Диагностическая карта

Допускают объективный и однозначный контроль степени их достижения Позволяют прогнозировать результаты деятельности учеников

Шаг 1: формулируем проблему изучаемой темы (например, концепцию произведения) Шаг 2: формулируем цели в диагностической форме

1. Что смогут узнать ученики из наших уроков? 2. Какие понятия будут осваивать на уроках? 3. Чему научатся? Какие умения будут осваивать и на каком уровне? 4. В какой самостоятельной деятельности учеников проявятся их знания, понимания, умения? Что они смогут сделать во время урока и после него?

Диагностические целиФорма контроляУровень усвоения Знание истории создания романа.Тест Умение составлять характеристику персонажей Письменная работа (составление характеристики героя) Умение определять роль описаний в тексте Практическая работа с текстом «Роль интерьера и пейзажа в создании образа героя» Оценка психологизма изображаемых автором событий путем анализа эпизодов текста Выразительное чтение эпизодов Умение определять тему, проблематику и идею произведения и интерпретировать эти знания в творческой работе Сочинение по произведению

Диагностические цели урока Основное содержание урокаЖелаемый результат урока

Формирование основных компетенциий Диагностические цели урока