имени Александра народ прибавил название реки, на которой была одержана очень важная для всей Руси победа. К имени Александра народ прибавил название реки, на которой была одержана очень важная для всей Руси победа. Александр Невский так и мы зовём знаменитого полководца. Александр Невский так и мы зовём знаменитого полководца.

Невская битва 1240 В 1240 г. множество шведских кораблей подошло к Неве под командованием Биргера. Александр, ему не было тогда еще 20 лет, долго молился в новгородском храме Святой Софии. Выйдя из храма, он укрепил дружину исполненными веры словами : " Не в силе Бог, а в правде. Иные – с оружием, иные – на конях, а мы Имя Господа Бога нашего призовем !".

1242 г. Битва на льду Чудского озера вошла в историю под названием Ледового побоища.

Во время знакомства детей с «Ледовым побоищем» - (март 2011 года) - была совершена экскурсия на Набережную Северной Двины, где дети экспериментально убедились в достоверности сведений об одной из причин скорой победы новгородцев.

На ледовой глади озера показалась мерно ступающая железная стена рыцарей. Они шли своим излюбленным строем: клином, или, как говорили русские, «свиньёй». На ледовой глади озера показалась мерно ступающая железная стена рыцарей. Они шли своим излюбленным строем: клином, или, как говорили русские, «свиньёй». Вот «голова» немецкой «свиньи» врезалась в русские полки. Бьются насмерть псковичи и новгородцы, но враг очень силён. И тогда по знаку князя Александра с флангов на немцев ударила конница.

Мы видим схему сражения. Немецкие рыцари для атаки выстроились в форме тупого клина, который русские назвали « свиньей ». Такой порядок не раз помогал рыцарям прорывать строй противника и громить его по частям. Но Александр Невский смог обмануть врага. Князь сосредоточил свои основные силы не в центре, куда была направлена основная мощь рыцарей, а на флангах. Это позволило ему окружить и уничтожить противника.

Князь Александр Ярославович был православным человеком и непобедимым в открытом бою. Полководцу предстояло одержать наивысшую победу над самим собой, показать редчайшую и труднейшую добродетель: смирить себя, заглушить голос самолюбия и ценой унижений защитить и сохранить Родину. Он поклонился Батыю в интересах Родины. В этом заключается наивысший подвиг Александра Невского.

Внешнеполитические принципы великого князя « Не в силе Бог, а в правде ». « Жить не преступая в чужие части ». « Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет ». « Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет ». « Крепить оборону на Западе, а друзей искать на Востоке ».

Орден Александра Невского был одним из высших орденов Российской империи. Его с гордостью носили великие русские полководцы и флотоводцы: А.В.Суворов, М.И.Кутузов, Ф.Ф.Ушаков. Орден Александра Невского был одним из высших орденов Российской империи. Его с гордостью носили великие русские полководцы и флотоводцы: А.В.Суворов, М.И.Кутузов, Ф.Ф.Ушаков. В годы Великой Отечественной войны 29 июля 1942 года был учреждён боевой орден Александра Невского. В годы Великой Отечественной войны 29 июля 1942 года был учреждён боевой орден Александра Невского.

В нашей группе создана развивающая среда по знакомству с жизнью и подвигами Александра Невского. В нашей группе создана развивающая среда по знакомству с жизнью и подвигами Александра Невского.

Мы с детьми рассматриваем зарисовываем и читаем план Невской битвы и Ледового побоища, карту Древней Руси.

Дети с интересом собирали пазлы «Невская битва»

Одно из любимых занятий ребят – сражение с крестоносцами на макете,изготовленном своими руками - «Ледовое побоище»

О чем бы я спросил Александра Невского Не страшно Вам было во время битв? Софийка Ваша дружина правда никогда не отступала? Артур. Что Вы делали, чтобы стать таким смелым? Сергей Расскажите, как вы топили корабли шведов. Даня.В.

Много ваших друзей погибло на Чудском озере? Дарина Ваши дети тоже стали военными? Сколько человек было в вашей дружине? Они все были храбрые? Дима К.

Сколько времени вы обдумывали план битвы Ледового побоища? Артур Много ли денег потратили на войско? Тема Сколько человек было во вражеской дружине? Даня Б. Как Вы смогли договориться с монголо-татарами и не воевать с ними? Антон.

Таким образом, знакомя детей с подвигами Александра Невского, мы формировали их нравственные качества, воспитывали патриотические чувства. Таким образом, знакомя детей с подвигами Александра Невского, мы формировали их нравственные качества, воспитывали патриотические чувства. Активизировали познавательную деятельность детей, что является необходимой предпосылкой для успешного овладения учебной деятельностью. Активизировали познавательную деятельность детей, что является необходимой предпосылкой для успешного овладения учебной деятельностью.