Региональная научно-практическая конференция школьников и учащейся молодежи Омской области Изготовление игрушки «ПОДУШКА-ПОДРУЖКА» Автор: Тарануха Валерия ученица 8а класса МОУ «Кормиловский лицей» Кормиловского муниципального района Руководитель: Веремьева Нина Ивановна учитель технологии МОУ «Кормиловский лицей» Кормиловского муниципального района Омск

По статистическим данным группа детей с нарушениями в развитии составляет от 4,5 до 11%. По статистическим данным группа детей с нарушениями в развитии составляет от 4,5 до 11%. По данным МО РФ 85% детей- воспитанников детских садов и учащихся школ нуждаются в помощи медицинского, психологического или коррекционно-педагогического характера. По данным МО РФ 85% детей- воспитанников детских садов и учащихся школ нуждаются в помощи медицинского, психологического или коррекционно-педагогического характера. Около 25% детей нуждается специализированной (коррекционной) помощи. Около 25% детей нуждается специализированной (коррекционной) помощи. 40% детей с большим трудом осваивают программные двигательные умения и навыки. 40% детей с большим трудом осваивают программные двигательные умения и навыки. Поэтому я решила, что буду разрабатывать и создавать многофункциональную дидактическую игрушку для детей дошкольного возраста, которая будет направлена: Поэтому я решила, что буду разрабатывать и создавать многофункциональную дидактическую игрушку для детей дошкольного возраста, которая будет направлена: * на развитие у ребенка мелкой моторики руки, утончения движений пальцев рук, концентрации внимания; * на развитие творческих способностей; цветовосприятия; * на развитие творческих способностей; цветовосприятия; * на обучение детей необходимым бытовым навыкам: застегнуть и расстегнуть застежку «молния» или застежку на пуговицах; положить и вынуть из кармана предмет; зашнуровать и расшнуровать; завязать и развязать бант и т.д. * на обучение детей необходимым бытовым навыкам: застегнуть и расстегнуть застежку «молния» или застежку на пуговицах; положить и вынуть из кармана предмет; зашнуровать и расшнуровать; завязать и развязать бант и т.д.

Поэтому я решила, что буду разрабатывать и создавать многофункциональную дидактическую игрушку для детей дошкольного возраста, которая будет направлена: * на развитие у ребенка мелкой моторики руки, утончения движений пальцев рук, концентрации внимания; * на развитие у ребенка мелкой моторики руки, утончения движений пальцев рук, концентрации внимания; * на развитие творческих способностей; цветовосприятия; * на развитие творческих способностей; цветовосприятия; * на обучение детей необходимым бытовым навыкам: застегнуть и расстегнуть застежку «молния» или застежку на пуговицах; положить и вынуть из кармана предмет; зашнуровать и расшнуровать; завязать и развязать бант и т.д. * на обучение детей необходимым бытовым навыкам: застегнуть и расстегнуть застежку «молния» или застежку на пуговицах; положить и вынуть из кармана предмет; зашнуровать и расшнуровать; завязать и развязать бант и т.д.

ЦЕЛЬ: ЦЕЛЬ: Изготовить игрушку « подушка-подружка». Изготовить игрушку « подушка-подружка». ЗАДАЧИ: ЗАДАЧИ: 1.Ознакомиться с возрастными особенностями детей дошкольного и младшего школьного возраста; с ролью игр и игрушек в их развитии. 1.Ознакомиться с возрастными особенностями детей дошкольного и младшего школьного возраста; с ролью игр и игрушек в их развитии. 2. Изучить (вместе с учителем) уровень развития моторики у детей младшего школьного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья (в классах коррекционно-развивающего обучения). 2. Изучить (вместе с учителем) уровень развития моторики у детей младшего школьного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья (в классах коррекционно-развивающего обучения). 3.Разработать эскизы моделей игрушки. 3.Разработать эскизы моделей игрушки. 4.Разработать технологию изготовления игрушки. 4.Разработать технологию изготовления игрушки. Гипотеза. Предполагаю, что разработанная мною модель, многофункциональной дидактической игрушки «Подушка-подружка» поможет детям повысит уровень развития сенсомоторики; формировать социально- бытовые навыки. Гипотеза. Предполагаю, что разработанная мною модель, многофункциональной дидактической игрушки «Подушка-подружка» поможет детям повысит уровень развития сенсомоторики; формировать социально- бытовые навыки.

