Как обучать справляться с трудностями : роль и развитие саморегуляции

Способность справляться с трудностями (выносливость) означает адаптироваться к трудностям – знакомиться с новыми людьми, преодолевать разочарования, управлять страхами и стрессом, приспосабливаться к новым ситуациям. Способность справляться с трудностями является основой социально- эмоциональной и когнитивной компетентности. Системы, которые регулируют эмоции, внимание и поведение, создают основание нашей способности справляться с трудностями и основу наших способностей. Coping & Competence module in The Science of Early Child Development (2008) Winnipeg, MB., Red River College

Саморегуляция Регуляторные процессы укоренены в нашей нервной системе и на них влияют гены, наш жизненный опыт и среда в ранние годы. Регуляторные системы (эмоций, поведения и внимания) постепенно организуются и интегрируются и создают «пути» саморегуляции человека. Социальная среда обладает особенно долгосрочным влиянием на способность справляться с трудностями и проявлять компетентность.

Согласны или не согласны? Эмоциональное развитие часто получает относительно меньше признания в качестве важнейшей способности, развивающейся в раннем детстве. National Scientific Council on the Developing Child. (2004) Working Paper #2

Миган Ганнар Исследования систем реагирования на стрессы Видеофильм: Игра на пробование Видеофильм : Взаимоотношения со сверстниками и стресс

Стефан и Татьяна 1.Сравните, что происходит в детсаду со Стефаном и Татьяной; их взаимоотношения со сверстниками, чувство компетенции и возможный стресс. 2.По мере того как на протяжении дня у маленьких детей обычно возрастает уровень кортизона, как может повлиять повышенный уровень кортизона на каждого из этих двух детей? 3.Как утверждает Ганнар, детские учебные заведения можно рассматривать как «нормативную трудность для детей». Что можно сделать в программах заботы о детях и их обучения, чтобы облегчить стресс, возникающий вследствие этих трудностей?

Видеофильм: Дэн Китинг Определите, какими способами два основных компонента, выделяемые Д. Китингом – забота и стимуляция, включены в Международные педагогические стандарты?

Международные педагогические стандарты Взаимодействия Семья и местное сообщество Инклюзия, многообразие и ценности демократии Оценка и планирование Методы обучения Учебная среда Профессиональное развитие