В.А.Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончике пальцев».

ИССЛЕДОВАНИЕ СТАТИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ 1. Стояние в течение 15 секунд с закрытыми глазами 2.Стояние в течение 15 секунд с закрытыми глазами на правой и левой ногах попеременно 3. Стояние в течение 10 секунд закрытыми глазами на цыпочках.

ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ КООРДИНАЦИИ И СОРАЗМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЙ. И СОРАЗМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЙ. 1. «Лабиринт». 2. «Вырезание круга ». ОЦЕНКА СКОРОСТИ ДВИЖЕНИЙ 1. Укладывание пуговиц в коробку. 2.Раскладывание спичек.

Оценка умения выполнять одновременные движения. 1.Укладывание спичек, пуговиц одновременно обеими руками в коробочку. 2. Постановка точек одновременно обеими руками на листе. Оценка силы движений. 1. Разгибание и сгибание металлической скрепки.

Оценка степени наличия излишне сопровождающих движений (синкинезии). 1. Приподнимание бровей вверх. 2. Закрывание попеременно правого и левого глаза. 3. Сжимание и разжимание рук.

Общая оценка уровня развития моторики. Общая оценка уровня развития моторики. 6-8 тестов – норма; 5 тестов – легкая степень моторного недоразвития; 4 теста – средняя степень моторного недоразвития; 3 теста и менее – тяжелая степень моторного недоразвития;

Рис. 2 Диаграмма уровня развития моторики учащихся 1 класса 1-легкая 2-средняя 3-тяжелая 4- норма Рис. 1 Диаграмма уровня развития моторики учащихся 4 класса 1-тяжелая 2-легкая 3-средняя 4-норма

Рис.3 Диаграмма уровня развития моторики учащихся коррекционно- развивающегося класса 1.средняя 2.легкая 3.тяжелая

Исследование моторики школьников разных возрастных групп с помощью тестов Н.И. Озерецкого показало, что выполнение многих из тестовых заданий вызывает определенные трудности у детей. Некоторые задания одни дети выполняют медленнее, чем другие. Особые затруднения обнаруживаются при выполнении попеременных движений, например попеременного сгибания в кулак и распрямления пальцев рук. Недостатки моторики обнаруживались при выполнении тестов на скорость движений, у многих двигательная активность значительно снижена. Все выше изложенное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики у детей. Для этого я решила создать многофункциональную дидактическую игрушку.

Мною выбран вариант 1 изготовление подушки- подружки.

- ткань х/б гладкокрашенная светло- оранжевого цвета (для лицевой стороны и деталей рук и ног). - лоскуты х/б ткани (бязь) с яркой разнообразной цветовой гаммой (для изготовления обратной стороны игрушки). - застёжка-молния длиной 15см. - застёжка-молния длиной 40см. - застёжка-липучка длиной 40см. - пуговицы 4шт. - блочки 16шт. - шнур длиной 60см. - лента атласная длиной 60см. - «вьюнчик» 3-х цветов – 20 х 3 = 60см. - бусинки различного размера и цвета (для создания зон предназначенных для развития сенсорных практических навыков). - синтепон - 1м (для набивки игрушки). - клеевая паутинка 0,10м.

-Машина швейная «Джаномэ». -Утюг, доска гладильная, проутюжник. -Приспособление для блочек. -Ножницы. -Чертёжные инструменты. -Иглы ручные, булавки, сантиметровая лента.

Разработанная мною игрушка «Подушка- подружка» получила положительную оценку учителей, воспитателей Детского Дома и родителей и очень понравилась детям. Такую игрушку можно использовать для развития у маленьких детей не только практических бытовых навыков. Игрушка многофункцио - нальна, она поможет развивать речь детей, цветовосприятие, будет способствовать усвоению сенсомоторных умений и навыков, а так же может использоваться для игр и украшения детской комнаты. Игрушка проста в исполнении, поэтому её может изготовить любая молодая мама, которая заботится о развитии своего ребенка. В процессе работы по данной теме, мне пришла идея дополнительно изготовить тренажеры, которые помогут детям развивать социально-практические бытовые навыки на уроках и во внеклассных мероприятиях.